让英语课堂教学评价语充满LOVE情调

王静

【摘要】英语课堂教学评价对于学生的英语学习具有极其重要的作用，课堂教学评价不仅影响学生的英语学习效果，同时也影响他们学习情感与态度的培养。日常的课堂教学中，多少存在教师单一的批评评价或泛滥的表扬评价的现象，因此，在实际的英语教学中，教师要将英语学习和人文性进行统一，让课堂教学评价充满LOVE 情调，以人为本，助力学生学科核心素养的提升。

【关键词】LOVE情调 激励性 针对性 多样性 延展性

英语教师的课堂评价不仅要关注学生英语知识技能的掌握和提高，还要关注学生学习英语的兴趣的培养、学生参与教学活动的积极性以及基于英语教学的情感态度等核心素养的发展。评价的核心在LOVE，教师把LOVE 献给每一位学生，在教育教学评价中有了LOVE情调，在细微处见真情。教师在英语课堂评价中要有LOVE情调，需保持评价的LOVE性（L——Light激励性;O——Object针对性;V——Variety多样性; E——Extend延展性），教师的课堂教学评价要顺应这一趋势，助力英语课堂教学，以促进学生核心素养的提升。

一、激励性评价（ L——Light ），点燃学习的热情

新课程标准指出： “评价应突出发展、变化的过程，关注学生的主观能动性，激发积极主动的态度。”苏联教育实践家和理论家苏霍姆林斯基也曾经说过： “让每一个学生在学校里都能抬起头来走路。”学生到学校不应受到打击，而应受到正面教育，点燃学习的热情。因此，教师要注意发现每个学生的优点，充分调动每个学生的积极性，对学生进行适当的肯定和赞扬。这需要英语教师在课堂中重视激励性评价的运用，让评价充满LOVE情调。

【案例一】译林版英语六年级上册Unit 8 Chinese New Year

T：Do you know a monster about Chinese New Year？

S1： The panda.

全体学生哈哈大笑，回答问题的学生不知所措地用手挠着后脑勺，红着脸在等待教师的批评或纠正。

T：熊猫是中国的国宝，谈到有关中国最盛大节日春节的一个怪兽时，你脱口而出，回答“熊猫”，说明你心中有国宝熊猫，你心中有国家，老师为你点赞！

这时，S1眼中露出了得意、认定老师是伯乐的眼神，愉快地坐回座位，其他学生也表示同意地点了点头，甚至有些学生向他竖起了大拇指。

教师眼看着这一切，恰到时机地说，S1如果以后能听清楚问题、认真思考再回答，一定会给出精彩的答案。S1坚定地向老师点了一下头，在本节课接下来的时间里，S1表现得很积极，倾听更认真、参与激情更高。

可以想象，教师当初如果批评S1或指出S1回答错了，S1的表现可能是自责、难为情，在接下来的回答问题中，可能会形成自我保护的模式，不会轻易地回答问题，以免其他同学嘲笑自己。这也可能是英语课堂上随着年级的增高，课堂上的“小树林”越来越稀疏的原因之一。

可见，使用激励赞美的评价手段远比批评、指责更为有效。教师要有LOVE情调，要多对学生进行鼓励、赞美，不要吝啬你的一个微笑、一句赞美，学生会因此而改变一天的心情。

二、针对性评价（O——Object），唤醒学习的信心

英语课程改革中一项重要任务是树立学生学习的自信心。针对性评价是树立自信心的有效途径。学生对针对性评价的需要，就如同种子需要水一样。目前，在英语课堂上Good、very good、great等概念化、程式化的评价语屡见不鲜，甚至充满整个课堂。学生对此早已习以为常，无动于衷。因此，教师要用针对性评价语促进学生的个性发展，让评价充满LOVE情调。

【案例二】在学习译林版英语Story time板块后，教师经常会要求小组成员合作完成Happy reading的任务：

A. One read， the others follow.

B. Read together.

C. Read in roles.

小組根据各成员的能力进行分配人员。只要完成任务，都可为本组积累星星，教师也可以用Good、 Great、 Excellent来评价。采取这种形式，给学生不同的评价标准，学生按照能力高低，完成难度不同的任务，对于每个学生来说，都是存在挑战但又可实现的目标，这样评价能发挥效力，学生会不断追求进步。

教师评价要有LOVE情调，应该尊重每个学生，应该看到每个学生都处于发展中，但在学习过程中，更应该看到学生之间存在的差异。教师应以鼓励为主，同时又加以区别对待，根据不同学生进行不同评价，有针对性地促进每个学生的提高。

三、多样性评价（V——Variety），凸显学习的灵动

课程标准指出，英语教学要实现评价方法的多元化，要通过评价激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力、思维能力、跨文化意识和健康人格的发展，凸显对英语学科核心素养的关注。因此，核心素养背景下的小学英语课堂教学评价应坚持评价方法的多样性。英语教师多样、灵动、幽默的评价语，使学生如沐春风，课堂内总是生机勃勃。

