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小学语文教学中心理健康教育有效渗透的策略

2020-07-23卜玉蓉

小学生作文辅导·下旬刊 2020年5期
关键词:心理健康教育有效策略小学语文

卜玉蓉

【摘 要】 随着互联网时代的到来和移动网络的普及,小学生的心理问题愈发凸显,严重影响了他们的行为举止,不利于其学习生活和智力发展。关注小学生的言行举止和认知,使他们的知识、情感、意志和行为得到优化,能够使小学生的思维方式得到强化,拥有良好体魄和健康心理。

【关键词】 小学语文;心理健康教育;有效策略

汉语言是我国的通用语言,华夏文明五千年。汉语具有交际性、工具性和多样性的特征,与学生日后的人格、思维方式、心理健康等密切相关。在汉语言教学中,教师用思维引导,语言交流,借助文本向学生展示字里行间的情感,对学生语言资源的开发是十分有利的。

一、在环境创设中体悟性情

将小学生心理健康教育有效渗透进课堂,最有效的办法就是创造一个健康有趣的教学环境,通过趣味引导学生感受情感的真切,体验人物的善良,欣赏风景的美丽。在小学教材中有许多文章和诗歌,它们中或有美丽的风景,或有感人的故事,还有深切的情感,这些都会使学生沉浸在语言的魅力之中。这一篇篇文章、一首首诗歌在学生面前,就好像一个个活生生的人、一幅幅美丽的画一样,让学生对小学语文课堂有了更加浓厚的兴趣,也为学生未来的语文学习打下了坚实的基础。那么如何将语文学习和身心健康教育结合在一起,是当代语文教师应该思考的。

如,在教学《菜园里》时,教师将学生分为几个小组进行讨论。一张张课桌上摆放着各式各样的蔬菜,这些蔬菜五颜六色、形态不一。教学不只是学习书上的知识,更是学习如何生活,将学习知识与生活结合在一起是引导学生发现世界的一种捷径。学生通过观看、触摸以及闻嗅,将蔬菜的名字深深记在脑海中。许多陌生蔬菜的特点不是一个个枯燥无味的知识点,而是学生们独自探究的学习成果。学生们从生活到认知,再从认知到实践,使语言在认识和实践中得到发展。这是一个经典的创新课堂,“教育即生活”的教育境界被表达得淋漓尽致。通过创造生活化的情景,激发学生兴趣,让学生全身心投入到课堂中,既学会了书中的生字词,又产生了浓厚的学习兴趣。课堂上,教育不再是枯燥无味的学习,而是学生体验生活的过程。学生在课堂上享受愉悦的氛围,对学生身心健康发展有着启蒙的好处,对学生的心理健康也大有裨益。

二、在课堂建设中引导心理

美丽的事物总是使人身心愉悦,有一双发现美的眼睛的人,也能够创造美。语文学习与此有异曲同工之妙,通过文章中主人公和故事的分析来让学生感受到情感的变化,伴随着教师的引导,让学生体会每个故事所反映的现实意义,感受主人公情感表达的真切。

以小学语文教材《燕子妈妈笑了》为例。学生在教室里放声朗读,教师及时纠正错误,在这样的语言环境中,学生能够充分认识生字词。从听读到自己读,从感受别人读到自主感受文中的感情的过程是学生自主识字的过程。教师不需要华丽的语言和精美的课件,只需要教导学生读书的方法,同时让学生认真听讲,参加小组活动,在人与人的互动中,体会作者想要表达的感情。这样的课堂建设学生怎会不听?学生有了兴趣,自主学习的主动性就提上去了。

三、在渲染中帮助发现真善美

语文之所以拥有如此大的魅力,不仅在于汉字的情感表达好,而且在于它情感影响的延伸。揣摩作者想要表达的真实意图,懂得借鉴,使自己日后的生活少走弯路。在小学语文教学中,想要有效渗透心理健康教育不能只着眼于表面的观察理解,还要通过真实的情感来把握内在。备受人们欢迎的各部名著中没有一种写作手法是停留在词语的表面,每一种手法都是作者想要借此来表达自己内心的一种强烈感情。故小学语文学习中,学习并不只是认字识字、阅读背诵,更要注意的是文章中的思想感情。不仅如此,通过学生自主思考,唤醒学生学习的想象力和认知能力,对语文教学也有着很不可磨灭的作用。

小学课文《春天的手》运用拟人的手法,描绘了一幅生机盎然的春天景象,学生感受到如此美景,学起来自然兴趣盎然。结合课文的最后一段,让学生展开联想,随后教师给学生进行分组,每个小组确定组长、组员,教师带领学生走出教室,在生机勃勃的校园里感受春天的气息,每个小组由组长带领分散观察。回到教室后,学生感受到学习的乐趣,迫不及待地想要发表自己的感受。教师提出让各小组之間互相交流,并让每个小组发表自己发现的“春天来了”的迹象。此课堂让学生在实践中提升了自己的观察能力、想象能力、口头表达能力和朗读能力。这样的课堂实践,可以帮助学生获得综合性知识和能力,避免教学形式的单一、枯燥,从多方面激发和培养了学生的学习兴趣,并且教师与学生之间的关系更近一步,有利于两者之间的深入交流,对学生日后的学习有很大帮助。学生在如此有趣的课堂熏陶下,善于发现身边的真善美,有利于学生的心理健康。

汉语言教学有悠久的历史,更需要与时代相结合。教师要勇于创新课堂,创新的语文教学活动使学生的个性得到张显,引起学生的学习兴趣、学习情感,学生乐于学习,不再把学习当作一种负担,这对学生心理健康的发展有很大好处。这样不仅使学生得到了锻炼,也使他们对事物的认知伴随着愉悦情绪,令学生感到成就感十足,增加了学生的想象力、创造力,为学生日后顺利学习和生活奠定了基础。

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