关于柔性管理在高校教育管理工作中的探讨与实践

【摘要】近年来，随着教育体制改革的不断深入，高校教育管理工作中存在的弊端问题逐渐得到显露，所以为了改善和解决高校教育管理工作的弊端问题，结合柔性管理的合理应用，有助于提高高校教育管理工作效率和质量。柔性管理是现代化教育模式的一种，柔性管理在高校教育管理工作的科学应用和具体实践，能够起到培养学生综合素养和完善人格的重要作用。本文对柔性管理在高校教育管理工作的实践应用进行了探究，旨在全面促进高校学生的个性化发展。

【关键词】柔性管理;高校教育管理;具体应用

柔性管理主要特征是充分体现出了人性化，并且结合柔性管理的应用，能够大力激发学生的内在潜力、学习积极性和创造意识，从而有助于促进高校学生的个性化发展，实现高校教书育人的重要目标。传统的高校教育管理模式更倾向于刚性管理，刚性管理模式已经不适合现代化高校教育的实际需求，现代教育明确强调尊重学生的主体地位，并严格遵循以生为本的教育理念，所以柔性管理的兴起能够弥补刚性管理的缺陷和弊端，并充分体现了人性化管理的重要意义。

一、柔性管理的基本概念和重要意义

在我国传统教育中普遍运用的是刚性教育，也就是俗称的：“棒棍底下出孝子”虽然刚性教育存在一定的弊端，但是也能够起到震慑和教育学生的作用而柔性教育是在教育发展中逐渐形成和兴起的管理方式，充分体现了以生为本的管理理念，人性化是柔性管理最显著的特点。关于柔性管理的研究和认识主要从人的行为和心理两个方面进行，然后结合现代化科学的管理方法，融合了人本主义和行为主义的理论知识。

在运用柔性管理的过程中不会带有强迫性，也就是不会强迫学生进行学习和规范行为，从情感的角度理解和感化学生，并采取柔性管理方法激发学生的学习积极性和潜在能力，避免从行为上过度约束和限制学生，尤其很多学校在管理学生的时候总是这不能做那也不能做，这样的管理方法并不能起到好的管理效果，结合柔性管理方法的科学运用，依据学生的心理特点制定行之有效的管理计划，才能有效提升高校教育管理工作水平。由于很多高校学生家庭条件比较好，而且很多还是独生子女，对于生活条件优越且备受宠爱的学生，若是一味运用刚性教育，很容易激起学生的逆反心理，使学生会对学校教育管理产生不满和排斥的情况。通过柔性教育的合理应用，运用以柔克刚和情感感化的方法，从而实现心理上的有效教育。

二、高效教育管理工作中存在的问题

柔性管理主要是充分体现以人为本的管理理念，并全面激发学生的创造能力和内在潜力，想要有效促进学生的个性化发展，首先就得需要彻底突破传统教育制度，才能实现个性化发展教育目标。但是很多高校在开展教育管理工作的过程中一直沿用的是刚性管理模式，过于限制学生的行为和心理模式，严格要求学生根据学校相关管理制度和管理规定约束与规划自身的行为。同时在教学的时候，教师一般会使用“填鸭式”和题海战术等方式给学生灌输大量的知识内容，却忽视了学生自主学习能力和自主思考能力的培养，并且没有充分体现出学生的主体地位，导致师生关系越发紧张。

三、柔性管理在高校教育管理工作中的实践

（一）柔性管理的运用于实践

刚性教育的主要特征包括了规范化、制度化和刚性化，在高校教育管理工作中结合刚性教育的应用，在一定程度上能够实现学校教育管理目标，而且有效体现出刚性教育的时效性，也就是短时间内展现出教育效果，能够有效改变校园风气和行为风貌，并且有助于促进学校教育管理的发展。但是刚性教育的运用只能够改变学校的外观风貌，并不能起到提升学生素养和潜能的实际效果。接受刚性教育的学生通常会产生不同程度上的依赖性，当高校学生毕业之后参与工作的时候会出现各种不适应的情况，对学生的健康发展会形成不良影响。柔性管理具备以人为本的管理特点，不会完全依靠高校负责人和教师的命令对学生进行严格且强制的管理，而是依据学生的心理特点进行心理上的情感教育，给学生提供充分发挥潜能和创造能力的空间与机会。从而有助于促进高校学生的个性化发展。由于很多时候，在高校教育管理过程中，管理者和教师都是处于主导地位，没有完全尊重学生的主体地位，而柔性管理体现出了民主性和平等性，也就是强调和要求重视学生的主体地位，使学生从被动学习的地位转变为主动性地位，从而有效提升学生的自主学习能力和综合素质。

（二）柔性管理在高校教育管理工作中的应用

我国很多高校为了加强对学生行为等方面的管理，会构建一套系统的管理制度与条例规定，并根据其对学生进行严格管理，虽然结合钢性管理的合理应用，能够起到一定的约束和管理效果，但是并不能根本上解决教育管理中的问题，甚至学生更像是学习的奴隶，对学生的个性化发展形成了严重的限制和桎梏。但是随着时代的变化和前进，柔性教育的兴起和发展更适应高校教育管理工作的实际需求，所以应当依据学生的个性差异和学习能力等实际情况进行合理的柔性管理。第一应当营造民主和平等的校园氛围，充分发挥和利用柔性管理的重要作用;第二，严格遵循“以学生为中心”的教育理念，并加强师生之间的交流，使教师和学生能够学会从对方的角度上思考问题，從而满足教师和学生的情感需求;第三，构建和谐的人际交往关系，并树立正确的价值观和人生观。

四、结语

综上所示，柔性管理重点突出以人为本，使用情感关系和晓之以理的方法，使学生能够在学习过程中逐渐提升自身素养，并通过加强与学生之间的沟通，建立和谐的师生关系，使学生从被动学习的状况转变为主动学习，从而有助于增强学生的学习能力。柔性管理也具有非常显著的优势，但是过于运用柔性管理模式，容易使学生无法认真执行学校相关规章制度和明文规定，所以需要根据学生的具体情况合理运用柔性管理，不断增强高校教育管理工作效果。

参考文献：

[1]杨玉林.柔性管理在高校教育管理工作中的实践[J].文学教育（下），2018（02）：164.

[2]张琪.浅析柔性管理在高校教育管理工作中的运用[J].课程教育研究，2017（11）：36.

[3]左杨.浅谈柔性管理在高校教育管理中的探讨及其实践[J].教育现代化，2016，3（31）：267-269.

作者简介：

赫鑫（1980-），男，满族，辽宁沈阳人，硕士，助理研究员，研究方向：高校管理。