狠抓行为习惯养成教育，引领学生健康快乐成长

冯海东 卢绍翠

[摘要]良好的行为习惯能为人的终生发展奠定坚实的基础，而小学阶段是学生良好行为习惯养成的关键时期。抓养成是摆在我们面前的德育主体工程，是德育中最“实”的基础部分。对此，学校在开展德育工作的过程中必须选准突破口，并且持之以恒地对学生进行教育，进而从小培养学生良好的行为习惯，引导、规范学生的日常学习、生活、健体等行为，为学生的健康成长输送正能量，为孩子美好人生的开端奠好基。

[关键词]学校;德育工作;文明行为;习惯养成教育

著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是要培养良好的习惯，良好的行为习惯主要是在学校中养成。”人生的幸福在于良好习惯的养成，而小学阶段是良好习惯养成的关键时期。抓养成是摆在我们面前的德育主体工程，是德育中最“实”的基础部分。

为了引导、规范学生的日常学习、生活、健体等行为，为学生的健康成长输送正能量，给孩子美好人生的开端奠好基，根据我校“尚美”校园文化建设的总体要求，近几年来，我校把“十好”行为习惯养成教育即“排好队、走好路、行好礼、说好话、扫好地、做好操、读好书、写好字、唱好歌、穿好衣“作为德育工作的着力点，本着“小、实、细、恒”的原则，狠抓学生行为习惯的训练和培养，取得了初步的成效。

一、优化环境，感染熏陶，促进养成

优美的校园环境是办学的物质基础，也是重要的教育资源。基于这一认识，近几年来，我校确立了“引领成长，塑造未来”的办学理念，拟定了建设“尚美校园”的目标，提出了“尚美，做最好的自己”的育人理念，按照“净化、绿化、美化”的要求，在校门的设计、楼牌的命名、标语的选择以及绿化种植等方面都精心进行规划，全方位多角度地體现了学校的审美理念和教育理念，使校园的自然景观和人文景观能融于一体，着力打造优雅的校园环境和较高层次的人文环境。学校先后投入30余万元，种植桂花树、栾树、紫薇、红叶石楠等100多棵，栽种小叶女贞、金边黄杨、草坪等绿地2000多平方米，整个校园绿荫掩映，花团锦簇，给人一种赏心悦目之感。一进学校大门，放眼望去，“尚美，做最好的自己”几个大字熠熠生辉。学校的五栋楼房分别命名为“完美楼”“尚美楼”“唯美楼”“怡美楼”“和美楼”，每一栋楼房上面分别镶嵌有“以美益德”“以美育人”“以美导行”“以美启智”“以美立校”等固定的标语……真正做到了一草一木皆说话，一景一物均传情.这一切都悄无声息地让学生受到了美的感染、美的熏陶，影响着学生审美的感受，陶冶着学生美的情操，孕育着学生美的心灵。同时，在教学楼楼梯走廊和校园绿化带从中，贴有“不推不挤不跑不追”“上下楼梯靠右行”“走路学小猫轻轻”“花草对你微微笑，请你把路绕一绕”“我怕疼，别踩我”“距离产生美感，谢绝亲密接触”等诸多温馨的提示语，使学生在行走的过程中就能不知不觉地受到环境美和行为美的教育，从而潜移默化地促进了“十好”行为习惯养成教育的实施。

二、要求明确，指导具体，引领养成

1.编印德育校本教材和童谣，开展主题班会活动，广泛深入学习，具体指导和训练。为了让“十好”行为习惯养成教育能有“章”可循，有“法”可依，学校组织人员编印了《“十好”行为规范》和《文明礼仪童谣》德育校本教材。同时，将“十好”童谣制作成4米x1.2米规格的高清车贴，每班张贴一份，便于学生时时对照检查自己。各班班主任充分利用校本课程和班会活动课，组织学生深入学习教材与童谣，领会有关要求，做到入脑人心。

2.利用“国旗下的讲话”和专题讲座，大力宣传渗透。每周一的“国旗下讲话”，或由德育副校长、德育主任，或由少先大队辅导员、值日干部主讲，紧紧围绕”十好”行为习惯养成教育进行，一周一个话题，让学生明确“应该做什么”“为什么这样做”“应该怎样做”，做到起始于知，落实于行。

3.抓好“红领巾礼仪值勤岗”，强化督查和通报。每天的课间操、就餐、放学等时段，学校“红领巾礼仪值勤岗”均佩戴红绶带，端庄地站立于指定位置，协助值日干部、值勤教师巡视校园，对学生的礼仪、集队、纪律、卫生、安全等实行引领、指导和评价，并将检查结果在黑板上公布，表扬做得好的班级和学生个人，批评做得不够好的班级和学生个人。这样奖惩分明，能够大大激发学生的集体意识，逐步让学生从“要我这样做”转变成“我要这样做”，让良好的行为习惯内化为学生自觉的行动。

三、完善评价，典型引路，激励养成

完善而科学的考评制度是加强学生行为习惯养成教育的关键环节。只有通过全面的评价与考核，才能形成相互影响、相互监督、共同进步的良好局面，才能更好地促进学生良好习惯的养成。

为了帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的不断发展，我校专门印制了“十好”行为习惯养成评价本，人手一本，初步建立了一套学生自评、小组互评、班级总评、学校复评的考评制度，通过周评、月评、期末评的方式，表彰先进，鞭策后进，有效地保证了“十好”行为习惯养成教育的针对性和实效性。

1.每周各班利用班会活动课和“十好”行为习惯养成评价本，让学生对照要求进行自我评价，然后小组互相评价，最后班级总评，评出每周的“十好之星”，即每周做到八个“好”以上的为“优”，六至七个“好”的为“合格”，五个“好”以下的为“还要努力”。

2.每月进行一次评比汇总，评出每月的班级“文明之星”，并印制喜报张贴于班级信息栏中进行通报表扬，同时，将每月的“文明之星”的姓名和照片贴于班级的“成长树”上，寓意为学生与“小树”一同成长，从而不断激发学生的成功感、荣誉感和“比、学、赶、超”的意识。

3.每学期末，各班在平时评比的基础上，进一步进行优中选优，遴选上报5名最佳行为习惯养成标兵作为校级“校园文明之星”。每年的春、秋开学季，学校在开学典礼大会上会大张旗鼓地表彰“校园文明之星”，并当众为他们颁发奖状与奖品，还制作大幅光荣榜，张贴于校园显眼醒目处，让他们在“星光大道”上熠熠生辉，以此激励其他学生以他们为榜样，向他们学习，号召大家通过自己的努力，做最好的自己，争取早日成为“文明之星”。

良好的行为习惯能为人的终生发展奠定坚实的基础，学生良好行为习惯养成教育是一项系统而又细致的塑造灵魂、培养人的社会工程，贯穿于教育、训练、养成的全过程。这是一项长期的工作，贵在坚持。今后，我们将持之以恒地将“十好”行为习惯养成教育抓好，以确保我校德育工作能再上新台阶。