古蔺县双溪中学以“五个一”创新绿色教育让学生争做“绿色先锋”

文/通讯员 何平

党的十八大明确提出：“加大自然生态系统和环境保护力度，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。”面对当今时有发生的森林火险、洪涝冰雪、山体滑坡、臭氧空洞等不容乐观的环境问题，不少教育人认为：向未来建设者浸润生态文明理念非常重要。

2015年秋，古蔺县双溪中学加入“相守计划”（由中国西部人才开发基金会组织发起、国家开发银行资金支持、北京师范大学业务指导的农村学校关爱“留守学生”的特色项目）大家庭，并根据自身实际提出了打造“多彩园艺”项目，尽力在生态校园建设中融入思想道德建设，在关爱“留守儿童”的同时，力争提高所有学生的生态文明素养。

多方整合优势资源

近年来，随着政府对学校的投入加大，双溪中学的硬件设施基本完善，但在美化、绿化等方面还相对欠缺。活动进行中，学校结合当地生物物种多样、生态资源丰富等优势开发校本课程，从地理、历史、人文、社会、经济等方面让学生对家乡有一个清晰的认识；从生态保护、礼仪教育等方面提升学生的内在素质；从环保志愿者培养、校内花卉园打造来提升学生的创新精神和动手能力。“我们根据不同年级由浅入深、由易到难开展相应的活动，课堂除了学习生物课的知识外，还要通过教授栽培、嫁接、扦插、根雕、养护等，让学生去劳动、去实践、去提高。”校长何先强提出，学校还积极创造条件让学生去感受、去发现、去探索，做到理论联系实际，实现教学相长。

双溪中学为北京专家展示生态校园建设成果

几乎每学期，学校都要组织学生代表去10公里外的园艺公司参观考察。让学生了解植物的多样性，从而拓宽眼界；通过园艺工人的示范，让学生学到更多的生产技能；通过对比，学生能深刻找出自己的不足；通过体验，让学生去发现美并产生创造美的冲动。几乎每年，学校都要邀请中国环保促进会会员成林老师到校开展环保图片展览，进行环保知识宣讲，内容包括当前环保问题的表现、环境问题产生的主要原因及解决措施等。展览和讲座过后，学校还鼓励和引导学生把自己关于环境方面的所见所闻、所思所想等写出来与大家分享。

学生阮畅以前很调皮，总是喜欢攀折树木、花草，或者在节假日的时候约上小伙伴去野外捕猎麻雀、青蛙等小动物，在学校听了几次环保演讲之后，对自己以前的行为有了深刻的反省：“听了老师的讲座后，我就想起之前做了一些不该做的事情，如损坏树木、猎食青蛙等，我知道这些行为会对环保造成不良影响，我今后再也不会这样做了，我也会告诫家人和朋友，劝阻他们这些不良行为。”

广泛动员学生参与

双溪中学的留守学生比例高达40%多，他们有更多的时间参与活动。学校的“多彩园艺·扮靓青春”，通过留守老师与他们之间的共同参与，让留守不再无所事事，生理和心理得到健康发展，同时也培养了创新精神和实践能力，为终生发展打下坚实的基础。

“除了常规活动开展外，学校每年还坚持做好‘五个一’，即一次园艺作品展览、一次劳动技能竞赛、一次环保作文评选、一次低碳志愿行动、一次护林防火宣传。”教导主任李定群表示，在每年的植树节、湿地日、防火周等特定节日里，学校还有针对性地开展绿色理念推广活动，让学生树立正确的环境观、正确的可持续发展观。同时，学校还鼓励学生主动参与城乡环境综合治理和植树造林等活动，做一名新型的环保卫士。

学校还依托周边现有资源，让学生利用熟悉的、感兴趣的东西培养自身特长，同时也为学校的发展进步注入新的活力和内涵。“把学生带到大自然中去感受、去发现、去探索，能做到理论联系实际，实现教学相长。”李定群说，每年春秋两季，学校在保证安全的前提下，分批带领学生到野外、到河边、到林里、到田间，去了解大自然、亲近大自然、拥抱大自然。“大自然是一座大课堂，我们应该多和学生一起，在增强生态文明意识、增进热爱家乡情感的同时，也能为‘多彩园艺’活动开展收集到更多的素材。”

校团委书记姚艾青也认为学生参与校外活动非常重要：“我们长期把学生禁锢在教室里，他们就很难接受相对枯燥的内容。如果把一些教学巧妙地融入活动之中，能让更多的孩子在愉快的心境下收获提高。”

努力实现多赢局面

学校通过留守老师和留守学生、非留守学生和留守学生之间的交流、互动、合作，让留守不再感到孤单；学生们的作品得到认可，能提高他们的创作热情；通过老师的培养指导和学生的动手实践，能促进参与者综合素质的整体提升。在每届学生毕业前，学校将其个人作品（花卉、盆景、手工作品，特别是收集废旧物品再利用制成的工艺品等）集中拍卖，让他们拥有成就感。学校欢迎外界人士进校参观，在提高知名度的同时听取有益的建议意见。

在学习成果汇报会上，让学生就一年来的学习收获、成功经验等作介绍，以供其他同学学习借鉴。学校还创设竞争机制，让班级与班级之间、学生与学生之间形成竞争，共同发展。“我们希望，所有的付出能起到‘教育一个学生，影响一个家庭，带动周边民众’的作用。”何先强表示，环保活动只是教育的一个切入点，他们将通过这些丰富多彩的活动展现学生的个人魅力，提高自信和能力。

这种在生态校园建设中融入学生思想道德教育的方式也得到了家长的一致好评，近年来，学生监护人参加“家长会”的积极性大幅度提高了，他们乐意把孩子的成长进步、学校的创新发展等进行分享。

如今，双溪中学的“多彩园艺”项目成果斐然——教师和学生所撰写的经验文章、心得体会等20余篇被“相守计划”项目丛书收录，起到了很好的宣传作用；曾经，学校的活动案例被选送到北京交流，并作为样板供全国200余个项目学校参考，提升了学校的知名度……前来参观的北京师范大学心理学院指导教师刘玺儒点评说：“此项目充分结合学校地域优势，通过实践活动实现了与学科知识相结合,并把环保理念有效植入学生思想，这种教育模式值得推广。”

校长感言

引导学生自觉保护生态文明

挖掘资源服务全体学生，是双溪中学长期坚持的原则。六年来，我们借助“相守计划”东风，在关爱“留守学生”的同时，积极在生态校园建设中融入思想道德教育。通过师生的共同参与，现在校园的绿化、美化已是今非昔比。学生动手能力的提高、审美情趣的增强、环保意识的形成等，是我们乐于看到的效果。今后，我们还将继续培养更多的“绿色先锋”“生态卫士”“环保使者”等，并带动更多的民众自觉参与进来。

我们将通过潜移默化的引导让更多学生明白，生态文明建设是人类可持续发展的必然趋势，是国家可持续发展的必然要求，要懂得经济建设和生态保护之间的关系；通过教育引导，使广大学生的生态意识转化为自觉保护生态的文明行动，从而促进全面发展和道德升华。

——古蔺县双溪中学校长 何先强