把握“三性”，创设“三趣”的户外运动环境

杨进

【摘   要】  幼儿正处于身心发展的快速阶段，此时的教学过程，运动占据了主要地位，在运动当中实施教育，能够有效地激发幼儿的运动兴趣，达到更好的教育意义。而如何创设更加科学合理的户外运动环境，笔者认为，机会和趣味二者缺一不可。以下主要从三个方面对此展开分析。

【关键词】  幼儿教育;户外运动;环境创设

在笔者创设幼儿户外运动环境的过程当中发现，在刚开始的运动过程当中，幼儿对于户外环境充满兴趣，但是玩过几次之后，便发现索然无味。通过笔者分析，发现幼儿园户外运动环境的创设存在着多个方面的问题，而笔者认为，户外运动环境的创设，需要符合以下三个方面的要求：

一、创设挑战性的野趣环境

探索是幼儿的天性，通过充满挑战性的野趣的户外环境，有助于幼儿的运动潜能进一步地激发出来，吸引他们不断地尝试更多的新动作和新运动，在这一过程当中提高自身的承受能力。此外，在这种野趣环境之下，幼儿不仅能够感受到更多的乐趣，更是可以培养自身的优秀品质，比如坚持勇敢、团结互助等等。

例如，基于幼儿的生理特征和运动能力，利用当前幼儿园的现有条件，创设出富有挑战性和冒险因素的环境，结合幼儿园附近公园的树林、天桥、灌木丛等等，开展一次以“营救动物”为主题的活动。首先，将所有幼儿分为两组，隐藏组和营救组。一组将动物分别放置于最隐蔽的地方，另一组则展开营救活动。

阶段一：隐藏组幼儿攀爬绳索达到树林，将动物隐藏在灌木丛当中，当几次活动下来，发现营救组的幼儿能够很快救出动物，于是他们改变了思路。

阶段二：隐藏组的幼儿通过团结互助，将动物放置在更加隐蔽的树木上方，并加以树叶掩盖。而营救组的幼儿则也需要相互合作，共同营救出动物。

这种充满冒险意味的户外运动环境，有效地激发了幼儿活泼好动的天性，更重要的是，这种活动需要幼儿不断地展开思考，改变调整运动方式，他们的思维能力、实践能力也能够得到快速提高。与此同时，通过亲密接触大自然，也更加有利于他们的身心发展。

二、创设情境性的童趣环境

户外运动环境是否有趣，直接决定了幼儿是否会参与运动以及参与运动的时长。而如果教师创设出符合幼儿喜好且充满童趣的户外环境，则能够使幼儿在玩耍的过程当中获得更多的快乐和成就感。

例如，在創设骑行寻宝户外运动环境当中，在幼儿掌握了骑行的技巧之后，可以创设加油站、住宅区、公路区等各种路径，其中包括比较难走的沙子路 、S型路以及上下坡路，从而锻炼幼儿的耐力、力量、平衡能力以及灵活性，也会提供各种各样的车，方便幼儿选择自己喜欢且擅长的车。并布置各种任务，引导幼儿在骑行过程当中一路完成。

这种户外运动环境的创设，营造了十分有趣的运动氛围，且满足了不同幼儿的运动要求，在运动过程当中，幼儿的身心都得到了健康发展。

三、创设多变性的乐趣环境

多变性的户外运动环境创设十分重要。原因在于对于幼儿而言，他们对于长期固定的环境会逐渐形成一种厌倦感，因此在运动的过程当中也会感觉更加无趣，逐渐失去积极性和热情。因此，作为教师，在刚开始创设情境的时候，就不应该提供固定的材料，而是引导幼儿自己去组合材料，给予他们创设户外运动环境的机会，这不仅有助于帮助幼儿创设更加多变性的乐趣环境，更是有助于幼儿感受到有趣的户外运动环境是如何产生的，增加他们运动过程当中的积极性。

例如，在晾衣绳这一户外活动环境的创设过程当中，教师首先在墙壁上固定了很多网格架，也在天花板固定了挂钩，并使用晾衣绳，引导幼儿展开跳跃游戏。可以通过晾衣绳在网格架上的调整来完成各种活动，例如跨跳、跳格子等等，也可以展开匍匐前行的穿越游戏。幼儿在运动的过程当中，发现了更多种运动，例如操纵、击打小球的游戏。普普通通的一根晾衣绳，通过换成网格架和挂钩，可以形成这么多种游戏，必然会更加吸引幼儿。

此外，教师更是可以通过各种材料的放置，使幼儿自己选择不同的材料，从而组合而形成更加多样的运动环境，比如把轮胎放置在地上，引导幼儿展开平衡走、跳格子等运动。再比如将轮子绑上绳子，悬挂在天花板上，组合成荡秋千的活动等等。

这种引导幼儿自行创设户外活动环境的方式，一方面可以实现户外环境更加的多样化，另一方面更是有助于在幼儿创设的过程当中激发幼儿的想象能力和操作能力。此外 ，这种户外环境的创设，更是符合幼儿的运动习惯和兴趣，他们运动的积极性更是会得到进一步地提升。

总之，幼儿运动，一方面有助于提高幼儿的身体素质，促进他们更加健康地成长，另一方面，更是能够丰富他们的运动经验，并在这一过程当中养成良好的性格、习惯和品质。充满生机、趣味且多变的户外活动，能够激发幼儿运动的积极性，使他们更加乐观地面对生活。

【参考文献】

[1]何文.幼儿“生成性运动环境”的创设与利用[J].学前教育研究，2004（04）.

[2]杨春梅.浅谈幼儿分享行为的培养策略[J].新课程研究，2019（28）.