（一）生动丰富的评价语

在课堂朗诵中，对学生的评价语言就非常富有表现力和感召力。“You read very well！”“We all think you did a good job！”“You read this perfectly！Can you read it again？ We can listen carefully！”“I really like your reading.”……如此生动、亲切、明朗的语言，学生听后怎么会不被深深感染？怎么会不受激励呢？学生们跃跃欲试，一个个教学的高潮正是如此形成的。生动丰富的评价语言能最大限度地调动学生学习的主动性、积极性，活跃课堂的气氛。

（二）诙谐幽默的评价语

幽默是现代课堂教学中不可多得的品质。它打破了课堂内死水般枯燥的局面，使整个教学过程达到师生和谐、充满情趣的美好境界。它不仅提高了教学语言的品位，而且优化了课堂教学效果。幽默是思维的火花、智慧的结晶，是教师知识、才能长期积累的结果。诙谐幽默的评价语能恰到好处地推动教学过程，使教学信息的传导风趣而高雅。

【案例三】译林版英语五年级下册Unit 8 Birthdays复习课开始，教师设计了一个Brainstorm环节，One minute without repeating（一分钟时间不重复，尽可能多地接龙说出平时生日聚会上可以做的事。）这项活动时间限制要求学生快速反应，还要求学生认真倾听别人发言的内容，不能重复别人说过的内容。在这项活动中总会有个别学生会重复别人说过的，这时教师可以幽默地说：“Oh， You think this is very important， So you say it again. Right？”这样既告诉学生你的回答别人已经说过了，你没有认真倾听，又幽默地为这学生解围。学生很乐意接受这样的指点。

（三）独特创新的评价语

教师的口语表达形式多种多样。将有声语和体态语有机结合，预设语和随机语有机结合，独特创新地进行评价。课堂上，教师的一个微笑，一次赞同的点头，一个友善的抚摸，一个真心的惊讶等都会给学生带来莫大的鼓舞。一会儿竖起大拇指，一会儿鼓掌，一会儿与学生击掌，一会儿与学生握手，祝贺学生的精彩回答。其实，评价语言的确不应拘于一种形式，它应因人而异，因时而异，因课而异，因发生的情况而异，教师应全身心投入，创造性地对学生进行评价。在一次次的惊喜中，学生也会全身心投入学习。有一种内在的魔力能让学生积极主动地参与课堂教学活动，使教学达到令人难以忘怀的艺术境界，技巧性、艺术性、充满LOVE情调的评价语是形成这种魔力的重要原因之一。

四、延展性评价（E——Extend），指向学生的发展

延展性评价以评价为引导，在尊重学生个性和全面性的基础上，为学生的发展提供了充足的时间与空间，充分发掘了学生的个体潜能，促进了学生英语素养的提升。在教学中，教師可遵循延展性评价的基本原则，指导教学实践，从而激发学生主动发展的积极性，实现教学效益的持久化，让评价充满LOVE的情调。

【案例四】有个叫小朱的五年级学生，26个英语字母认不全，平时家庭作业一个字都没有写，平时的成绩可想而知。一次偶然的机会，教师发现这学生画画特别好，英语书写也很清秀，就鼓励他：“你的绘画这么好，英语写得很漂亮，你能不能把老师今天课堂上教的内容，认认真真漂亮地抄一遍呀？”当时他惊讶地看着教师，然后坚定地点点头。第二天果然见到了这学生的第一篇漂亮的家庭作业。教师在课堂上表扬了他，并把他的作业在全班传阅了一遍，当时他很激动。接下来，教师尽可能找机会让他在黑板上演示，给他增强信心。彻底改变他的应该是五年级学人体部位一课时，教师请他在上课前在黑板上画一个人物图，给教师上课时使用。令教师惊讶的是：他在黑板上画了一个大小合适的、清晰的人物图，并且用箭头有序地标出要教授的部位，画出横线供教师写单词。当时教师又惊又喜，他也看出了教师的喜悦。那堂课他听得特别认真，学习效率自然很高。从此他经常拿着英语书请教好成绩的同学，自己再一遍遍地背课文。经过半学期的努力，他竟然考到了优秀。

延展性评价建立在客观评价的基础上，对学生非本学科的闪光点进行持续性的肯定，从而激发学生的学习热情。让学生感受到教师发自内心的欣赏和关注，则可保持学生学习热情的持久度、激发学生全面发展的愿望，实现延展性评价效果的持久化。

教师在英语课堂评价中要始终以人为本，有LOVE（L——Light激励性;O——Object针对性;V——Variety多样性; E——Extend延展性）情调的评价，能促进学生核心素养的和谐提升。充满LOVE的牵引和评价就好比“随风潜入夜，润物细无声”，对学生会产生潜移默化的影响。而恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，可以帮助学生营造愉悦、宽松的学习气氛，给学生创造出一个认识自我、建立自信、充分发展的空间，为我们的教育教学创造出一方充满LOVE情调的空间。