对高职计算机基础教学模式的探索与思考

朱莉

摘要：网络时代的兴起，各大高校对这方面的教育要加以重视，要对当今社会的需求做出一定的考量。而对于目前阶段的大学生来说，计算机技术应该要熟练地掌握，无论是理论还有实践的技能的掌握，因为在能力结构与知识面的部分是非常重要的，所以要有全面地认知。伴随着计算机深入到社会中的每一个领域，计算机在各大高职院校的基础教学上，计算机的基础教育得到前所未有的发展。但是利弊相伴而行，随着计算机在基础教学中的深入应用，计算机基础教育中的不足需要进行有效的改进。

关键词：高职校;计算机基础教学;教學模式

中图分类号：TP319 文献标识码：A

近年来，计算机课程教学模式在经过一定的改革后，逐渐地形成被人们所接受的教学模式。在经过一系列的改革后，使得高职院校计算机基础教学被学生很好的接纳，计算机的基本应用在出校门后的各个方面得到有效的利用。高职院校主要是结合当下网络时代的需要，进行有针对性的计算机基础教学模式。在经过一定的实践后得到显著的成果。以下进行有关方面的说明，对计算机基础教学的各种教学模式进行改革过程中应用的方式。

1高职计算机基础教学模式的基本情况

目前计算机在各个领域中的普遍应用，各大高校在这方面对师资的培训及教学设备上加大了投资，以此提升教师的教学技能，更新学校硬件设备。在当今的网络时代下无论是在生活中还是在工作中，计算机与人们已经形成一种密不可分的状态，因此学生对计算机基础教育要有足够的认知，且意识到计算机的应用在今后生活中和工作中都是非常重要的一项技能。因此要求学生对计算机的基本构造和相关方面的配置要有一定的了解，且可以对计算机可以进行基本的操作及其掌握，尤其要对工作中所需要的办公软件进熟练的操作。

学生应该要学会应用互联网的思维，所以对互联网的有关基础知识一定要掌握，学会利用互联网的优势去获取更广阔的知识，学生要具备最基本问题的分析能力与人进行有效的沟通方面的能力。还有就是计算机技术本身所具有的独特性，更新换代的速度与其他技术相比是非常快的，所以在对计算机进行基础教学的时候，要实时的关注，计算机基础应用所发生的变化，因此，在计算机基础教学的过程中要使教材得到实时的更新。现阶段而言，大部分的高职院校在对计算机进行教学时是理论与实践相互结合的模式，而这种模式的教学方式在一定的程度上是符合传统的计算机教学的特点与教师教学的要求的。但还是存在一定的不足，那就是一部分学生不能将理论知识与实践进行有效的整合，这样所导致的结果就是学生对该课程不会产生浓厚的兴趣，还甚至会产生反感。因此，在接受有关方面知识的时候，缺乏一定的积极性，对老师所讲授的课程内容不能很好地吸收。以下在计算机基础教学现有的模式中的不足之处进行说明：

1.1培养目标所存在的问题

高职院校不同专业的学生学习各有所长，因此在计算机基础教学模式的过程中应该采取不一样的方式对待，但目前高职院校的基础教学在计算机基础教学的过程中，所采取的方式是千篇一律的课程内容，在教学大纲上对不同专业的学生所采取的方式是一样的，对教学的规划和教案也是如此，对教学没有丝毫的针对性。

1.2课程内容存在所存在的问题

在人们的生活中总是以习惯性的去处理事情，在计算机基础教学模式也是如此，高职院校的教师总是按以往的教学模式去进行相关方面的教学，殊不知这样的方式在今时今日已经是行不通的道路。高职院校的教学大纲总是按照指示体系去构建高效计算机基础教学课程，在这过程中对于计算机学科体系与大学生所学计算机知识的有关完整性进行过分地强调，而不是按照当今社会所需要的去构建计算机基础教学知识结构，从而所导致的结果是“所学非所用，所用非所学”，因此，在应用的过程中有关方面的技能并没有十分的突出，而且在应用的过程中所表现出的情况是不熟练或非常的生疏。

1.3教学方法所存在的问题

目前大多数高职院校对计算机基础教学的模式仍然在采取传统的模式进行，用黑板加粉笔加上机的教学方式，以这样的方式进行教学对当下而言是存在不足的，该种模式使学生不能对有关方面的知识进行直观理解操作过程，同时学生对有关知识没有进行及时的理解和巩固。

1.4考核评价所存在的问题

对学生进行考核的方式，以传统的模式一支笔、一张试卷的方式进行，又或者是笔试加上学生进行上机的方式考试，通过这样的方式，在一定的程度上是不能考查学生的实际能力，因为对学生没有进行在工作过程中的实际考查，还有在工作过程中所采取的应对各种难题解决方法进行一定的考核。

