小学语文古诗词教学策略探究

郑文

摘  要：小学语文涉及多种多样的教学内容，古诗词就是其中之一。古诗词是我国优秀传统文化之一，蕴含着丰富的内涵和优美的意境，值得学生好好学习。小学语文教师必须意识到古诗词教学的重要性，采用合理的方式对学生进行教学，使得学生能够掌握良好的学习技巧。基于此，本文将从多个方面谈一谈小学语文古诗词教学策略，希望能够为广大教师同胞们提供有效的借鉴。

关键词：小学语文;古诗词教学;教学策略

古诗词是一种文化题材，它所用的表达方式比较简洁，古诗词中的一个字往往就能够展现深远的意境。处在小学阶段的学生刚刚接触语文知识，自然很难理解古诗词所展现的内容和所表达的思想感情。小学语文教师要意识到古诗词的特性和小学生的特点，采用合理的方式对学生进行古诗词教学，使得学生能够更好地接受所学习的知识。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下多个方面谈一谈小学语文古诗词教学策略。

一、介绍背景，创设情境

古诗词所展现的思想感情比较的委婉含蓄，学生难以靠自己的力量，就能够直接性地了解古诗词。在这种情况下，小学语文教师自然需要注重对学生进行背景的介绍和情境的创设，使得学生能够了解古诗词创作的背景，融入到古诗词所展现的意境中，加深学生对古诗词的理解。

如，在教授《宿建德江》这首古诗时，笔者便会向学生介绍这首诗创作的背景，呈现诗歌中所创设的情境。在具体的教学过程中，笔者会向学生介绍这首诗的作者——孟浩然的生平经历，让学生能够明确孟浩然在创作这首诗的过程中所经历的事情，使学生更好地了解诗中所展现的思想感情。在介绍完诗歌的创作背景后，笔者利用现代信息技术向学生展示了多张图片，这些图片所展现的景色与诗中所描绘的景色息息相关，图片生动、形象，能帮助学生更好地融入到具体的情境中，更好地感悟这首诗所展现的意境。最后，笔者会结合所讲背景和创设的情境展开对诗歌内容的具体的讲解。在讲解的过程中，笔者发现学生能够很好地理解笔者所讲述的内容。

总之，小学语文教师在进行古诗词教学时，应该注重对古诗词背景的介绍和情境的创设，使得学生能够更好地理解所学习的内容，取得一个良好的学习效果。

二、引导诵读，加强记忆

小学语文课本中的古诗词往往都是需要学生背诵的，以帮助学生打下坚实的基础，使学生能够更好地面对以后的生活和学习。因此，小学语文教师在具体的教学实践中，应该引导学生进行有效的古诗词诵读，使学生能够更好地记忆这些古诗词。

在具体的教学实践中，笔者就会引导学生多多诵读所学习的古诗词。如，在教授《六月二十七日望湖楼醉书》这首古诗时，笔者首先会为学生朗读这首古诗，使学生能够通过笔者的朗读，明确这首古诗的朗读技巧，了解这首古诗中的生字词的讀音。在朗读完后，笔者便会引导学生根据笔者的朗读方法进行反复朗读。为了调动学生朗读的积极性，笔者会让学生以小组合作的方式进行朗读比赛，选出朗读最好的一组。当然，笔者还会让学生积极地记忆这首古诗，记忆最快且诵读最熟练的学生将会获得一定的奖励。

总之，小学语文教师在具体的教学实践中应该引导学生进行古诗词的诵读，使得学生能够在不断的诵读中加强对古诗词的记忆，让学生能够牢牢地掌握所学习的古诗词，为以后的学习打下坚实的基础。

三、灵活教学，方式多样

在社会、经济和科技不断发展的背景下，教学方法也在不断地发展着。小学语文教师在对学生进行古诗词教学时，应该注重教学的灵活性，采用多种多样的方式对学生进行教学，使得学生因此具有浓厚的学习兴趣，让学生能够加深对所学习的古诗词的理解和记忆。

如，在教授《小池》这首古诗时，笔者并不是简单地向学生进行理论性的讲解，而是举办了一次观赏活动。在具体的教学中，笔者会在征得学校领导和学生家长同意的情况下，带领学生去观赏学校附近公园中的小池，让学生仔细地观察池中的河水、蜻蜓等。在学生观赏的过程中，笔者会向学生朗读《小池》这首古诗，使学生能够将诗中的内容与自己现实中看到的事物建立有效的联系，让学生因此能够更好地了解这首古诗所展现的意境，明确这首古诗所展现的内容。比起枯燥地在课堂上听讲，对学生来说，这种活动更具有趣味性，所以能够积极地参与到活动中，激发起学习的兴趣，更好地理解所要学习的这首古诗的内容，使得笔者的教学变得十分顺利。

综上，对学生来说，古诗词的学习十分的重要，有利于帮助他们提升自身的语文素养，传承我国优秀的传统文化。小学语文教师应承担起教师的职责，采用合理的方式对学生实施古诗词教学，使得学生能够更好地接受古诗词教学，感受古诗词的魅力，将古诗词所展现的文化魅力植根在自己的心里。

参考文献：

[1]刘小均.新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究[J].新课程（小学），2016（11）.

[2]徐丽婷.加强审美体验，提高小学古诗词教学质量[J].课程教育研究，2012（25）.