沈阳体育学院男子篮球队训练现状的调查与分析

乔文雨

摘要：本文将沈阳体育学院体育教育系的教练员、学生作为研究对象，运用了文献资料法、访谈法、逻辑分析法、问卷调查法和数理统计法，对沈阳体育学院的教练员和学生以及场地进行了调查。以高校校园篮球普及为基点，分析了沈阳体育学院篮球队训练的现状和存在的问题：（1）校内篮球教练员过于注重实践训练，对理论教学有所缺少。（2）篮球队的学生对训练的满意程度各有自己的看法;（3）学校有自己培训篮球队的训练场地，但是在数量上，队员私下训练场地不能达到学生的数量需求等，并在此基础上，针对性提出改进建议，以期对沈阳体育学院体育教育系篮球队后续训练提供参考。

关键词：沈阳体育学院;篮球运动;训练现状

引言

大学生是我国未来的建设者和促进者，篮球是大学生比较热衷的一种运动，也是一个团队合作项目。大学生打篮球很有竞争性。常常为胜利而激动，为胜利而骄傲，为失败而遗憾。为了赢得比赛，他们会互相鼓励，互相学习，尽量发挥他们的技能。因此，篮球可以帮助学生正确处理个人、团体和团队之间的关系，这对培养大学生的团队精神是非常有益的。大学生是一个特殊的群体，是我国新一代的力量。他们代表先进思想和专业技术全面发展的人才。篮球正以更快的速度向商业化、职业化、产业化发展。特别是高层次竞争篮球已经转向专业化和商业化的方向。在一些国家，篮球的商业化程度很高。当代职业篮球已经发展成为一个高收入的职业，只有少数精英成员需要特殊的人才可以从事。优秀的运动员是青大学生的偶像。通过互联网等了解NBA等职业联赛的传播以及发展，篮球在学校内、社会中越来越受到众多大学生的追捧和热爱。沈阳体育学院体育教育系的男子篮球队在篮球训练方面，有着对科学规范、具有针对性的优势，对篮球事业发展起着推进、输送人才的作用，所以本文以科学规范的方法，真实可靠的数据为基点，对沈阳体育学院体育教育系的男子篮球队的教练员、队员以及场地等的研究，显得尤为重要。

一、文献综述

于振峰等人在《中国篮球竞技后备人才现状调查与培养对策》研究得出了要发展篮球后备人才，要完善该市场的发展，通过建立相关规范的篮球后备人才转会条例，这样可以得出，篮球后备人才的市场管理需要正规化、法制化，为篮球方面的运动员进入市场提供一定的基础。

候德红等人《中国竞技篮球后备人才培养模式研究》研究得出了他们自己的观点：为了更好地全面提高青少年身体素质和有序的培养方式协调发展，提出了确立以“体教结合”多种方式协同发展的人才发展体系。

二、研究对象和方法

（一）研究对象

沈阳体育学院体育教育系的男子篮球队的训练现状。

（二）研究方法

1.文献资料法

本文通過在河南科技学院图书馆实地进行图书查阅。

2.访谈法

对将近60名体育教育系的男子篮球队的大学生进行现场访问调查，了解其参加篮球的动机，经历以及参加篮球训练队后对训练的满意度、感受与体会。

3.逻辑分析法

本文运用逻辑分析法对所得数据进行分析，并为文章提供有效的数据支持。

4.问卷调查法

遵循体育科学研究方法，有关问卷设计的基本原则与要求进行研究问卷信效度检测，测出信度效度分别是0.762和0.728，问卷合理有效。设计了《沈阳体育学院体育教育系的男子篮球队训练现状研究》的大学生问卷，全面的对本次研究进行调查。

三、研究结果与分析

（一）沈阳体育学院体育教育系篮球队的教练员的配备情况

1.教练员的年龄分布

沈阳体育学院体育教育系共有篮球教练5名，其教练员全部为男性，年轻的篮球教练员占总体比例还是相对较高，其中30—40岁阶段年龄的教练员有三人，占调查人数的60%;40—50岁年龄段的教练员有一人，占调查人数的20%;在50—60岁之间年龄阶段的教练员有一人，占调查人数的20%。由此表明，年轻的教练员占多数，可想而知经验并不如年龄大的教练员;教练员的经验积累需要增进。但年轻的教练员可以为学院的篮球队发展带来新鲜的血液，从篮球队往年传统的训练方法上引进新的训练方法。

2.教练员的学历情况

沈阳体育学院体育教育系的篮球教练中，有3名篮球教练员学历为硕士研究生，占调查人数的60%;有1名篮球教练员学历为博士，占调查人数的20%;有1名篮球教练员学历为本科，占调查人数的20%。由此表明，教练员总体的学历情况都挺高，大部分在硕士研究生学历以上。但是博士学历只有一人，高学历的人才还有待增加。为篮球队引进更多高学历人才，更好地为篮球队的训练以及理论知识进行科学规范的学习。

3.教练员的职称结构

学院中的教练员都为学校内的教师担任，其中有1名篮球教练员职称为助教，占调查人数的20%;有1名篮球教练员职称为讲师，占调查人数的20%;2名篮球教练员职称为副教授，占调查人数的40%;有1名篮球教练员职称为教授，占调查人数的20%。由此表明在职称结构上来看，教练员大部分都是讲师以上的。说明教练员们都进行科学系统的学习训练，并具备一定的教授的经验。对篮球队的训练以及学习有坚实的保障。

