关注社会热点 渗透德育教育

邓芳

在多年语文教学中，我贯彻“修身齐家治国平天下”的教学理念，积极引导学生关注社会热点事件，关怀他人冷暖，择其善者而从之，其不善者而改之，吸收社会正能量，培养其独立的思考能力及辨别是非的能力。我主要以这几种方法为渗透途径：

一、语文教学中如何与关注社会热点科学融合

1.通过观看有教育意义的视频，关注社会热点，吸收正能量，不再为生活琐事烦恼，珍惜生命，乐观坦荡地面对生活。

我校有部分学生对生命的意义没有深刻的认识，甚至有轻生的思想，我并没有进行枯燥的说教，而是选取了纪录片《人间世》第一集“烟花”，组织学生观看。学生在观看时，教室里不断传来压抑的啜泣声，我对孩子们说：“生命如烟花般绚丽短暂，好好活着，比什么都重要。”

因为课堂时间有限，一些学生十分喜欢的热点视频，如每周一期的“新闻周刊”，我布置他们在周末自行观看，并写200字的观后感，每月选取20篇优秀读后感统一展出，相互交流讨论。

2.组织学生研讨社会热点问题，渗透德育教育，提高社会责任感。

在今年暑假放假期间，我布置了一项特殊的作业，要求学生从以下问题中选择一个进行调研，并形成书面报告，到校以后再集体研讨。

“三农”问题。中国是一个农业大国，有9亿农民，农村，农民，农业问题历来都是一个热点问题，你认为要如何保护农民工的权益？乡村普遍是老人和孩子，他们的安全如何守护？

医疗问题。医疗一直是老百姓关心的事，医疗费用昂贵，医疗机构坑人，医药市场混乱，医院过度治疗时有发生，你认为这些问题如何解决？

房价问题。房价居高不下，房地产产业暴利，产地产产业过热等现象也是社会关注的焦点。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜？”

第四：就业问题。当今社会就業压力大，大学生就业难，你认为如何提高毕业生的就业率？

开学以后，学生上交了调查报告，我在批阅后选取了一些有代表性的报告作成课件，在作文课上组织学生参与讨论，与他人交换意见。通过这一活动，促进其主体意识的觉醒，逐渐摆脱过去依赖家长、老师的惯性，让他们体会到“参与”的重要性与成就感，在参与中体会到乐趣，从而逐渐学会独立分析、换位思考，培养其公民意识。

3.引导学生关注新时代的英雄楷模，学习优秀精神品质。

在我们的社会中，有许多可亲可敬的人物，他们都是我们学习的楷模，他们用自己的爱心温暖整个社会。我组织学生及时学习这些楷模的先进事迹，同学们也在“关爱与奉献”的感化中，提升了自我的道德境界，在班级形成了一种良好的团结互助的氛围。

学校是育人的重要阵地，也是社会教育的重要途径，老师除了传授知识外更要积极融入德育教育，引导学生关注社会热点，切实推进社会正确价值观理念。真正决定人生之路的，是一个人的精神品质;真正决定民族前途的，是国民的道德素质！我宁愿让学生少做一些习题，也要抽出时间让他们关注社会时事，关心国家发展。读书，更要读社会;读书，不仅为自己，更要为天下！