基于微课的初中物理课堂导入探究

陈彬

摘要：随着科学技术的不断发展，以及时代的不断进步，微课这一新时代的产物也逐渐应用到了教育领域当中，并且为教师们的教学工作带来了很大的便利以及方便，促进了各科课堂教学效率的提升。今天这篇文章将主要探讨基于微课的初中物理课堂导入探究。

关键词：微课;初中物理;课堂导入

引言：

导入这一个环节对于初中物理课堂教学工作的开展来说是非常重要的一个环节。通过导入能够让学生们清晰地了解到课堂上面即将要讲解的知识以及内容，并且也能够让他们知道他们在本节课的学习重点以及学习目标是什么，从而能够提升学生们的课堂学习效率。微课的出现为初中物理课堂导入这一个环节提供了很大的便利，初中物理教师完全可以利用微课来提高他们导入这一个环节的效率，并且也可以让学生们更加直观地感受到课堂上面即将要讲解的知识以及内容，有利于激发学生们的学习兴趣。以下将从三个方面的介绍如何利用微课来进行初中物理课堂的导入。

一、通过视频进行导入

通过视频进行导入，就是指初中物理教师在导入的时候可以利用微课小视频来进行导入。这就要求初中物理教师在备课的时候一定要明确即将要讲解的内容的教学目标以及内容中的重难点知识，并且以微课小视频的形式制作出来。然后在导入环节的时候，可以为学生们进行播放，通过这样的形式不仅能够激发学生们的学习兴趣，而且还能让学生们更加直观地感受到自己在课堂听讲的过程中应该着重听讲哪一些内容，并且在上完一节课以后应该完成哪些学习任务等等，这样能够提升学生们的课堂听课效率。

例如：初中物理教师在为学生们讲解人教版八年级下册第7章第3节“重力”的时候，初中物理教师在备课的时候，就为学生们制作了一个微课小视频，这个小视频里面主要包含了重力的定义以及重力的计算公式等等一些比较重点的内容，在导入环节的时候物理教师通过教室里面的多媒体教学设备，为学生们播放了这个小视频，通过观看这个小视频，学生们能够清晰地了解到，这节课的主要内容是什么。从而能够做到有针对性地进行听讲，有利于提高学生们的听课效率。

二、利用故事导入法导入

利用故事导入法进行导入，就是指初中物理教师在进行导入的时候可以提前根据即将要讲解的内容，利用微课，制成一个简单的故事小视频，通过这样的形式不仅能够激发学生们的学习兴趣，而且还能够让学生们了解到即将要讲解的知识以及内容是什么，有利于提高物理课堂的教学效率。

例如：初中物理教师在为学生们讲解人教版八年级上册第4章第4节“光的折射”的时候，初中物理教师利用微课小视频的形式，为学生们讲解了一个关于光折射的小故事，这个故事是这样的：有的小孩子比较顽皮，他们觉得清澈的河水变浅以后就会下水玩耍，但是最终溺死了，有一些老人说，这是水中的水鬼在作怪。通过这样的小故事的形式，能够成功地引发学生们的学习兴趣，而且也能够帮助教师导入光的折射这一章节的内容，有利于提高物理课堂的教学效率。

三、利用生活现象导入法导入

利用生活现象导入法进行导入就是指初中物理教师在进行导入的时候，可以根据所要讲解的内容，结合日常生活中的一些现象来为学生制作成微课小视频，在导入环节中可以为学生们进行播放，通过这样的形式能够激发学生们的学习兴趣。因为，物理这一门学科与生活是非常息息相关的，因此，如果初中物理教师在教学的过程中能够与实际生活联系起来，不仅能够帮助学生们更加容易地理解一些非常抽象的知识以及内容，而且也能够提高物理课堂的教学效率。

例如：初中物理教师在为学生们讲解人教版八年级下册第8章第3节“摩擦力”的时候，物理教师为学生们在网络上找到了几个关于摩擦的小视频，就比如在脱毛衣的时候会听到噼里啪啦的响声，而且会看到微微的火光;在梳头发的时候，有时候头发会跟着梳子跑;在冬天天气比较寒冷的时候，我们会看到人们用搓手的方法来取暖等等。物理教师在备课的时候，将找到的这些关于摩擦力的视频都组合在一起制作成了一个微课小视频，在导入环节的时候，物理教師为学生们播放了这个小视频，通过这个小视频的播放，能够成功地让学生们回忆起他们在生活当中经常看到的一些现象，并且和物理课本上的内容结合在一起，有利于学生们更加容易地理解摩擦力的概念，从而能够帮助他们更好地学习以及掌握这一个章节关于摩擦力的内容，有利于他们学习成绩的提升以及物理课堂教学效率的提高。

结语：

总而言之，微课的出现为初中物理课堂的导入环节提供了很大的方便，因此这就要求这种物理教程一定要不断地探索，以及发现微课到底有哪些功能可以与导入环节结合在一起，这样有利于提升物理课堂的教学效率，初中物理教师可以通过以上提到的三种方式来将微课引入到初中物理课堂的导入环节当中去。

参考文献：

[1]赵旭升.微课在初中物理教学中的应用策略研究[J].物理教学探讨.2017 （11）：64-65.72.

[2]马振华.以微课为载体精心设计初中物理课堂[J].中学物理.2018 （06）：55-56.