幼儿音乐教育中音乐与游戏的交互作用

2020-07-27甘肃省庆阳市科教苑幼儿园陈亚平

家长 2020年18期

□甘肃省庆阳市科教苑幼儿园陈亚平

一、分析幼儿音乐教育现状，了解音乐与游戏交互的教学优势

音乐是艺术的具体表现形式之一，也是教育教学领域中重要的学科之一。伴随着时代的进步，学前教育也越发重视音乐教学，借助音乐的力量来激发幼儿的学习兴趣热情。但就当前的学前教育总体情况来看，在音乐教学中还存在着很多不足，比如教师的教学方式过于死板、单调，教学氛围单薄，没有运用合适科学的方法来调动孩子们的积极性，导致音乐课堂索然无味。为了解决这一现状，音乐游戏交互的教学模式应运而生，音乐与游戏交互，顾名思义，让音乐在游戏中传递感情，让孩子们在游戏中感受音乐的魅力，以游戏的形式开展音乐教学，实现幼儿音乐教育的最终目的。本文就幼儿音乐教育中音乐与游戏的交互作用这一课题进行了分析和论述。

二、音乐元素在游戏中的表现形式

在幼儿音乐教育中，音乐元素在游戏中的表现形式主要包括以下几个方面：节奏、韵律、旋律。

首先，节奏是可以直接被幼儿感知的音乐元素，轻快的、律动的、婉转的节奏，在不同的游戏中能起到不同的作用，比如语言游戏、竞赛游戏、运动游戏等所适合的音乐节奏也是不同的，在不同的游戏中，可以运用不同的音乐节奏，让节奏和游戏完美地结合起来。

其次，韵律也是幼儿音乐教育中的重要元素，幼儿可以通过简单的韵律做出相应的动作，比如跳跃，旋转等，在欢快的韵律中获得好的心情，再结合游戏，能有效提升课堂的气氛。

最后，旋律，幼儿音乐的旋律一般都简单，朗朗上口，欢快，重复性较强，便于记忆，比如在游戏《丢手绢》中，游戏伴随着音乐，很容易让小朋友参与其中，还能学会歌曲。再比如《两只老虎》的旋律简单，重复点多，小朋友很容易就学会了，再结合相应的游戏，能够激发小朋友的课堂积极性和互动性，提升音乐教学的效率。

除了以上三个主要的音乐元素之外，音乐的氛围也对小朋友的心情和游戏的性质有关，比如竞赛类的游戏适合比较慷慨激昂的音乐，而语言类游戏则适合舒缓的、柔和的音乐，教师在选择游戏时，也要根据音乐教学的内容，设置适合的游戏，以使小朋友能够积极地参与课堂交互，提升音乐教学的效率。

三、幼儿音乐教育中音乐与游戏交互作用分析

（一）激发幼儿兴趣，调动幼儿参与课堂的积极性

幼儿能否积极地参与到课堂当中，主要取决于其对这堂课是否有兴趣，兴趣是最好的老师。在幼儿音乐教育中之所以进行教学改革，要采用最新的音乐游戏交互的教学形式，主要目的也是激发幼儿的兴趣，让孩子们能够快速融入课堂之中。故此，音乐游戏交互的作用之一就是激发兴趣，调动孩子们参与课堂的积极性。音乐教学本身是一个较为枯燥的过程，不停地向孩子们介绍音乐，或者让孩子们不断重复学习某一首歌，这样的教学方式都很难真正实现音乐教学的目的，但如果将音乐教学与游戏有机结合起来，就会碰撞出完全不一样的火花。比如，在音乐课堂开始之前，教师先用欢快的音乐做游戏背景，开展一个小游戏，瞬间吸引孩子们的注意力；在课堂中孩子们兴趣浓烈时，教师就以音乐为主、游戏为辅开展教学，如果孩子们注意力逐渐分散，教师就立即转变策略，采用游戏为主、音乐为辅的教学手段，将孩子们的注意力唤回。相对于传统的音乐教学，这种教学方式不仅完善了课堂教学的局限性，还能引导孩子们以轻松自在的方式，主动集中注意力，不再像以前那样，为了不被教师批评努力集中注意力，导致大脑疲劳加倍。不过值得一提的是，在应用音乐游戏交互这一教学形式时，教师首先要设计好音乐课堂教学的任务、内容以及环节，让音乐和游戏达到完美融合的境界；其次要把握孩子们的情绪变化规律，基于孩子们心理、生理的特点，观察孩子们参与课堂的积极性的阶段性变化；最后根据课堂呈现出来的整体效果适当调整教学内容，调整游戏项目等等。只要合理地应用这一教学模式，其作用就会十分明显，孩子们的学习兴趣也会更加浓烈。

（二）增强互动交流，有效活跃课堂氛围

音乐游戏交互的教学形式除了上文所提到的能够有效激发幼儿学习兴趣的作用以外，还有一个作用就是能够加强教师和孩子们、孩子与孩子们之间的互动交流，能够在短时间内活跃课堂氛围，提升课堂教学的质量。音乐既是一种艺术形式，又是一种交流形式，能够将人与人的情感紧密地联系起来，传递思想感情、传达心中所想。在幼儿音乐教育中，为了能够将音乐教学的核心思想传达给孩子们，教师必须找到一种可行的办法来实现这一目标，而音乐游戏交互就是不可多得的办法。游戏需要音乐的点缀，音乐需要游戏的衬托，二者的结合不但能够让音乐以印象更深刻的方式传达到孩子们耳中、心中，还能引导孩子们在游戏过程中不知不觉地跟随音乐律动、表达、展示自我，互相表达喜悦，互相交流情感，进而增进同学之间的感情，活跃音乐课堂的氛围。