基于剧本式微课《视频包装AE》课程开发与应用研究

张蓝春 邱磊

摘要：视频包装AE课程是高校编导专业核心课程，该文研究立足于高校院校课程建设这一人才培训主阵地，发挥现代教育技术和微课的优势，该文针对传统的微课，挖掘故事剧本的微课创作应用设计研究，分析故事剧本塑造的特点，从故事片角度对课程进行研究设计，学生定位、剧本创作规律进行剖析，独立开展剧本式的微课创作创新设计，将剧本式微课运用于实际教学中进一步提高学生的自主兴趣的学和教师教的效果。

关键词：剧本;微课;设计;片头

中图分类号：G642 文献标识码：A

1概述

视频包装AE是传媒编导专业学生的必修课，通过对该课程剧本式微课进行动画剧本设计创作，脚本编写，能够培养学生通过剧本故事课程学习清晰剧本创作的相关理念和掌握视频包装AE课程内容，了解动画剧本中的人物塑造特点，以及动画剧本创作和教程内容是相辅相成，培养学生独立创作的能力，培养创新性思维运用能力，因此有必要开展剧本创作微课教学改革且具有十分重要的作用。在本文研究中能够从剧本创作微课教学改革进行深入分析，进一步探讨微课剧本创作课程的教学效果，近年来针对微课剧本式的创作相关理论研究较少，大多数课程是沿用传统的微课开展教学的，这种方式从一定程度上淡化课程实际效果特别是这种实际操作较强的学科，学生掌握操作不够深刻，因此开展传统的微课创作无法全提高学生学习的兴趣，对于一些具有丰富经验的教师，应该尝试将传统微课创作技巧运用于实际剧本式微课创作中，进而能够打破实践与理论之间的隔阂，使其能够实现有效融合，也有利于从事编导剧本创作的学生更好地获得发展学习，并适应编导专业特色教学，在具体实践中能够更新传统的微课教学方法。

1.1剧本式微课教程思维创新

剧本式微课就是将所有视频包装AE的内容编辑成故事剧本开发微课提供给学生课前、课中、课后学习。例如：视频包装AE课程中AE内置动画教学内容，编写故事剧本内容为：教程主要讲述了在一个城堡里住着一位公主，公主每天在城堡里过着日复一日年复一年的生活，公主感觉这种生活特别没意思，然后就用魔法变出了好多泡泡。但是公主还是很想出看看外面的世界，于是就走出了城堡。正当公主左顾右盼时，一个凡人朝公主走过来，不小心撞到了公主，还不停地喊着很热，怎么不下雨呢？公主听了觉得对她来说下雨很简单，然后就施法下雨了，凡人很开心也很不可思议。公主看凡人那么开心，又忙着问凡人想看雪吗，凡人急忙同意了，于是她们就一起去看雪了。突然天空开始打雷了，后面的房屋也开始倒塌了。公主意识到自己该回去了，正当凡人在四处观看的时候，一回头发现公主不见了，一脸疑惑。微课片头采用了比较炫酷的动画设计，又加上了自己的一些元素在里边，接下来使用AE以及PR制作的小故事微课教程，最后的片尾部分选择了和片头类似的模板前后呼应。

1.2剧本式微课的教学构建

鉴于以往的研究，使用故事剧本的新思维微课对视频包装AE课程内容设计微课要把所有的知识点使用故事剧本的形式联系开发微课，这样提高学生学习的兴趣，学习过程就像看电视剧本一样有趣味性，改变教师多年重复讲授同一门课程的现状提高教学效率，符合让学生更加清楚学习的步骤，可以把老师教导的东西达到高效果掌握的效果。

剧本式微课的教学构建以故事剧本构架，任务型课程具有优势，在实验操作课中的改革也取得了效果。视频包装AE课程是传媒学院广播电视编导专业核心课程，对于不同教师讲解依据传统的案例教学，因此，本项目尝试开发新思维剧本式《视频包装AE》微课在教学中的应用。

1.3剧本式微课主动学习魅力

本文剧本式微课可以通过本学校海口经济学院的网站进行主动学习，通过了一个知识挖掘的平台提高学习学习的魅力，课程内容设计全部是微课模剧本式，学生能根据自身需要搜索相应剧本微课内容进行资料搜索学习，自主地挖掘所需的知识点、有针对性编导专业知识侧重点发展学习;微课在课堂中只是一个工具，是以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。实质内容是为了学习者自主学习获得最佳效果，经济精心的剧本式新型化教学设计，它的特点可以自主学习且学习时间是简短的，有戏剧性的学习符合编导专业的学生，使学生对自己的学习有更多的主动权和热情度。

2视频包装AE课程微课开发应用

微课的开发制作使用的软件比较多，本文开发软件主要有Photoshop主要进行静态图片设计，Premiere视频后期的剪辑，整个开发环境主要使用Adobe After Effects软件，Adobe After Effects是Adobe公司开发的一个视频剪辑及设计软件。用于高端视频特效系统的专业特效合成软件，它借鉴了许多优秀软件的成功之处，将视频特效合成上升到了新的高度：Photoshop中层的引入，使AE可以对多层的合成图像进行控制，制作出天衣无缝的合成效果;关键帧、路径的引入，使我们对控制高级的二维动画游刃有余;高效的視频处理系统，确保了高质量视频的输出;令人眼花缭乱的特技系统使AE能实现使用者的一切创意。此软件设计的微课能够提供丰富的微课程学习资源，满足学习者自主探究学习的需要，学习者可随时随地通过微课内容实现自主学习微课评价等阶段。

