健康教育在眼科护理中的实践与体会

姚 堃

（广西壮族自治区南溪山医院眼科，广西 桂林 541002）

近几年来，社会人口老龄化进程的加剧，使得我国眼科疾病的患病率连年增高[1]。因眼科疾病的发生不仅能够损害人们的身心健康，还会对其日常生活造成不利影响，所以，医院有必要做好眼科疾病患者的正确诊治和护理工作。健康教育为医疗服务中不可或缺的一环，通过系统性的健康教育能够有效改善患者对疾病和健康知识的认知程度，使患者能够更加主动的配合医务人员的工作，从而有助于确保临床各项诊疗和护理操作的顺利开展[2]。此研究，笔者以62例眼科疾病患者为对象，旨在分析眼科常规护理中健康教育的应用价值，总结如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2016年8月～2017年8月本院眼科接诊的患者62例，根据随机数表法原理划分成2组，各31例。研究组包含男19例，女12例，年龄9～68岁，平均（50.32±7.18）岁；青光眼者15例，白内障者12例，其它眼科疾病者4例。对照组包含男18例，女13例，年龄9～68岁，平均（50.68±7.49）岁；青光眼者16例，白内障者13例，其它眼科疾病者2例。患者病历信息完整，自行亦或者是由家属代为签署知情同意书。2组眼科疾病类型与就诊时间等资料对比，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

2组都完善常规眼科护理：病情观察、用药护理、体征监测、基础护理和饮食干预等，研究组加用健康教育法：（1）患者入科后，予以热情的接待，同时进行入院宣教。为患者详细介绍可是环境以及相关的医务人员等，告知作息时间、陪护制度、物品保管、探视制度和用餐手续等，同时带领患者认识同病房的病友，使患者能够尽快熟悉住院环境，从而有助于消除其陌生、恐惧感。充分了解患者的病史、家庭状况、文化水平、心理状态和病情等，并以此为依据制定出个体化的健康教育方案。（2）治疗前，详细告知患者治疗的方法、流程、配合要点、临床优势及预期疗效等，并向患者解释准备工作的内容，比如：术前禁食、备皮、结膜囊冲洗以及泪道冲洗等。指导患者在仰卧位时保持头部不动，将眼球向下转动亦或者是固视。指导患者对便器进行正确的使用，嘱患者做好个人卫生的清洁工作，同时予以患者心理上的安慰。向患者介绍科室中同病种治疗成功的案例，增强患者面对治疗的信心。（3）利用简洁的语言向患者介绍疾病的基础病理知识，若患者有疑问，要耐心解释。及时纠正患者对疾病的错误认知，使患者能够以一种较好的心态面对疾病。结束治疗后，指导患者取最适的体位，告知保护患眼的重要性。嘱患者打喷嚏以及咳嗽时，张口呼吸，利用舌头将上颚顶住，以有效缓解冲动，防止术后出血。严密观察患者各体征变化，准确评估患者的疼痛程度，注意观察排便情况。鼓励患者多食用富含粗纤维的新鲜蔬果，适当饮水，确保排便通畅。告诉患者在排便时切勿过度用力，以免引起眼压升高的情况，影响病情恢复。（4）患者离院前1d，对其施以出院指导。告知患者回院复查的时间，教给患者自我护理的方法，同时予以患者用药、用眼卫生、饮食和情绪等方面的指导，促使患者养成良好的自我保健意识。

1.3 评价指标

利用自制调查表评估2组对健康知识的认知程度，总分100分，评分和健康知识认知度呈正相关[3]。

采取问卷调查法对2组的满意度作出判定，满分100分，不满意＜60分，一般满意60～89分，比较满意≥90分。对满意度的计算以1-（不满意/例数）*100.0%为准。

1.4 统计学方法

对数据的分析选择SPSS 20.0软件，t检验计量资料，也就是（±s）；x2检验计数资料，也就是[n（%）]。P＜0.05有显著。

2 结 果

2.1 健康知识认知度分析

未干预之前，研究组的健康知识认知度同对照组比较无显著差异，差异无统计学意义（P＞0.05）。干预之后，研究组的健康知识认知度比对照组高，差异有统计学意义（P＜0.05）。如表1。

表1 两组健康知识认知度的对比分析表（±s，分）

表1 两组健康知识认知度的对比分析表（±s，分）

组别 例数 干预前 干预后研究组 31 57.62±4.97 89.42±5.19对照组 31 57.91±5.03 80.28±5.96 t 0.4321 6.7413 P 0.3718 0.0000

2.2 满意度分析

研究组的患者满意度为96.77%，比对照组的80.65%高，差异有统计学意义（P＜0.05）。如表2。

表2 两组患者满意度的对比分析表[n（%）]

3 讨 论

在开展健康教育活动的过程当中，需要向患者普及疾病的基础病理知识，同时需要告知患者治疗的方法、操作流程、配合要点、临床优势以及预期疗效等，以取得患者的积极配合，确保临床诊疗工作能够顺利开展，从而有助于提高疾病控制的效果，缩短患者住院治疗的时间。在健康教育期间，还应注意观察患者的情绪变化，积极予以患者个性化的心理辅导，以充分减轻其心理负担，使患者能够以一种较好的心态面对疾病[4,5]。现代研究表明，于常规眼科护理的基础之上，采取健康教育法对患者进行干预，能够有效提升患者对自身疾病的认知程度，并能在一定程度上增强患者的自信心，使患者能够主动配合医务人员的各项操作，如此一来，不仅有助于确保临床疗效，还利于患者病情的恢复，及预后的改善[6,7]。此研究中，研究组干预后的健康知识认知度比对照组高，差异有统计学意义（P＜0.05）；研究组的患者满意度优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。健康教育对改善眼科患者的满意度及健康知识认知度具有显著作用。

综上，开展健康教育活动，可提升眼科患者的健康知识认知度，改善护理满意度。