高校思政教学中如何培养学生的核心价值观

尹茵

摘 要：伴随我国社会主义经济建设和快速发展，对人才的需求日益提升。在高校教育中思政教学担负着培养和提高大学生价值观的教育使命，因而受到各方的重视和关注。高校加强师资力量投入，积极推动思政教学改革，不过，在互联网信息技术背景下，高校思政教育迎来发展机遇的同时也面临着挑战。本文首先介绍大学生核心价值观，指出培养大学生核心价值观的必要性，分析当强高校思政教学中培养学生核心价值观的现状，针对存在的问题从实践教学出发提出对策，以完善高校思政教学体系，培养学生的核心价值观，为社会经济建设发展培养高素养综合型人才。

关键词：高校;思政教学;核心价值观;培养

高校培养学生的核心价值观主要通过思政教学，这种教学方式对提高学生核心价值观起到推动作用，但在实际应用中却也存在诸多问题亟待改善。

一、高校学生核心价值观

社会生活中，各个社会群体因为职业、年龄等极具相似性，加上喜好相似的原因，这一群体的共同利益也极为相近，基于此行程的核心价值理念逐渐将形成了核心价值观。

大学阶段学生自身思想和执行力都较为活跃，因而也成为培养和提高大学生核心价值观的关键时期，将核心价值观与思政教学结合，有助于培养大学生的核心价值观，而且能深化思政教育意义。大学生核心价值观的培养基于核心价值理念逐渐形成，促进大学生全面发展，形成优良的道德品质。大学生核心价值观主要表现为高校学生价值观方面的基本需求，反映了学生对基本价值的理解。因而高校学生思想道德发展有助于推动他们思想认知，形成理性判断和科学选择的能力，促使高校学生实现全面健康成长。

二、培养高校学生核心价值观的必要性

由于高校学生在大学时期尚未形成完善成熟的思想价值体系，极易受到外界思想的影响和诱惑，很难控制自己的言行，因而培养高校学生核心价值观，不仅对学生自身，而且对国家、社会及学校都具有必要性。

（一）满足我国经济建设发展的需求

自上世纪改革开放以来，我国社会经济建设发展迅速，市场各个行业竞争激烈，市场的竞争就是人才的竞争。因而培养高水平人才，不仅重视技能水平的培养，还要培养科学的世界观、人生观和价值观。对于社会经济建设来说，如果有高水平专业技能，但是没有正确的核心价值观，那么也不能称之为对社会建设发展有用的人才。大学生作为国家社会发展的动力，只有重视加强高校大学生核心价值观的培养，才能为社会稳步发展培养有文化、有能力和有信仰的高素养人才。

（二）适应全球经济发展

伴随经济全球经济一体化的快速发展，世界各国竞争日益激烈，并且由原来单一的经济竞争向政治、经济、文化等综合实力竞争转变，这一竞争最终是人才的竞争。大学生作为国家社会经济建设发展的希望，因而培养高校学生的核心价值观关系到国家社会未来走向，有助于增强国家综合实力，以适应全球经济发展。

（三）帮助大学生实现自我价值

培养高校学生核心价值观有助于大学生梳理正确的人生观、价值观，实现自我价值，促使大学生拥有更健全的人格。基于当前社会大环境下各种不正风气和健康思想的传播，要求高校学生以身作则，积极抵制不良风气和不健康思想，不断完善自我，提升自身思想道德水平，培养自身核心价值观，通过自我管理和自我促进实现自我价值。

三、高校思政教学中培养学生核心价值观的现状

高校教育中思政教学是培养学生核心价值观的主要方式，通过开展思政课教学，提高学生思想觉悟和意识。这种培养方式虽然取得一定成效，但是在教学方法存在不足之处亟待解决。

（一）教学方法与实践不能融合

高校思政教學培养学生的核心价值观，多是照本宣科，课堂中多是根据书本知识教学，与课本和课堂无关的东西涉及较少，由此这种教学方式单一，主要依靠理论教学，缺乏实践配合，不利于学生学习积极性和主动性的提高，长期以往甚至让学生产生抵触心理，教育目标不明确。

（二）关于培养学生核心价值观的表述含糊不清

虽然针对学生核心价值观的培养，国家和社会不断强调重视，但是关于核心价值观的表述概念不清晰，缺乏明确的定义。例如，对教师价值的描述多为兢兢业业和乐于奉献，对医生价值的描述多为救死扶伤，但是对学生核心价值的描述缺乏简单明确的表述。

（三）教育方式落后，难以满足当前时代发展的需求

多数情况下，培养学生的核心价值观都在学校，采用课堂的培养方式，但是以往社会发展较为落后，人们的物质精神生活水平普遍不高，只能依靠教室教学的培养方式。但是随着人们物质生活水平的提高，特别是互联网信息技术的发展，创单一的教学方式难以满足时代需求，需要将核心价值观融入到学生生活的方方面面，在实践体验中体会核心价值观的真谛。

（四）师资水平落后

当前高校教学中，每一门专业都有专门的老师担任授课，但是思政教学却没有专职教师，往往由辅导员兼职任教，或者由中文系教师担任，由于兼职教师教学水平不如专职教师，且存在应付教学的态度，从而很难取得显著的教学效果。