通过以上的描述，有关工作人员分别在几个方面进行一定的改进，并取得一定的成效。

2对高职院校计算机基础教学模式的深化改革

2.1明确教学目标

在明确教学目标的过程中，将会使学生融入职业岗位，让学生树立服务有关方面的意识，在明确目标的同时推出工作中的应用能力。

当今社会对高校毕业生的计算机应用能力的要求也有了新的要求，并且要求越来越高。对这方面进行大量的调研，如通过座谈的方式、问卷的方式、信函的方式、网络的方式等，对企事业单位进行广泛的调研，对毕业生进行跟踪的方式，充分的了解到各种岗位的信息化能力需求，提供更加专业的教学服务。对传统的计算机基础教学模式进行改革，要对学生进行有目标性的计算机基础教学模式。

2.2明确教学内容

教学的内容要面向实践的需要，应用模块化的方式，可以在工作中得到体现的教学内容。

要根据社会的实践需要，选择基于工作中所需要的任务，将计算机基础的有关知识点，恰如其分的融入工作任务的分析与制作的过程中。要根据有关岗位的信息化能力的需求，将内容整合到其中，将原有的课程内容进行整合，按照单一的知识技能到综合知识技能进行过渡。明确教学的内容，使学生在接受知识的过程中明确教学内容。

2.3采用分层次的方式进行教学

在计算机基础教学的过程中，可以在学生入学的时候，对学生进行一定考核，然后根据学生不同的水平，以及学生的兴趣点进行分层次的教学模式。可以根据学生对计算机所掌握的情况和学生在计算机实践操作水平分为不同的等级，进行有針对性的教学模式，要做到“因材施教”，对学生在计算机基础方面的教学，不局限于班级，而是对所有的学生在计算机这一方面进行分级，因为计算机在未来的应用中有着举足轻重的地位，所以对计算机的教学要十分的重视。采取不同层次的教学模式可以使学生在计算机方面的水平得到很好的提升。且对于教师而言也是有一定的益处，因为教师进行有针对性的授课方式，这样学生们都处在差不多的水平，老师可以进行一视同仁的上课，在课堂上不会有太多的顾虑，教师可以更好地对不同的学生进行有目的性的培养。

2.4强化学生动手操作能力

在计算机基础教学的过程中，理论与实践可以说是同样的重要。因此，在对知识的掌握的过程中也是如此，知识的有效掌握是离不开实践的。特别是对当今计算机来说，计算机作为当今社会中不可或缺的应用工具，计算机的应用就是实践操作与理论相互结合。因此，对这方面而言，计算机应用基础课程的所用教学课程的内容要与实践相互结合才可以。所以教师在授课的过程中要将理论中的有关知识应用到实践中去，这样做的最终目的是让学生在完成课本上内容的同时也学会了实践方面的操作。而且在教学方法改变的过程中，环境在这方面也起到了至关重要的作用。授课的教师可以根据在课堂所授课的有关内容进行多媒体的教学方式，这样就不会局限于学习理论知识，也会使对所学习的内容有一定直观理解以及更加深入的认知。其次，可以通过有关案例性的课程来让学生有实践性的操作，这样还可以使学生学习到一些软件方面的新知识。

2.5与时俱进教学

网络信息时代的独特性，所造成的结果是信息化社会的快速发展，使得计算机在各行各业中都占据着非常重要的位置，这样也使得在对计算机进行应用的过程中对计算机技术所掌握的要求会越来越高，针对这样的情况，高职院校计算机基础教育就非常的重要，因此，会对教师提出更高的要求，教师在对计算机基础进行教学的过程中会被要求适应时代的需求，会对所学的内容和教学模式进行改革，要把计算机技术融合到所需要的领域中去，并对其它专业要与计算机进行结合处理，制定出因材施教的教学模式。最后是将学科和专业进行相互的融合，这样做的目的是让计算机基础教学能够顺应当今社会的需求，从而实现高职院校学生相关方面综合素质得到很好的提升。

3结束语

综上所述，计算机教学是一门在实践应用中非常强的学科，因此，对教师的授课要求也非常的高，所以学习计算机要顺应时代的需求，要应用先进的教学理念，要不断提升教师在各方面的技能与素质。而在教师应用计算机教学的过程中，不仅要对理论知识进行一定的掌握，还要对实践操作能力有一定要求，要将理论与实践相互结合，要创新出一套适合当今高职院校计算机基础教学的模式，以此来满足社会的需求。要实时的关注社会的发展方向，为社会提供越来越多的优秀人才。