对提升小学作文教学中教师指导效果的思考
2020-07-23娄晨
娄晨
语文是一门基础性学科,写作在语文教学中占据重要的比重。良好的作文指导教学能提高学生的书面表达能力,提升写作素养。当前,小学生作文下笔难,写出的作文情感成分少,达不到该阶段作文学习的要求。那么,该如何有效指导小学生进行写作呢?
一、小学语文作文教学存在的问题
小学生的语言基础不够丰富,写作能力不够突出,这与学生的自身成长和发展有关。但有序、有效的提升却与老师的作文指导教学有着一定的关系。
1.作文指导模式传统,学生将写作视为任务
小学生年龄小,写作能力不强,需要教师的引导才能完成基本的写作。我们发现学生存在的主要问题是无法系统地写好一段话,标点符号常出错,语言逻辑性较差。这是因为教师的作文教学模式传统,喜欢将写作单独作为一节课进行教学,而不将写作与阅读、口语表达等结合起来,导致学生为写作而写作,没有兴趣和动力。同时,教师在写作中缺少主题性的创设,只给学生一个大范围让他们发挥想象力,而不去挖掘课本素材,导致学生写出的作文像是在叙述一件事,枯燥乏味。
2.写作教学手段单一,学生消极参与
小学生认知能力还不强,他们喜欢生动的课堂教学氛围,但我们发现,在写作教学中,教师很少创设作文情境,学生只能根据自己的理解去写作,写出的文章语无伦次,不能表达中心思想,缺乏真实感。同时,写作教学中缺少相关的互动,教师在指导中只是根据个别学生写作问题提出意见,而不是让学生之间相互交流分享彼此的写作方法,造成学生课堂积极性不高。
另外,写作指导脱离学生日常生活。作文素材来源于实践,最终也要服务于实践,生活中带有大量鲜活的实例,这都是作文的基础素材。然而教师并不注重引导学生观察生活,学生的眼界不能开放,写出的作文自然不够具体、生动。
二、提升小学语文作文指导效果的具体策略
小学阶段的语文作文教学起点要低,要关注学生的知识与成长,还要激发学生的兴趣,进行有效引导,让他们爱上写作,具备写作的基本能力和素养。
1.关注写作能力提升的渐进性
在写作教学中,教师要从学生的身心特点出发,合理安排写作内容,从基础的陌生字组词开始,慢慢培养学生造句的能力,提高他们的阅读和口语表达能力,再让他们将这种能力转化为书面语言。在写作指导中,教师要转由主导者变为引导者和策划者,将写作课堂交给学生,让学生体会到汉语言文字的魅力,通过丰富的课堂自学、互学和展学活动,让学生积极投入到素材的寻找中,并根据自己的理解写出高质量的作文。
作文能力需要慢慢培养,教师在指导中要让学生自己发现并解决问题,如果存在困难,教师可以采用点拨引导方式,让学生主动思考,找到解决方法。
2.实施读写结合的教学策略
作文水平的提升离不开大量阅读,很多文章中都有大量優美的句子,学生通过摘录,逐渐学会仿写。在教学中,教师要以读促写,让学生有感情地进行朗读,通过阅读,理解文章主旨和思想感情,从中学会写人写物的方法。
在学生具备一定的生字识记和理解能力的基础上,教师要让学生在阅读完之后,就文章中的某一段落进行仿写,提高学生组织语言的能力,逐渐通过仿写,让学生加入一些自己的写作手法,创新思路,提高自身写作能力。在仿写比较成熟后,教师可以让学生写读后感,总结归纳文章的主要思想,写出自己的观点和看法,从而形成一定的写作意识、写作能力和写作方法。
写作能力的提升与阅读的广博有一定的关系。教师也要鼓励学生养成课外阅读的习惯,给学生推荐一些教育意义较强的图书,让学生在兴趣中阅读,扩大学生阅读量,拓宽学生视野,增加学生课外知识储备,为学生终身学习和发展奠基。
3.作文教学紧密联系学生日常生活
教师应鼓励学生走出课堂,在写作中回忆和思考生活;引导、教会学生观察事物、发现生活中的新奇点,在玩赏中观察、感悟,获得与众不同的写作素材。如此,学生写出的作文才会具有真实性。
另外,要让学生养成写日记的好习惯,记录生活中的点点滴滴,尽量拓宽学生的活动场所,提高学生对生活的感悟。教师不仅要重视对学生进行关注生活的引导,还要和家长联系,多让家长带着孩子体验生活,参加一些社会实践活动。如参加家庭卫生打扫,到农村参加农忙等活动,让学生在亲身经历中懂得生活的不易,形成珍惜粮食、保护环境等品质。那么,他们写出的作文就会更带有情感与思想。
最后,我们还要重视作文教学的创新,可以创设情境进行作文指导。写作教学中,可以适当创设写作的场景,将学生分成几个小组,每个小组安排一件有意义的活动,小组成员通过角色扮演,找到自己角色的定位,自己设计一些语言,让角色看起来更生动具体,间接提高写作能力。比如教师可以安排与“感恩”相关的主题活动,让学生分别扮演爸爸、妈妈、警察、工人等,让他们体会不同人物的特征,体会不同工作的艰辛,懂得感恩。这些做法同时也强化了他们的写作能力,体现出作文教学的时效性。
总之,在小学作文教学指导中,要关注学生综合写作水平,读写结合,积累作文素材,同时也要让学生深入生活,让他们写出的作文更有感情,更有艺术性和思想性。