基于服务专业需求背景下的高职数学教学方略

傅艳华

【摘要】高职数学教学引导学生更好地感知数学知识和理论，并将数学应用于相应的专业和学科，以此来服务于学生的专业发展，以此来造就社会发展所需要的应用型高素质人才。基于服务专业需求背景下的高职数学教学应该不断改革和创新，构建数学学科与专业融合体系，将数学实践指导、案例分析与专业真正融合，服务学生全面发展。

【关键词】服务专业需求;高职数学教学;改革;方略

高职院校是我国最为重要的职业院校，是培养我国职业技能人才的核心基地。随着我国产业升级步伐不断加快，经济发展方式转变来越明显，社会对人才的要求越来越高。高职院校更加注重人才培养的质量，坚持以就业为导向，提升学生的就业竞争力，服务学生专业需求，培养学生的综合素养，以此来促进学生全面发展。

一、基于专业需求背景下的高职数学教学改革意义分析

（一）更好地促进学生综合素养提升

我国进入社会经济发展的新时代，社会对人才的要求越来越高，让学生能够掌握相应的专业技能，提升学生的应用素养，促进学生更好的适应时代发展，在相应的专业当中发挥自己的专业特长，创造性的解决各种生产和运营问题，在一线生产和服务行业当中更好地展示学生的综合素养，发挥新时代高质人才的综合潜能。新时期社会就业形势越来越严峻，高职院校学生的就业竞争压力不断增强，学生必须掌握更加全面的综合素养，不断提升他们的应用实践技能，培养更多的创新型职业人才，才能真正提高学生的就业竞争力。面对日益严峻的就业形势，面对不断加剧的高职院校招生和就业压力，高职院校必须顺应时代发展，积极改革，不断创新，注重人才培养模式创新，注重学科教学创新，以教育教学改革来推动人才培养改革，提升人才培养质量。

（二）真正实现数学服务专业发展的学科宗旨

高职院校以培养学生专业技能为核心，以促进学生就业为根本目标，这就要求在教学过程中必须真正的体现职业院校特色。职业院校与普通高校有着非常的不同，数学教学也应该不同于普通本科院校教学，将学生的职业发展和专业技能强化作为根本目标，高职数学教学更好地服务学生专业学习和综合能力提升。在实际教学中，教师结合学生实际，充分发挥数学服务专业的功能特点，引导学生将数学应用于相关专业实践，针对行业发展特点，培养学生的数学应用思维，增强学生运用数学知识解决和探究问题的能力。

（三）全面培养学生的综合素养

我国社会对人才的要求越来越高，学生不仅要具有相应的专业技能，掌握基本的专业理论知识，更应具备更加全面的综合素养，以此更好的适应时代发展。社会竞争竞争不断加剧，对人才的要求越来越高，要培养学生的专业素养，更应该强化学生的综合能力，让学生要掌握扎实的专业技能，培养学生良好的数学修养，以此来更好地适应当前瞬息万变的社会时代。基于服务专业需求的高职教学方略，就应该真正立足学生发展实际，针对当前市场变化，服务学生综合能力，提升学生的综合素质，造就全面发展的应用型人才。在学习过程中，引导学生通过数学知识的感知应用和实践，提高学生的应用实践能力，培养学生的创新创造能力，造就全面发展的高素质人才。

二、基于服务专业需求背景下的高职数学教学实践方略分析

（一）围绕学生专业发展需求构建数学教学课程体系

高职院校应该结合学生专业发展实际，围绕学生专业学习和实践需要，构建更适合学生专业发展的数学教学体系。针对当前专业培养特点，结合学生就业岗位发展需要，对教学内容进行优化组合，进一步的拓展和延伸。针对学生未来岗位发展特点，及时补充相应的学习内容，开设相应的数学实验课程，紧跟行业发展变化，及时融入更多的数学创新内容。引导学生更好地向数学学习和专业学习习行业发展相结合，从而帮助学生做好数学学习和专业融合，以此来促进学生综合能力提升。比如，针对数控模具专业的学生，高职数学教学就要融入更多的立体几何内容，培养学生的空间想象能力，强化学生的视图能力，为学生学好专业知识和应用实践打下良好的基础，真正将数学学生的数控与模具专业应用结合起来，将数学的工具作用更好地体现出来。

（二）数学案例分析与专业实践深度融合

基于服务专业需求的高职数学教学，应该注重教学案例分析，探究应用数学解决问题的思路和方法。需要针对不同专业学生的应用实际，感知数学在专业中的具体应用价值，尤其是结合专业的最新应用场景，引导学生用数学的思维去分析和解决专业问题。不仅能够培养学生的数学应用实践能力，更重要的是强化学生的应用意识，将数学与相应的专业应用深度融合。这就要求数学教师在讲解和指导学生数学实验时，应构建更适合学生应用和学习专业的应用场景，选择设计最新的专业应用情景，让学生在学习数学和感知数学的体验过程中去理解，以此来增强学生解决问题能力，培养学生的专业专业技能和综合素养。

（三）依据实训实习创造性地开展数学实践活动

高职院校最为重要的是培养学生的应用实践技能，只有让学生在具体实践才能更好的培养他们动手操作能力。同时，学生也只有在具体实践中才能更好地深化知识，丰富经验。数学教学基于服务专业需求背景下的教学方略，在数学实践活动方面应该更好地围绕学生的实训和实习来开展实践活动，让学生能够将数学知识应用于实践。不仅强化学生的数学实践与能力，增强他们的分析和解决问题的能力，更有利于学生在校内实训和校外实习。另外，数学的实践活动除了引导学生更好地分析和解决数学问题，更重要的这些数学实践与数学对应的专业应用相结合，做到数学和专业的融合。这样，不仅能够强化学生的数学解决问题能力，更重要的是能够在具体的应用实践中去感知，以此来培养学生分析和解决问题的能力。

总之，基于服务专业需求背景下的高职数学教学，一定要突出职业院校的办学特色，以提高学生就业竞争力、服务学生就业发展为根本目标，在教学应用中不断改革。全面服务学生的专业学习和应用实践，优化数学教学方略，与专业进行更好的对接，为学生未来就业打下良好的基础。在增强学生数学素养的同时，更培养学生的专业素养和职业素养，以此来造就全面发展的高素质应用型职业人才。

参考文献：

[1]凌建.高职数学教学中融入创新素质培养的实践探索[J].吉林省教育学院学报，2018（10）.

[2]張科.谈高职数学教学改进的必要性和途径[J].才智，2018（28）.