对提高初中英语课堂阅读教学效率的研究

李聪

摘 要：随着新课标改革的不断推进，传统的英语教学受到冲击。在现代化的英语课堂中，以培养学生的英语能力作为的主要的教学目标，而阅读能力是学生必须要掌握的基础能力之一，需要引起英语教师的重视。英语教师可以从基础性的教育开始，夯实学生的词汇和语法水平，还要加强指导，帮助学生在课堂中掌握正确的阅读方法。同时，在科技飞速发展的背景下，教师可以借助多媒体技术调取课外资源，丰富阅读教学的内容，让学生可以在课堂中接触到更多的知识，拓宽学生的视野，从而有效提升英语课堂中阅读教学的效率。

关键词：初中英语;阅读教学;基础教育;加强指导;丰富内容

通过总结以往的英语课堂教学可以发现，教师主要的教学形式是直接将知识讲解给学生，一般会占据整堂课的时间，学生很少有时间自主学习，缺乏课堂参与感。此外，受到应试教育理念的影响，教师在课堂中教学内容主要围绕考试内容开展，也以学生的考试成绩作为衡量学生学习成果的唯一标准，在一定程度上抑制了学生能力的成长和发展。这些都是当前英语教学阶段存在的问题，需要教师依据科学的教育教学理念一一解决，从而有效提升英语课堂中阅读教学的效率。

一、抓紧基础教育，培养学生的阅读基础

阅读能力是学生学习英语的综合体现，首先就需要学生拥有坚实的英语词汇和语法基础，让学生将日常学习到的知识运用到阅读过程中可以起到事半功倍的效果。在现代化的英语课堂中，教师在实施阅读教学时要抓紧对学生的基础知识教育，帮助学生熟练掌握英语词汇和语法，以此培养学生的阅读基础，从而有效提升英语课堂中阅读教学的效率。

例如，在学习《Is this your pencil？》时，教师抓紧学生的基础教育，培养学生的阅读基础。在课堂开始，我对学生说：“同学们，大家学习需要用到很多文具，那么大家知道这些文具的英语表达方式吗？接下来我们就来一起学习一下吧。”我讲完之后给学生讲解教材中的知识，让学生将文具的标签贴到对应的文具上进行记忆，加深他们的记忆，学生对英语词汇的掌握更加熟练。这样，通过在课堂中抓紧对学生的词汇教育，使学生具备了进行阅读英语文章的基础，从而有效提升了英语课堂中阅读教学的基础。

二、加强阅读指导，传授学生正确的方法

在开展阅读教学之后，有不少教师发现，尽管付出了足够的努力和精力，学生也按照教师的要求专心学习，但是实际的教学效果却不尽人意。经过研究发现，这是因为学生没有掌握正确的阅读方法。在现代化的英语课堂中，教师要加强对学生的阅读指导，传授给学生正确的阅读方法，让学生在过程中进行实践并熟悉，从而有效提升英语课堂中阅读教学的效率。

例如，在学习《How do you get to school？》时，教师要加强阅读指导，传授给学生正确阅读的方法。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们日常出行的方式有很多，下面我们就来学习一下不同交通工具的英语表达方法吧。”我讲完将课堂的时间交给学生，学生在课堂中自由阅读，我走下讲台予以学生指导，给学生传授正确的阅读方法，学生在我的引导下顺利完成了阅读任务。同时，学生在阅读过程中不断运用阅读方法，最终熟练掌握。这样，通过在课堂中加强对学生的引导，给学生传授正确的阅读方法，增强了学生的阅读能力，从而有效提升了英语课堂中阅读教学的效率。

三、丰富阅读内容，借助多媒体技术教学

初中阶段的学生有着强烈的好奇心和求知欲，正是茁壮成长的时期。但是由于以往教学条件的限制，学生获取知识的途径比较单一，在一定程度上限制了学生的成长。针对这种情况，英语教师应该借助多媒体技术丰富课堂的教学内容，学生在课堂中得以阅读到教材之外的知识，满足了学生的需求，从而有效提升了英语课堂中阅读教学的效率。

例如，在学习《What's the highest mountain in the world？》时，教师可以借助多媒体技术调取课外资源丰富学生的阅读内容，拓展学生的视野，满足他们的好奇心。在课堂开始，我对学生说：“同学们，大家知道世界上最高的山是哪一座吗？那么世界第一长河又是哪一条呢？下面就请大家通过阅读来了解一下吧。”学生听我讲完后开始认真阅读，经过一段时间后，学生完成了阅读任务，但是教材中的知识满足不了学生。我利用信息技术给学生扩展课堂的内容，帮助学生得以见识到更多的知识，满足了学生的需求。这样，通过在课堂中利用多媒体技术给学生调取课外的资源，丰富课堂教学内容的同时，还满足了学生的好奇心。让学生在阅读中增强阅读能力，促进学生的全面发展，从而有效提升了英语课堂中阅读教学的效率。

总之，在初中阶段的英语教学过程中，阅读教学需要引起教师的重视。在课堂中，教师应该帮助学生夯实基础，并在实际教学中传授给学生正确的阅读方法，学生在不断实践中得以成长。同時，合理利用多媒体技术能使阅读教学的效果事半功倍，让学生得到更多的进步，从而有效提升英语课堂中阅读教学的效率。

参考文献：

[1]张树梅.初中英语阅读教学环节的任务设计与教学指导分析[J].科学大众（科学教育），2017（12）：18.

[2]曾亚亚.初中英语阅读教学中培养学生迁移创新能力实践探究[J].英语教师，2017，17（23）：83-87.