基于个人知识共享平台的互联网信息素质教育技术研究

牛文迪 彭博 张欣欣 卜灵竹 林玉瑞

(中国石油大学胜利学院基础科学学院 山东东营 257061)

随着知识经济的快速发展，知识已经成为一种重要的资源。由于知识资源的重要性，许多组织都投入了大量的时间和精力来管理知识，以最大限度地发挥知识的潜在价值。知识共享是指个人、团队和组织通过各种方式与组织其他成员共享知识(显性知识和隐性知识)的过程。然而，个人才是知识的源泉。因此，研究者应该从个体之间的知识共享入手。如何搭建一个有效的知识共享平台来提升个体之间的知识共享程度已经成为了一个关键问题。

1 个体知识共享的阻碍因素分析

实现知识共享过程的障碍因素主要包括以下三个方面。

1.1 人为因素

（1）人的心理因素。拥有知识的人在激烈的竞争中占有优势，因为知识是个人的资源和财富。如果你和别人分享你的知识，你的优势可能会消失。而且每个人都有知识私有化的概念，容易导致知识的垄断，以至于所有者不愿意与他人分享他们的知识。

（2）后天的人为因素。其主要包括参与者的知识结构、教育背景、经验和对能力的理解。对于这些因素，知识需求者和知识拥有者对此有不同的看法和理解。在知识转移过程中，知识拥有者按照自己的方式进行知识转移，忽视了知识需求者的获得性因素。因此，当知识需求者获取知识时，会造成歧义，从而给知识共享带来很多困难。

1.2 知识的特点

知识可以分为显性知识和隐性知识。显性知识可以通过语言、书籍、词语和数据库进行编码。人们可以通过书籍、期刊、专利文件、视听媒体、软件等来获得这些知识，因此学习这些知识是很容易的。

图1 知识共享的过程

日本著名学者Polanyi认为，隐性知识是高度个人化的知识，具有特殊的意义，不仅难以规范，而且难以传达。由于这种隐性知识的特点，其很难表现出来，也很难收集。如果没有知识可分享，共享活动将变得不可能实现。

1.3 时间和空间因素

时间因素是阻碍知识共享的因素之一。在日常生活中，人们从事着各种各样复杂的事情，因此缺乏时间和精力来与他人聚会、讨论和交流。此外，空间因素也是影响知识共享的重要因素。由于每个人都有自己的空间，如办公空间、居住空间等，这些空间会造成人们的孤立，使得知识共享活动的参与者缺乏共享空间。进行知识共享需要人与人之间的交流和讨论，但由于时空因素，参与者很难面对面地进行知识共享活动。

2 博客技术的使用

知识共享是所有者将知识转移给需求者的过程。这一过程需要几个步骤，知识拥有者通过某种方式将隐藏在大脑中的知识外部化和发送，知识需求者也通过某种手段接受和内化知识，从而获得知识。此过程可以在图1中表示。

从图1我们可以看出，在知识共享活动的整个过程需要借助一些手段来实现。因此，选择合适的手段促进知识共享实现最大化就显得尤为重要。而博客的技术优势是使用方便，信息更新及时，人们可以方便地进行知识共享活动。博客技术本身的目的是促进分享活动，其基本理念是分享。因此，博客的出现极大地提高了个人知识共享的程度，所有参与者都可以从中受益，来提升自己的知识。基于此，本文选择博客技术搭建知识共享平台，可以充分提升知识共享的程度。

图2 平台的结构

3 基于博客的个人知识共享平台设计

基于博客的个人间知识共享平台由一个开放的网络共享平台支撑，其主要目的是通过开放的访问模式为需求者提供知识共享服务。平台分为知识层、应用层和用户层三层，如图2所示，下层为上层提供服务，每层在平台中扮演不同的角色。

知识层位于最底层，其是知识资源，也是核心平台。博客由知识层构成，是一个巨大的信息和功能储存库，其中带有超链接的博客可以链接到视频、图片、论坛和个人网站。应用层可以实现知识层和用户层的连接，也可以提供一个开放的平台，让用户从知识共享中获取所需的东西。应用层是实现共享平台功能的关键。其功能包括知识搜索、个人知识管理、知识跟踪、知识交流互动。用户层是平台的最高层，是平台与最终用户的接口。它分析并接收请求。

该平台具有的功能为：(1)知识搜索；(2)个人知识管理；(3)知识轨迹；(4)知识的互动性。

4 结语

博客是信息技术发展的产物，它以互联网为渠道，快速、便捷地发布人们的感受和经验总结。其构建了一个全面的交流平台，以便及时有效地与他人分享知识。基于博客的个人知识共享平台是开放的、免费的。其不受时间和空间的限制，每个人都有发言和发表个人观点的权利。个人知识被最大化地与每个人分享。该平台的建设是信息素质教育的重要基础，也可以用来实现互联网素质教育信息素养教育。但是，在实现知识共享的同时，博客也带来了一些问题。所以个人在使用博客时，应该自律，有社会责任感，积极发布一些有价值的信息，促进个人之间的知识共享，这样才能使博客平台成为知识共享的有效手段。