信息技术和幼儿园教育的融合研究

摘  要：随着信息技术的快速发展，将信息技术与幼儿教育相融合已经成为必然趋势，能够促进幼教行业的整体水平，推动我国幼教行業的全面发展。运用信息技术能够确保传统幼儿教育模式得到有效转变，还能够促进幼儿教育的内容更加丰富，保证幼儿园教育事业全方位提升，使抽象的知识变得清晰直观，符合幼儿思维特点，满足幼儿好奇心，丰富幼儿想象力。积极推动信息技术与幼儿教育的紧密融合，需要构建幼儿教育资源数据库、加强教师信息化培训、改变幼儿教育的方式。

关键词：信息技术;幼儿园教育;融合策略

引言

在新课改不断深入的背景下，幼儿教育事业与时俱进、不断创新，信息技术与幼儿教育相融合为。幼儿教育事业提供全新的发展方向，转变传统教学模式存在的问题，保证幼儿素质全面发展。教师应当充分发挥信息技术优势，调动学生听觉、视觉、嗅觉、触觉等多种感官，让学生对知识进行全面的把握，提高幼儿课堂活跃氛围，让学生成为课堂教学的主体，保证幼儿园教育事业的全面发展。

1信息技术与幼儿教育融合的重要作用

在传统幼儿教育模式下，幼儿处于被动接受的状态，教学手段单一、枯燥，无法满足幼儿教育发展需要。随着我国电子技术发展的越来越成熟，先进的电子技术走入人们视野中，也成了教师在教学过程中的得力帮手。幼儿时期的儿童，具有多动性、心智不成熟、注意力不集中的特点，教师运用多媒体技术，顺利吸引儿童注意力，将书本文字情景化，使儿童更容易吸收与接纳。将信息技术融入到幼儿教育事业中，促使教育思想教育观念发生根本性变化，同时也能够打破传统课堂教学模式的局限，使课堂教学内容更加的丰富与多彩，弥补传统幼儿教育存在的各种问题。幼儿利用信息技术能够以声音、图片、动漫等多种形式，将知识真实直观形象的展示给幼儿，增强幼儿的学习兴趣，提高幼儿的满足感。利用信息技术掌握更多知识和学习方法，从小培养幼儿良好的学习习惯，保证幼儿教育整体质量全面提高。教师必须深刻认识到信息技术的重要作用，充分发挥信息技术的优势，熟练掌握信息技术的使用方法，保证幼儿教育整体水平全面提高。

2信息技术和幼儿教育的融合措施

2.1构建幼儿教育资源数据库

在幼儿教育与信息技术融合，教师一定要充分利用好信息技术优点，熟练使用多媒体课件，计算机设备和投影仪，全面提高信息技术的应用水平，使课堂内容更加的生动形象，此外教师还要。互联网信息技术，在网络上搜索关于幼儿教育的相关教学内容，融合幼儿教育课程，选择最佳的教学资源，为幼儿创造良好的学习环境，提高幼儿教育的整体质量。

2.2加强教师信息化培训，不断提高教师信息技术水平

定期开展信息技术培训，能够让教师转变教学思想观念，让教师熟练掌握最新的教学方法，改变传统课堂教学方式，帮助课堂教学情境得到创新。在课堂教学时，能够全面提高教师的理论知识水平和实践能力，促进信息技术的紧密融合，提高幼儿教学的整体质量。教师还可以利用公开课或专题讲座等多种形式，熟练运用各种信息技术。促进幼儿教育与信息技术的完美融合。

为了确保信息技术和幼儿教育的有效整合，转变教学环节，实现数字化和现代化。园长应该组建教育研究组，设立专业的信息技术支持团队，确保幼儿网络建设水平得到增强，引入多种技术设备支持，建设数字化和现代化幼儿园。开设幼儿信息化教育课程，采用触摸屏的电子绘画课堂、利用体感运动设备构建舞蹈课堂等，使信息技术全覆盖，改善日常课程教学效果。幼儿园信息化教育实践最主要的就是认清信息技术是最关键的辅助要点。

2.3积极改变幼儿教育的方式方法

转变幼儿教育的思想观念，让幼儿成为课堂教学的主体，能够提高幼儿的课堂参与感，让幼儿从小养成踊跃发言的良好习惯，使幼儿独立自信，培养幼儿的良好品质。创建自主学习的课堂教学环境，能够让学生畅所欲言，增强学习的整体水平。根据幼儿实际特点，制定相对应的教学策略和多媒体教学课件，丰富幼儿的教学活动，让课堂教学质量得到全面增强。教师也可以通过多样化的方式启发并培养学生。而信息化教学不单单是将信息技术生搬硬套，也不是为了用而用，帮助幼儿更好的提高自主学习能力，在信息化教学时一定要根据实际教学活动安排以及幼儿学习能力进行充分考虑，制定符合幼儿发展的信息教育技术策略，多媒体教室在准备时也要突出教学重点，引导学生利用视听多媒体设备，创建三维立体模拟环境，使幼儿的眼、耳、口得到全面刺激，帮助幼儿的观察能力、理解能力、表达能力得到全面提升，实现动态化教学。

2.4建设幼儿园教学信息化环境

在信息技术背景下，将教材中的文字图片投放到多媒体课件上，使文字图片变成动画的形式，融入声音，能够对学生的听觉视觉进行全方位的刺激，激发幼儿的学习兴趣，在信息技术教学活动开展时，还能够利用多媒体和互联网的优势，为幼儿创设更加轻松高效的课堂环境，教师还可以利用多媒体课件开展教学，激发幼儿的参与感，让枯燥的课堂知识变得生动形象。通过信息技术能够帮助幼儿学习，信息技术可以利用思维表达观察等多个方面帮助学生掌握技能，通过模拟环境视听多媒体等方式，辅导教师教学质量。利用电子白板多媒体电教设备也可以达到传统幼儿教育无法实现的教学效果，在电子幻灯片、数字动画、电子白板、互动视听软件的支持之下丰富学生学习方式。

结语

信息化发展的背景下，利用视频照片等多种方式也能够进行全面记录，帮助幼儿的学习成果得到全面提高。在信息技术与幼儿园教学策略相整合的背景下，做好分析决策工作，满足信息教育、知识教育相融合的要求，深化信息技术对教学内容的改革，让课堂教学的内容更有价值。从教育理论和教育思维改革，开始不断探索信息技术的正确应用策略，保证信息技术与幼儿教育事业完美融合。

参考文献

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[2]  王蓉.幼儿教育，因你而精彩——浅谈信息技术在幼儿教育中的作用[J].  学周刊. 2017（17）

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[4]  何玉萍.信息技术与幼儿教学有效融合的探索[J].  课程教育研究. 2018（44）

作者简介：张玉（1989年9月），女，汉族，山东宁阳县人，泰山学院学士，山东省宁阳县伏山镇中心幼儿园教师，研究方向：信息技术、手工。