（二）篮球队训练队员的基本情况

1.训练队员参加篮球运动的动机调查与分析

篮球队训练队员参加篮球运动的直接目的是锻炼身体，他们都想培养自身的竞争意识、与其他人交往更多，提高人际交往能力。由此可见，大多数的训练队员认为参加篮球运动是为了保持健康。有一部分的训练队员认为通过打篮球可以培养自己的团队竞争意识。还有一些训练队员认为参加篮球发展人际交往能力。可见，训练队员意识到要适应激烈的社会竞争并在竞争中取胜，训练队员在篮球竞赛中，必须有激烈竞争意识、满足竞争能力的需求。他们有共同的愿望和想赢取比赛的目标。通过篮球这一项运动，训练队员自己可以和不同人进行接触，从而可以建立人际关系，通过该运动过程，训练队员可以达到互相尊重、互相竞争的目的。

2.参加男子篮球队的人员分配

沈阳体育学院体育教育系的男子篮球队共有三个年级训练队员组成，总共计数56人。其中，大一篮球训练队训练队员有20人，大二篮球训练队训练队员有11人，大三篮球训练队训练队员有25人。其中大一篮球训练队员人数所占三个年级的总人数比例为35.7%，相对居中。是因为学校篮球队为了选拔篮球队该方面人才所呈现的结果。大二篮球队队员所占三个年级的总人数比例为19.6%，为最少。因为文化课的学习方面，队员会以学业为重的思想，造成大二篮球队队员减少，从而成为三个年级队员人数相比最少。大三篮球队队员所占三个年级的总人数比例为44.6%。大三篮球队队员为了面临实习以及以后就业问题，想要强化该方面的自身技术，人数明显提高，成为三个年级的训练队相比较人数最高。

3.队员的篮球基础基本情况

沈阳体育学院体育教育系的男子篮球队中，各个年级参加的人数和训练基础略有差距。相对来说，大三的篮球队队员参加的比赛及日常训练较大一大二的篮球队队员多，参加训练队的时间长，在男子篮球队中，有53.5%的篮球队队员曾经参加过篮球训练，有34%的篮球队队员曾经参加过比赛，而有8.9%篮球队队员只是接触过篮球，还有1.8%的篮球队队员只是了解篮球。由此表明，篮球队员自身的比赛经验需要积累，参加更多的比赛，为自身的经验积累起到促进的作用。

（三）篮球训练队的训练现状

1.籃球训练队时间安排表

通过调查发现，篮球训练队中，大一，大二，大三三个年级的训练时间段各有不同之处。其中周六、周日两天为休息日，就不在该时间内进行篮球训练。大一篮球队训练队员在周一早上的6：30—7：30，周三下午的5：00—6：30，周四下午的6：00—7：30的时间段进行训练。大二篮球队的队员训练在周二早上6：30—7：30，周三下午的6：50—8：20，周四下午的6：50—8：20的时间段进行训练，大三篮球队队员训练在周二下午的6：50—8：20，周四早上6：30—7：30，周五早上6：30—7：30，周五下午2：30—4：00进行训练。由此表明，篮球的训练时间都是在对每天的时间规律基础上分析并安排的，使训练更加的科学高效。

2.篮球队的训练频率

大一，大二，大三各自在每周的训练频率有所不同。大一篮球队每周训练三次，大二篮球队每周训练三次，大三篮球队每周训练四次。由此表明，篮球队员的训练频率都是具有一定数量的，对课程的学习有着一定的次数积累，为学习该课程起促进作用。

3.队员训练时长

通过对大一，大二，大三篮球训练队的各自时间段来调查，其中，队员在早上训练的时间为一个小时，队员在下午的训练时间为一个半小时。由此表明，从队员的训练时间上看出，队员有着充足的训练时间。使训练的效果更高效，学习的内容扎实牢固。

（四）场地设施情况

场馆和基础设施对于篮球队训练课程和活动来说非常重要。在场馆数量进行调查中，从场地的数量上看沈阳体育学院对三个年级的篮球队提供室内场地有两片，大致能够满足对课程学习时候的训练，但数量并不充足，不能满足队员个人的需求。学校的篮球场地根本不足以让队员进行日常活动和训练，有时候会被一些学校内的组织或者社会上组织占用。在实地调研中发现，沈阳体育学院对篮球队提供的室内篮球场虽然进行了重新装修，使得设施以及环境得到改善，但是在数量的拥有上无法满足队员的运动需求。

（五）队员对篮球队专用训练场地满意度调查

对篮球队的专用室内篮球场地整体环境调查中显示出：队员对训练的场地正常满意和最满意的分别占调查人数的44.6%和17.9%，一般般满意的占调查人数的 19.6%，有点不满意的占调查人数的14.3%。一点点也不满意的占调查人数的3.3%。由此表明，队员对篮球场地的质量方面看法意见不大，但是在场地的数量上面，不能满足各个队员的自身需求，所以两者相结合，处于正常满意的人数占调查人数的居中位置。

结语

1.年轻的教练员占多数，教练员的经验积累需要增进。年轻的教练员可以引进新的训练方法。

2.学校的篮球训练队教练员较少;且具有高学历人才的配比不足。

3.教练员职称结构大部分都处于高职称，教练员们都进行科学系统的学习训练，并具备一定的教授的经验。

4.篮球训练队的队员与教练员的比例达到要求，但是个人对教练的需求达不到。

5.通过运动员级别看出教练员都曾经是国家级运动员。他们具备一定的训练积累经验以及训练方法。可促进篮球队的发展。

参考文献：

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