四、高校思政教学中影响学生核心价值观培养的因素

社会经济建设发展改变大学生的生活和学习方式，也改变着大学生的思想观念，社会生活中的一些理念也逐渐渗透到高校学生的思想价值观念中，影响着学生的思想意识和价值观念。高校思政教学为培养学生核心价值观提供优越的条件，对培养核心价值观起到促进作用，不过在实践应用过程中受到以下因素的影响。

（一）思政教育授课教师的综合素养

大学生核心价值观受高校思政教育授课教师的综合素养影响，只有教师综合素养满足学生需求，教学活动才极具权威性，吸引学生参与。长久以来教师的行为习惯对学生产生深远的影响，由此知行合一的教学方式，远比理论教学更具有说服力，教师通过以身作则来引导学生，教师的人品和行为都满足学生的需求，才能促进教学更好的开展。高校学生在大学期间心智逐渐成熟，他们拥有自己的思想能力和判断能力，教师如若还采用说教形式，那么极易引起学生的方案。大学生核心价值观的培养就是帮助学生提高自我认知，引导大学生有意识的朝着正确健康的方向发展。

（二）大学生价值取向

虽然高校学生尚未离开校门，但是极易受到周围环境的影响，有着较强的功利性，例如奖学金、贫困补助等都成为大学生争相竞争的目标。但是实际上一些学生家庭条件十分优越，为了奖学金完全不顾尊严。这种现象在高校中较为突出，与大学生的核心价值观培养相悖。此外高校学生公里现象严重，高校思政教育教学尚未取得理想的教学效果，大学生三观不成熟，阻碍核心价值观的养成。

（三）思政教学教育模式

对于思政教学实效性的判断，主要是看师生是否共同参与和实现互动。传统高校思政教学属于教师自己的舞台，学生作为观众以被动的方式接受教学内容。这种机械性的教育方式很难提升学生的学习兴趣，很难取得理想的教学效果。同时，机械性的教学方式，要求学生无条件遵从和接受学习，忽视学生个性的培养，容易让学生产生抵触和厌烦的心理，很难取得理想化的教学效果。此外，在思政教学中教师没有考虑学生的实际情况，没有将培养学生核心价值观作为教育标准，不能体现高校思正教学核心价值观培养的实效性。

五、高校思政教学培养学生核心价值观培养的对策

培养高校学生核心价值观与高校思政教学有着紧密的关系，思政教学为其提供一个有效的平台，是培养学生核心价值观的理想途径。对此，高校应不断完善思政教学过程，提高教师综合素养，创新优化教学结构，充足教学内容，保证教学内容符合实践应用需求，促进培养和提高学生的核心价值观。

（一）提高思政教师综合素养，不断优化创新教学结构

高校思政教学对大学生核心价值观的培养主要受到思政教师综合素养高低的影响，在教学中教师要以身作则，引导学生学习，让学生从内心认可教师职业道德素养，以教师为榜样端正自身行为习惯。由此，高校应重视和加强思政教师团队的培养，积极开展教师教学培训和讲座，让教师多接触新的教学方法和教学理念，不断实现自我学习，和提高自身教学水平。还要严格考核机制，针对教师教学能力和教学理念进行考核，为开展思政教育提供完善的师资力量保障，确保教师善于教学，有着高尚的道德情操，才能保证高校核心价值观的高效性。

（二）不断改革和完善教学内容，创新教学模式

一方面，高校思政教学培养学生核心价值观，应不断改革和完善教学内容，在教学中增加一些相关的内容，确保教学内容更加符合学生的需求，保证教学内容充分体现社会主义核心价值理念，将先进优秀文化教育与思政教学相融合，激励学生树立宏远的理想，实现中华民族的伟大复兴;另一方面，积极改革创新传统教学模式，便呆板误区的教学模式为生动有趣的新型教学方式，例如采用多媒体的多元化教学方式，开拓思路，摆脱传统机械单调的教学方式，营造轻松愉悦的课堂氛围，在教学中把握学生的心理特征，从实际需求改革思政课本内容，将大学生感兴趣的内容引入课堂，并与核心价值观相结合，优化教学内容，充分挖掘生活中能够代表和体现核心价值观的内容，为学生创设教学情境，积极发挥多媒体的优势，让学习者更好地理解思政课教学内容。

此外，还要加强师生互动，高校加强开展思政教育，要促进师生之间的平等互动和交流，在教学中有技巧的融入大学生核心价值观，利用对话教学的方式，帮助学生树立正确的核心观念，更健康的成长。

（三）促进教学与实践的融合

在高校思政教学中，教师应将核心價值观的主要内容作为教学的核心内容，不仅要与生活实际相结合，还要将核心价值观教学内容与学生的日常生活时间相结合，将核心价值教学内容与生活相联系，促使教学内容丰富又生动，提高教学效率，满足高校培养大学生核心价值观的需求。

六、结论

高校思政教学中作为培养学生核心价值观的重要手段，应当注重培养学生的核心价值观，发挥思政教学的教学作用，由教师制定周密的教学方案和采用切实可行的教学方法，促进学生核心价值观养成。本文首先介绍高校学生核心价值观概念，指出高校思政教学培养高校学生核心价值观的必要性，针对当前高校思政教学培养学生核心价值观面临的问题，从教师素养、教学模式及学生等诸多方面提出相应的途径，以优化教学内容，提高教师素养，培养学生核心价值观，最终为未来社会经济建设发展培育高水平综合型人才。

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（作者单位：新疆工程学院，新疆 乌鲁木齐市   830023）