剧本式微课开发主要包括了素材准备、脚本编写、视频拍摄、录制视频、后期制作、编辑发布六个方面的设计，如图1设计流程图所示。

2.1剧本微课界面功能设计

剧本式微课界面功能主要包括几个方面设计：课程的片头（标题）、课程的剧本内容、课程的教学视频、课程的片尾等模块设计。每个设计模块相辅相成、互相关联，整体色彩要一致，尽量用暖色贯穿整个界面，暖色度给人视觉冲击，视频声音录制或者配音要甜美。

2.2剧本式微课的片头设计

微课片头是微课的标题也是微课学习的起点，因此微课片头必须紧贴课程内容的主题，文字标题要醒目占据整个版面至少四分之一，背景音乐要优美轻松的轻音乐，背景图片和动画整色调一致，吸引学习者，引导学习者完成正式学习前的心理准备，顺利进入学习状态。微课片头应在3-4秒前时间内立刻吸引学习者的眼球能让学习者继续学习的欲望以及深刻的第一印象，独特的标题艺术文字设计与单位LOGO，以及丰富、创新、新颖的动画效果，给学习者难忘的视觉冲击。微课片头时长尽量控制在10秒以内，以5-8秒钟为宜，节奏轻松宜快不宜慢，内容动画精彩，标题醒目、动感十足。可以在包图网上下载一些适合本剧本微课课程内容的AE片头模板进行修改。

2.3微课的剧本内容设计

教学内容是整个设计的重点，最主要依据教学大纲内容，对教学环节、内容、过程等剧本设置进行精确时间控制，视频包装AE内置动画内容为：1）视频包装AE-泡泡制作;2）视频包装AE-下雨制作;3）视频包装AE-下雪制作;4）视频包装AE-闪电制作。

整个剧本内容目录要理清脉络，分清每个小故事情节层次，编写内容剧本要符合教学目标、教学重点难点，微课的背景音乐选择要舒適能够让人舒适，使学习者和计算机之间能积极而频繁地进行信息交换和学习的欲望，画面剧本动画展示要和微课内容剧本相对应，观看剧本微课就如看电视机，具体每一个动画内容，字体的设置、颜色、出示的先后顺序等都应作具体的说明，例如：微课剧本式内容要有故事剧本、脚本、对白编写、场景设计、演员、声音节奏等。

（1）微课故事剧本

是关于一个小仙女下凡的故事，对于仙女人们一般想到的就是浪漫、美丽、遥不可及的人物形象，所以在微课片头就参照了织女下凡与牛郎相会只能在七月七号通过银河相会的故事，经过层层筛选选出了以星空背景的开头，将人们带入如梦如幻的情境之中。效果如下，星空色的浪漫然后再与慢节奏励志音乐《夜空中最亮的星》音乐钢琴纯享版的相结合，给人一种对未知世界探索的好奇，以及听觉和视觉上的极致享受，并且还为接下来的故事做了相当好的铺垫效果，让人们感受到仙女生活在仙界与银河直接对话的画面感，这样华丽的开头短时间内就给了观看者难以忘记的视觉冲击，给学习者也留下了良好和相当深刻的第一印象，让学生有了观看下去、去学习的欲望。

（2）微课故事脚本设计

根据微课教程内容所需撰写故事脚本，在文学剧本的基础上撰写分镜头脚本用以指导拍摄。有了脚本内容，根据脚本进行拍摄。

（3）故事演员选择

根据已经撰写的分镜头脚本进行拍摄。其间进行拍摄场地联系、演员选择、演员服装的选择，其中包括为二位演员选择符合演员自身气质和性格、形象等的服装，挑选和购买符合剧本的道具，如果无法选择到情景需要的道具，则需要团队成员自行设计和制作。

（4）剧本场景设置

影视剧本一般是以场景为单位来完成故事叙述和人物描写，微课剧本创作也一样，故事的进展要人物的行动放在具体的环境中以构成场景，每个场景就一个微课，这样才能展示生动具体的微课作品内容。如图2、图3、图4所示。

场景一：公主出现场景动画，手中捧着美丽精彩的泡泡动画。

场景二：公主使用魔法棒变成下雨的效果动画。

场景三：公主使用魔法棒变成下学的效果动画，人物对白。剧本式微课对白要通俗符合日常对话。

3微课的教学视频设计

每一个设计的微课时长大约5-15分钟左右，每个微课都具有故事剧本和脚本，设定剧本动画教学内容、教学情境，按课程内容流程分解任务剧本视频内容，学生学习以看剧本视频为主，提高学习热情，教师进行补充说明及指导。在课堂中完成教程任务，熟悉课程流程。微课主要运用了剧本情景模拟、项目案例教学、视频中设计故事剧本学生角色扮演等视频教学方法。视频内部之间可以调转、快进、暂停、快退等，学生可以重复观看，并且可以播放声音、及时地予以反馈、使各种媒体之间可以互相关联，视频内容讲解声音配音要抑扬顿挫、普通话要标准、重点难点要突出，从而创造出灵活生动的媒体学习使用环境。

4结束语

通过剧本式微课的设计，使传媒编导专业的教学方式打破传统教学中以教师为主和学生按实验步骤灌注式教学模式，剧本微课学生学习过程就像看电视剧本一样有趣味性形式，更能有效提高课堂教学效率目标从而将原来学习的被动转变为主动，只有主动完成学习才能获得更大的成就感，拓宽学生学习研究思路，由于剧本式微课内容短小精炼，便于学生随时查看教学资源，使教学空间层次、实效性得到一定程度的拓展，在高校教育教学过程中剧本式微课教学更有效、更趣味地展示编导专业专业教学内容，学生能够掌握更专业的适合某一领域的知识，为将来就业选择打下坚定的基础以及更深层的学习奠定扎实的基础，从而也提高了高校教学质量和教学效果。