高职院校音乐教育应如何弘扬民族音乐文化

刘向丽

【摘要】对学生进行音乐教育能够有效地推动学生在音乐方面涵养的上升，现代教育属于素质化，教育教育部门也在不断倡导高职院校，音乐教学过程中要重视学生的民族音乐文化发展状况。因此高职院校的音乐老师可以在平时的授课期间适当的融入与民族音乐相关的文化因素，这样才可以更好培养出一批综合性人才。

【关键词】高职院校  音乐教育  民族文化

高职院校的音乐教学期间，让学生去学习民族音乐文对学生的音乐发展就这积极的作用，使学生进一步去感受到民族音乐文化所具有的独特魅力，同时也是在间接性的影响学生的综合素质。提高学生主动学习音乐的几率，学生也在慢慢的去喜欢上音乐，激发出学生内在的民族情怀。目前我国大多数的高职院校的音乐教育发展如何，又是如何去弘扬民族音乐文化的。

1、高职院校的民族音乐文化教育现状

目前有很多高职院校音乐老师在课堂之上，大多数会选择一些学生感兴趣的潮流音乐，比如嘻哈说唱或者是流行歌曲，但是却忽视了民族音乐。

1.1音乐教师忽视了民族音乐文化教育的引导。当教师在开展音乐课程时，通常会根据课本的要求来进行，实际上教师却没有有效的延伸课本内容，忽视了与课本内容，可能有关的民族音乐文化教育。这会导致在整个教学过程中仅仅学习了一部分的音乐课程，却没有重视有关民族音乐文化知识的学习。因此学生也就无法通过音乐课堂上学习到一些民族音乐文化的知识，比如我国的二胡，古筝等民族音乐文化。其次，现代社会有很多潮流文化也在逐渐的改变和发展，一点一滴的影响着学生的学习。目前的高职院校学生普遍为95后以及00后，而这种知识的发展在很多方面都会影响学生的发展， 所以有很多学生比较偏向于将自己的精力放在了潮流文化中，却很难提高喜欢民族音乐的程度。而教师甚至为了推动学生在音乐课堂上学习的积极性，会偏向于在课堂上引入潮流文化，并没有过多的在课堂上注入民族音乐文化内容，这也是为什么高职院校的民族音乐文化一直停留在此的原因之一。

1.2教学过程中音乐教师无法与学生形成良好的交流互动。高职院校的音乐教师在开展音乐课堂教学时，往往是忽视了对学生进行有关民族音乐文化的交流。 由于每一堂音乐课的时间都会有所限制，那么教师在上课时，通常会选择将课堂的重点放作一些音乐的技巧上，却将与音乐课程具有关联的民族文化教育放在了其次。所以学生可能在课堂上并不能够过多的领悟到民族音乐的重要，很难去提升学生的民族文化在学生心目中的地位，时间一长还会容易导致学生很难在音乐课堂上集中自己的听课注意力度，甚至会“无感”民族音乐文化。

1.3音乐教师对学生在民族音乐文化方面的要求，仅仅为“了解”层次。通常情况下，老师在为学生们讲述音乐知识时，往往都会为划分出一定的学习层次主要有了解，掌握等等。 而高职教师却选择仅仅让学生去了文化，并不是深入的去学习文化。比如在课堂上只是会对学生讲一些有关民族音乐文化的知识，让学生们认真听讲即可，比较偏向于让学生深层次的掌握音乐技巧和知识点。而在期末考试中，会偏向于让学生写一篇有关民族音乐的小论文，一段时间后，就会让学生觉得民族音乐知识的学习可有可无，从而让学生产生松懈的学习状态，这种因素的存在也是造成民族音乐文化教学进行不顺利的重要原因。

2、弘扬民族音乐文化教育的具体措施

2.1增加与民族音乐相关的课程。实际上现如今我国有很多的高职院校并没有重视音乐课程，在进行课程安排的时候往往及时安排数量很少的音乐课。而受课程时间以及数量的限制，教师也难以做到在课堂上拓展性能，带领学生学习民族音乐文化知识。高职院校可以适当性的选择增加与民族音乐有关的课程，能够给学生们提供出接触民族音乐文化的途径和时间，从而不断促进学生能够提起对民族音乐文化的学习兴趣。

2.2加强师生互动，提升学生对民族音乐的认知。推动高职音乐教师能够更好的带领学生学习民族音乐文化，去弘扬民族音乐文化，那么教师在教学过程中就要加大自己学生的互动频率，带领学生进一步的去感受民族音乐文化所具有的魅力。这种教学模式是师生互动的，他能够让学生对民族音乐文化产生亲近感，同时还能够加强学生对民族音乐文化的了解兴趣。

再或者教师可以选择再进行音乐课堂教学时，开展相应的文化知识活动，组织学生参与到活动中。在活动的过程中带领学生去学习民族音乐文化，利用这种教学方式，可以让学生进一步的提升自身对民族音乐文化的学习兴趣。能够有效的推动高职学生在音乐课堂上对民族音乐文化学习效率的上升。

2.3带领学生进行音乐鉴赏，转变学生的学习状态。教师可以在音乐课堂上利用多媒体给学生们播放一些民族的民歌，带领学生去学习这些民歌，选择一些具有代表性比较出色的民歌。能够让学生感受到民歌中所蕴含的音乐魅力，同时也让学生们认识了不同形式曲風的存在，促进学生去学习民族音乐文化的兴趣上升。教师还可以适当的给学生们讲有关民间音乐的故事，民间音乐中所蕴含的历史，这都能够引领学生走进到音乐的精神世界中。除此之外，教师还可以带领学生走进一些民间的购物活动，特别是少数民族所举办的购物活动，比如壮族的铜鼓节，能够让学生感受到铜鼓的轻快声音，异族的火把节，这些都是具有着音乐的民族文化节日，让学生在实践中体会到民族文化中所蕴含的音乐魅力。

再比如当教师带领学生了解戏曲时，就可以先带领学生去听曲等等。或者是将学生们划分为小组，让他们以小组为单位去针对民族曲目进行学习，学生在小组内讨论自我的学习心得，最终在以小组为单位进行交流和演示。在音乐课堂之外，教师也可以带领学生进行一些音乐课外活动，进行艺术实践，比如让学生与自己的同学构建成乐队。或者是学校邀请艺人在校园内进行表演或者是开讲座，都能够对学生起到一定的渲染性作用。让学生懂得民族音乐的内涵，感受到民族音乐的魅力，由此爱上民族音乐。这也是宣传我国传统民族文化的一种方式，激发出学生内心的民族精神和爱国情怀。

3、结束语

总而言之，高职院校的音乐教师要在日常生活中就重视对学生的民族音乐文化教育。可以选择运用师生互动的教学方式来推动民族音乐文化教学效率的上升，更好的去弘扬民族音乐文化，

参考文献：

[1]乔静波.浅论如何在音乐教育中弘扬民族音乐文化[J].赤峰学院学报，2016（01）：34.

[2]穆霏.浅谈在音乐教学中弘扬民族音乐文化[J].消费导刊，217（22）：12.

[3]思明.民族音乐文化传承与学校教育赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版）.2015（03）：77.