辽东学院教师党支部书记“双带头人”情况调查及培养培育对策研究

王怀

摘 要：近几年，辽东学院着眼于提升教师党支部战斗力，持续推进了教师党支部书记“双带头人”培育工程，取得了良好的成效。但由于学校特殊的办学历史沿革，在教师党支部书记“双带头人”建设方面也存在诸多个性化的问题，本文以此为出发点，对教师党支部书记“双带头人”队伍建设的现状做了调查，并在调查数据的基础上进行了分析研究，总结提炼出辽东学院教师党支部书记“双带头人”队伍存在的问题，并对培养培育的对策进行了积极探索。

关键词：双带头人 培养培育 对策研究

教育部党组出台了《关于高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的实施意见》相关文件，为新时代“双带头人”（“党建带头人、学术带头人”）教师党支部书记队伍建设作出战略部署、提供基本遵循、提出实践要求，“双带头人”教师党支部书记培育工程已成为高校基层党建的重大责任和光荣使命。

一、准确把握“双带头人”培育工程的精神内涵及重要意义

在全国高校思想政治会议上， 党委要掌握高校思想政治教育的主导权，加强基层党建，这样才能培育出社会主义事业的接班人和建设者。为加强党对高校的全面领导，强化高校基层党支部建设，全面贯彻执行全国高校思想政治会议精神，按照新时代党的建设总要求，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，国家提出了实施“双带头人”教师党支部书记培育工程。“双带头人”培育工程是对习近平新时代中国特色社会主义思想的生动实践， 是新时代将高校基层党务工作和科研学术双向融合的创新实践， 是推动高校基层党支部建设和学术科研发展的重大改革举措。

二、辽东学院教师党支部书记“双带头人”队伍现状及存在的问题

通过对辽东学院16个教学单位50位教师党支部书记的基本情况展开问卷调查和深度访谈发现，目前辽东学院教师党支部书记“双带头人”队伍建设状况较好，教师党支部书记双带头人覆盖率达到84%，年龄结构、职称结构基本平衡。但是双带头人的学历层次普遍不高，学术骨干占比偏低，青年教师党支部书记占比不高。存在三方面问题：一是教学任务重，党建、业务发展不均衡。二是定位有偏差，缺乏党建、业务相融合思想。三是工作创新性不足，缺乏针对性、系统性培训。

三、辽东学院教师党支部书记“双带头人”培养培育的对策

通过对辽东学院教师党支部书记“双带头人”队伍现状的分析，笔者认为，要有效解决双带头人队伍建设中存在的问题，进一步提升“双带头人”队伍的党建和业务水平，推动党建和教学科研齐头并进，对辽东学院教师党支部书记“双带头人”队伍的培养和培育势在必行，具体策略如下。

（一）识人以察：制定选配标准， 选优配强“双带头人”教师党支部书记

辽东学院由于特殊的办学历史，之前由多个专科学校合并升本而成，中青年教师队伍的学历层次、科研水平普遍不高。学校在推进“双带头人”培育工程时， 重点把坚定正确的政治方向放在了“双带头人”教师党支部书记培育选配工作的首位。随着学校的建设和发展，师资力量不断加强，学校要制定基本的选配办法， 选配标准既要符合党章党规有关规定和程序， 又要体现业务水平，详细且有可操作性，通过公平公正的选拔， 确保把党性强、业务精、有威信、肯奉献的教师党员选拔为教师党支部书记。

（二）励人以制：完善考核评价体系和激励保障机制，激发“双带头人”创造力

通过调查发现，辽东学院教师党支部书记存在“党建、业务发展不均衡”情况，有工作任务繁重的因素，缺乏考核评价和激励机制应该是深层次原因。因此，要尊重教师党支部书记的地位， 提高他们的话语权、知情权等，充分发挥他们在人才引进、教育教学、科研管理等关系院系发展重要事项中建言献策、反馈民意的重要作用。加强对教师党支部书记的考核，通过定岗位、定职责、定目标，完善党支部书记岗位管理办法，建立教师党支部书记工作考核评价机制。

（三）备人以用：完善后备人才长效培养机制，加强“双带头人”人才库建设

从目前辽东学院教师党支部书记学历层次看，本科学历层次占60%，学历层次普遍不高，为“双带头人”培养培育带来一定困难。通过完善后备人才培养机制，为“双带头人”教师党支部书记队伍提供人力资源保障。院系党组织要及时关注教师的思想动态和发展状况， 重点关注政治素质好的骨干教师和专业基础好的党员教师， 进行重点培养，及时把政治素质好的骨干教师培养发展为党员， 把专业基础好的党员教师培养发展为教学科研骨干。

本文通过深刻认识“双带头人”培育工程的精神内涵及重要意义，认真梳理当前辽东学院教师党支部发展现状，提出了通过选优配强教师党支部書记、完善考核评价体系和激励保障机制、加强“双带头人”人才库建设等培养培育对策，为教师党支部书记成长和作用发挥提供坚强保障，为辽东学院的转型发展和培养社会主义合格建设者和可靠接班人提供强有力的组织力、创造力、凝聚力和战斗力。

参考文献

[1]史贞军，薛刚.“双带头人”教师党支部书记培育工程实施举措探究[J].北京教育（德育），2019（09）86.

[2]骆军，龚炜.高校教师党支部书记“双带头人”建设探析[J].学校党建与思想教育，2016（12）：32—34.