“三心”培育，鲜花芬芳

郑志英

翻开字典，我们可以看到“赏识”在字典中的解释为：认识到别人的才能并给予重视或赞扬，以调动人的积极性，使作用对象的生理和心理产生快感。赏识教育就是通過激励表扬的手段，肯定孩子的优点、长处，鼓励他们不断进步，追求成功。人们都希望得到别人的鼓励，请教师们不要吝惜自己的赞美，把欣赏的目光投向孩子们，把肯定的话语说给孩子们，只要我们拥有“三心”，赏识教育就会开花结果。

一、博大真诚的仁爱之心是基础

没有爱就没有赏识，没有赏识就没有教育。人们往往对自己不喜欢的东西，很难投去欣赏的目光，所以，如果我们不爱学生，就很难看到学生的与众不同。因此，我们教师应该像爱自己的孩子一样去爱学生。

给我印象最深的是在一年的秋季校运会上，我班的曹大起艰难地跑着，累得气喘吁吁。在他途经我班看台时，我习惯性地伸出自己的大拇指，说：“坚持，你能行！”学生们也高呼：“曹大起，你真棒，下来跑道创辉煌。”阵阵的鼓劲儿声激励着他坚持、前进，果然他不负众望，征服了800米的路程，获得了冠军。他自己也说，这项荣誉应归功于班主任和全班学生的鼓励，没有我们的鼓励，不要说冠军，就是坚持下来对他来说也是一种挑战。所以说，赏识教育是一种相信每一个人都可以通过自己的努力不断成长的教育。

二、积极乐观的豁达之心是关键

生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我们要用一双善于发现美的眼睛去发现学生们的优点，挖掘他们身上蕴藏着的巨大潜能，并通过正确的教育、引导使这些潜能与长处得以释放和发挥。

班里曾经发生过这样一件事情，还是那次校运会，我们班体育委员云飞在检举其他班替跑时，和裁判顶起了嘴。这时我把他叫到一旁对他说：“你为了维护班集体的利益挺身而出，老师应该感谢你，全班学生应该向你学习这种集体荣誉感，可是，你知道吗，你所采取的方式不正确……”接着我给他讲了许多可以解决这类问题的方法，并借给他一些人际交往的书籍看。他自己也说，谢谢班主任这么理解他，从这件事中，他学到了很多。每一件事情都有它的两面性，我们应从它积极的一面去引导学生，并使之促进学生的进步与成长。所以说赏识教育是一种思维视角，它要求我们教师用赏识的眼光看世界。这是一种凡事都往好的方面想的积极的思维方式，是一种教育者和受教育者同时愉悦的教育方式。

三、高深精湛的技艺之心是核心

教育是一门技术，更是一门艺术，而赏识教育是艺术中的精髓。我们教师应该走出赏识教育的误区，不要一味地表扬学生，无限夸大学生的优点和长处，让学生产生赞美依赖。我们的赏识要恰如其分，循序渐进。在给予学生赏识的同时，既要让他看到自身的缺点，又要让他看到新的前进目标，并产生实现目标的动力与自信。比如，当看到学生的字迹潦草时，我会这样说：“你的字如你的人一样‘张扬有度，只是这种‘张扬有度需要你再认真些才能显露出来，你一定非常乐意别人欣赏你的字，那就赶快用行动来表现吧。”这样既肯定了他的性格长处，又指出了他的缺点，同时还明确了他以后前进的方向，让他拥有了前进的动力。所以说赏识教育是一种既开发潜能又保护孩子可持续发展灵性的教育。

“他山之石，可以攻玉”，赏识教育对孩子们健康成长，走向成功所产生的巨大的推动作用是不容置疑的，我们完全可以借鉴，用在我们的教育教学中。赏识是一种理解，赏识是教育的高深境界，让我们理解孩子，尊重孩子，赏识孩子，在孩子心灵的花园洒满阳光，让孩子们健康成长！