小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略初探

岳胜利

摘 要：随着经济全球化发展进程逐渐加快，我国出台人才培养战略，以提高人才的综合素质。为了适应时代发展的需要，培养符合社会发展所需要的人才，教育需要创新教学方式，特别是小学英语教学。传统教学模式中主要是以机械记忆为主，课程内容比较单一，不适合当前小学生的发展需要，导致教学效果比较一般。而采用小学英语自然拼读与绘本教学，能够帮助学生掌握单词发音规律，提高英语教学效率。

关键词：小学英语;自然拼读;绘本教学;教学策略

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2020）04C-0088-02

自然拼读是记忆英语单词过程中采用的一种常用的记忆方法，由于其能够让学生了解、掌握字母与发音之间的联系，提升学生的自主学习能力，有利于培养学生阅读与写作能力，因此，在小学英语教学过程中得到了广泛应用。而绘本教学则利用具体直观的图像在吸引学生注意力的同时，能够提升学生的学习兴趣，加深学生对于单词的印象，从而提升英语的教学水平。

一、自然拼读法与绘本教学法的优势

在小学英语教学过程中，由于学生的注意力难以长久集中，这就需要教师采用多种教学方法提升学生的记忆水平。而小学阶段的学生一般以具象思维为主，采用自然拼读法能够帮助学生找到英语发音与汉语发音的共同之处，为学生掌握英语发音规则奠定基础，可以说，自然拼读法能够有效帮助学生提升单词记忆的速度和效率。如果学生能夠运用自然拼读法学习和记忆单词，就能达到良好的学习效果。

兴趣是学生学习的最好老师。在小学英语教学过程中，提高学生对于英语学习的兴趣极为重要。如果教学课堂枯燥无味，学生对于学习英语的兴趣也会降低，导致教学效果一般。为此，教师可以将绘本教学应用到英语课堂当中，利用丰富多彩的图像，提高学生的接受能力和学习兴趣，同时，在绘本学习过程中，学生的逻辑思维能力能也会得到提升。将自然拼读法与绘本教学法进行有效整合，能够取长补短，充分发挥二者的作用，帮助教师提高教学质量和教学效果。

在传统英语教学中，学生记忆单词的方法是按照单词的字母排列顺序进行整体记忆，例如，在学习单词book时，传统的记忆方式是“b-o-o-k”的字母排列顺序进行记忆，而自然拼读法则是按照读音规则进行记忆，“b”发音为/b/，“o-o”发音为/u：/，“k”发音为/k/，因此“book”发音为/bu：k/。同时借助绘本进行辅助教学，利用图片和故事加深学生对于“book”的记忆和了解，还可以与其他单词进行对比记忆以加深印象。在绘本学习的过程中，还能够锻炼学生学习和掌握句型语法的能力，模拟情境进行表达，在潜移默化中培养学生的语言表达能力，从而达到三维目标，提升学生的语言能力和综合素养。

二、自然拼读法与绘本教学法在小学英语中的应用

英语绘本作为一种英语辅助教学工具，能够为学生营造一个真实可感的语言环境，教师同时采用自然拼读法进行辅助教学，能够在提升学生学习兴趣的同时，提高其语言的表达能力。因此，自然拼读法应该作为一种主要的教学方式，贯穿到小学英语教学过程的始终，而绘本教学法，则需要根据学生的年龄以及学习实际进行调整。

（一）自然拼读法与绘本教学法在课堂中的应用

其一，利用绘本创设教学环境。

在英语教学过程中，教师不应该只关注学生识读单词的准确性，更应该结合相应的语言环境进行教学，提高学生对于单词含义的理解。语言的学习离不开语境，因此，在运用自然教学法教学英语的过程中，重点在于将情境作为基础，从而取得良好的教学效果。如果没有为学生创设相应的语境，就会导致教学过程极为呆板，无法吸引学生的学习兴趣。此外，在创设教学情境时还需要将绘本融入其中，从而构建良好的教学环境，增强课堂的学习氛围。

例如，在学习绘本Magic Glasses一课时，重点在于学习长音/i：/ 的发音，因此，教师在讲解绘本时，可以引导学生将绘本中含有“ee”单词标出。如，“Mike puts on a pair of green magic glasses.He can see spring.”同时教师还可以采用角色扮演的方式，让学生更好地融入到绘本中。通过这样的方式，不仅能够帮助学生记忆课文的主要内容，还能够帮助其提高对于单词的记忆程度。此外，还可以组织学生进行听写游戏，将具有相同读音的词汇列举出来，并且尝试根据所列举的单词创造一个新故事，以培养学生的创新创造能力。

其二，利用绘本拓展阅读，落实语言运用。

教师在教学过程中，不仅要对学生语言学习能力进行培养，还需要培养学生的语言运用能力。为了更好地培养学生的语言运用能力，可以采用绘本教学的方式，提升学生的阅读水平，同时还可以采用游戏教学的方式，强化学生的语言思维。

例如，在讲解“th”“sh”等清辅音时，教师可以采用绘本故事Dreamer，首先让学生根据插图内容猜测文章内容，培养学生的逻辑思维能力。其次标出文中的清辅音，学习文章以及语言知识。最后采用角色扮演的方式，培养学生运用语言的能力。在教学过程中，教师还可以依照学生的学习能力以及英语学习情况，分不同阶段、层次提出不同问题，激发学生阅读学习的兴趣。如此，学生不仅能够掌握一定的发音技巧，而且能够提升自身阅读能力。此外，教师还可以采用猜词法，让学生根据上下文猜测词义，在加深学生对于单词的发音和含义理解的同时，提高学生的学习兴趣，进而实现英语学习能力和学习成绩的提升。

（二）自然拼读法与绘本教学法在课后的应用

实际上，课堂45分钟学习无法满足母语并非英语的国家学生的学习需要，为此，进行课后学习与巩固极为重要。在英语课堂教学中，教师不仅要注重学生英语知识的“学习”过程，教会学生如何进行“应用”也是极为重要的。

其一，“绘本+阅读”。

在小学阶段，利用绘本教材培养和提高学生英语学习兴趣是极为重要的，学生阅读量的多少与其知识面宽度和广度有着密切的关系，因此，利用绘本阅读提升学生阅读能力和表达能力是十分必要的，同时，绘本阅读也是检验学生自然拼读法掌握情况的重要方式。

其二，“绘本+写作”。

对于低年级的学生而言，简单的绘本故事可以作为情景对话或者单词填空的素材，从而巩固其在课堂上所学习的自然拼读法。对于中高年级学生而言，就需要根据绘本故事进行仿写，学习对高级词汇的应用、复杂句式的运用，从而加强自身掌握情况，提升英语学习能力。

其三，“绘本+活动”。

對于小学阶段的教学而言，游戏活动仍然占有相当大的比例，为此，教师可以开展“找字母拼单词”“英语沙龙”等互动活动，培养学生对于英语学习的兴趣。并且利用“绘本+活动”的方式，开展角色扮演等活动，让学生在游戏中学习，在游戏中提升自身的英语表达能力。

综上所述，自然拼读法与绘本教学法的有机结合，是创新小学英语教学的有效措施。在小学阶段培养学生英语学习能力的关键，不仅在于识读英语单词、掌握简单英语语法知识，更在于为学生未来的英语学习奠定能力基础。将自然拼读与绘本教学有机结合，能够提升小学英语教学效果，充分发挥二者的优势，为学生创造良好的学习环境，引导学生感受英语学习的魅力，从而提高学生学习英语的兴趣。

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