职业教育扶贫和精准扶贫结合点探索

王霄峰

摘  要：在职业教育扶贫是精准扶贫的重要组成部分，可以对一些贫困人员进行职业培训，使其可以拥有一技之长。职业教育扶贫针对性比较强、覆盖面比较广，效果也是非常明显的，对于一些贫困地区人口的素质和技能有着很好的帮助和提高，是精准扶贫工作非常重要的应用。但是在实际职业教育扶贫过程中，在一些切入点和落脚点上还存在一定的问题。本文主要对职业教育扶贫现状进行分析，并探索了职业教育扶贫与精准扶贫的结合点。

关键词：职业教育扶贫;精准扶贫;结合点

引言

精准扶贫是非常全面并且系统的工作，在精准扶贫方略中，可以通过教育扶贫，这是精准扶贫非常重要的措施和方向。但是精准扶贫一般都重视基础教育，而忽略的职业教育在精准扶贫中的重要性。而职业教育在精准扶贫过程中具有见效快、针对性强以及实践性强等特点，在精准扶贫过程中会有更好的发挥。因此，探索职业教育扶贫与精准扶贫的结合点是非常必要的，可以促进职业教育扶贫更好的进行落实。

1现状分析

内蒙古通辽市是国家精准扶贫的新生力量，当前，贫困戶的收益主要来源为畜牧业，如果不能保证畜牧业的效益，就无法保证贫困户的收益。据调查，传统的畜牧养殖业管理方面还有待欠缺，还有一些人为破坏的原因，这些都会导致畜牧业效益受到阻碍，对于精准扶贫是非常严重的影响。因此，通过职业教育扶贫与精准扶贫进行有效的结合，从而寻找当地畜牧业发展的有效策略，提高畜牧的效率，促进贫困户收入的提升，实现贫困人口的就业致富。位于内蒙古自治区通辽市东南部的科尔沁左翼后旗（简称科左后旗）是中国草原肉牛之都核心区、远近驰名的“黄牛之乡”，是中国西门塔尔牛的发源地和主产区。近年来，当地大力发展养牛产业，推动传统养牛向现代化转型，不断完善全产业链格局、优化市场交易环境，创新黄牛产业扶贫多样化路径，让养牛成为拉动畜牧业经济发展和促进贫困户增收的重要引擎。对于当前比较火爆的直播带货，通辽市等也可以进行直播带货，进行精准扶贫，养牛要成功，核心在于养殖链条要循环起来，科左后旗依托黄牛交易市场加快农村牧区黄牛经纪人队伍建设，形成了养牛——育肥牛——牛经纪人——市场的循环产业链条。市场在提供相关技术支持的同时，也为牛经纪人提供了更多便利。

2精准扶贫与职教扶贫结合点分析

2.1二者目的一致

职业教育的主要目的是为了使得受教育的人员可以快速获得技能，因此在学习过程中会学习很多的理论知识，并进行实践活动，通过这些方式，使得学生的沟通能力可以提升，学习能力可以提高，并可以在自己的岗位上尽快适应，从而获得稳定的发展。精准扶贫的主要目的主要是通过对贫困人口进行分析，从而找到他们贫困的原因，并提升贫困人口的文化水平和思想觉悟，使得他们可以获得一定的知识和技能，获得生存的能力，从而获得就业创业，摆脱贫困的现状。因此，对职业教育扶贫与精准扶贫的对比，可以发现这两者之间有着一定的相关性，都是要强调让贫困人口积极主动的脱贫，以自己的主观能动性实现就业，获得稳定的发展，达到脱贫的目的。

2.2二者对象兼容

职业教育主要商务对象有初中、高中毕业学生，还包括社会人员。我国职业教育中普遍认为职业教育学生的学历较低，能力较差，还有一些无力承担高额学费的贫困家庭学生，这些学生没有一技之长，在社会上很难找到合适的工作，收入也会很低，没有保证，也不够稳定，从而会导致出现较大的贫困分享。而职业教育针对性比较强，在教育过程中对于学生的文化和能力要求较低，所教授的知识都是学生比较容易掌握的，学习也会比较快，从而可以有效的促进学生再就业。还要有一些针对社会人员，包括下岗人员、没有技能人员和残疾人员等，在这些人接受教育过程中也没有很大的限制，还有的通过短期培训就可以掌握的技能，使得他们可以掌握一技之长而迅速脱贫。而精准扶贫的对象主要有老弱病残人群，还要一些需要提升技能和文化水平的适龄劳动人员，对于他们的思想觉悟和文化水平进行提高，改善他们的现状。因此精准扶贫与职业教育扶贫有着一定的兼容性。

2.3二者内容相似

职业教育主要以就业为导向，教授学生知识和技能，培养专门专业的人才，设置的课程与学生毕业之后的就业息息相关，还有一些工学结合、订单培训等形式的学习方式。职业教育的学习内容比较实用，教学与实践相结合，比较容易掌握，有助于提高教学质量。精准扶贫主要是以脱贫为导向，通过提升贫困人口的技能和知识，使得他们可以通过自己的双手来改变贫困的现状，实现稳定就业。因此，这两者之间的培训有着很多相似的地方。

3精准扶贫与职教扶贫结合实践探索

3.1学历教育

学历教育指的是政府部门或者职业学校的衔接方式，通过单招方式有限录取贫困学生，并为贫困学生减免学杂费，提供一些福利。通过政府与企业联合办学，使得学生的就业可以得到保证。首先，政府应该与扶贫办对接，建立实训基地，保证贫困户的收益，提供有力的资金支持。其次，企业方面，应该采取更新的订单班，还可以采取学徒制和暑期培训班、暑期定岗实习的方式，让学生可以得到更好的学习和实践，保证教学质量。

3.2非学历教育

非学历教育主要提供技术服务，这其中包含了针对农户的培训服务，还包含了针对社会人群的培训服务。针对农户的技术培训，可以通过对农户运维技能的培训，使得他们可以更好的适应运维工作岗位，为光伏扶贫电站贡献。而社会培训中可以对社会人员进行技能培训，这就需要严格挑选人才，进行培训、考核，实现从入口到出口的全方位监测，从而为企业培训处实用性人才。在挑人过程中一般选择有一定知识文化的人员。例如初高中毕业，懂得一些电的应用的人员。还可以在运维农户中进行选拔，通过在社部的挑选。在培训过程中，应该重视理论与实践向结合，重视实践技能的应用。考核也应该综合性的进行，不仅需要考核理论知识，也应该考核实践技能。这样通过系列的培训，保证学员的就业问题。

3.3就业创业教育

在培训教育过程中，不仅应该重视技能培训，还要培训学员的创业意识和创业精神。鼓励学员参加各种技能大赛和竞赛，提升创业带动就业，让先富的人群带动后面的人群。在光伏发电扶贫过程中，职业教育中培养的学生取得了很多成就，获得创新创业大赛奖励，使得光伏扶贫项目可以获得成功，有效的提升了光伏电站的生产效率，还有的学生自己创业，注册了光伏创业公司，激发更多的学生创新创业。

结束语

总之，职业教育扶贫是精准扶贫非常重要的组成部分，二者之间有着非常密切的关系，其目的也是相同的，通过职业教育培训，可以有效的促进贫困人口的再就业，实现创新创业，推动精准扶贫工作的进行。在实际职业教育扶贫过程中，应该找准职业教育和精准扶贫的结合点，发挥职业教育的作用，附近精准扶贫工作的不断发展。

参考文献

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[3]  王诗颖.完善职业教育精准扶贫对策初探——以滇西地区为例[J].科技经济导刊，2020，28（12）：106+105.