幼儿园教学中快乐互动游戏教学的开展策略探究

马学敏

摘  要：幼儿正处于大脑开发时期，这个阶段应重视幼儿思维能力及动手能力的开发。但当前幼儿教师多使用传统教学手段，抑制了幼儿好奇的天性，降低其思维发散力，开展互动游戏教学则能够使幼兒在轻松的环境中学习，通过有趣的游戏体验有效提升幼儿的思维能力、动手能力，使幼儿在愉快的环境中学习知识。

关键词：幼儿园;互动;游戏教学

引言：

在幼儿园教学中开展互动游戏对幼儿身心发育有良好影响，为幼儿营造愉悦、轻松的教学环境，促进幼儿快乐成长。但目前幼儿园课程设计中不重视游戏设计，教师没有开展互动游戏意识，游戏设计形式化，与学习内容无关，游戏与生活缺少联系，这些问题使幼儿园不能有效地开展互动游戏，即使开展了游戏也没有成效，本文基于这种现状下，分析探究在幼儿园开展互动游戏的对策。

一、开展互动游戏的问题

当前，开展互动游戏教学模式并未受到重视，幼儿园仍把开展游戏作为课余时间的玩乐，也没有把开展互动游戏作为教学的辅助手段。幼儿园的不重视体现在课程设计和游戏设施上，课程设计并未加入游戏环节，没有为互动游戏预留出相应的时间，同时没有提供做游戏的设施及道具，使得教师做游戏的空间被限制，只能做一些简单的、不需要道具的游戏。同时教师的游戏意识不强，很多教师以为将知识传授给幼儿就足够了，不需要游戏来辅助教学，在教学设计中没有互动游戏环节，只是单向地知识讲解。

二、开展互动游戏教学的策略

（一）构建互动游戏环境

要想有效开展互动游戏首先幼儿园和教师要重视，在课程设计上要加入游戏环节，、把互动游戏作为一项基础课程，这是开展互动游戏的前提。同时，幼儿园要完善游戏的基础设施及游戏道具，包括室内室外的游戏设施，有条件的幼儿园可以开设游戏室，作为互动游戏教学的专用教室，保障互动游戏更好地开展。有了学校及老师的重视，并且具备了硬件设施后，还需要教师提高游戏教学的意识，在游戏中逐渐改变严肃的课堂氛围，拉近与幼儿的距离，这也是开展互动游戏必须的条件。

（二）设计互动游戏环节

互动游戏设计要结合课程环节，把学习内容融入进去。目前，部分幼儿园虽开展了互动游戏，但只是流于形式，游戏内容脱离课本和生活，幼儿做完游戏并没有增长知识，也没有提高他们的实践能力。要改变这种现状就要改变形式化的游戏教学，结合学习内容及生活设计游戏环节，将知识点真正融入到孩子喜欢的游戏中[1]。如教师在讲解《认识颜色》时，可以选取不同颜色的卡片，将小朋友分组，将卡片放到小朋友面前，比一比谁能又快又准选到老师说的颜色。通过这个游戏能提高幼儿的反应速度，对颜色认识的准确度。在学习《认识五官》时教师可以布置人脸和五官道具，让学生配合完成贴五官的游戏，一个学生蒙住眼睛，另一个学生指挥蒙眼的学生在人脸图片上贴上五官，贴得最好的胜出。这种互动游戏的设计能使学生形成良好地互动，增加师生距离，使学生在游戏中更好地学习到知识。

（三）开展社会性主题游戏

开展主题式游戏，可以让幼儿在游戏中充分调动身体器官来感受和学习。主题活动课程的主题应来源于生活，使幼儿通过社会性主题活动增长知识并能解决生活中的问题，切实提高幼儿综合能力。如学习《认识红绿灯》时，教师可以准备好表示红绿灯的卡片，让学生模拟过马路的场景，教师在对面手持红灯或绿灯，让幼儿根据红绿灯正确地过马路，同时也可以让学生分别扮演司机和路人，演出遵守交通规则的场景和不遵守交通规则的后果，通过游戏让学生意识到遵守交通规则的重要性，养成良好的交通习惯。同时在节日时可以开设与节日相关的主题活动，让幼儿意识到传统节日的重要性。如以中秋节主题开展了主题活动，让学生模拟采购小达人，选购与节日相关的商品，使学生了解到节日相关商品，感受传统节日的魅力。通过这些主题游戏，让学生在与生活相关的游戏中体验社会，增加实践能力。

（四）开展体育互动游戏

体育运动是幼儿园游戏教育的必选项，与幼儿的智力发育及性格习惯养成息息相关。幼儿要保持充足的运动量，运动要符合成长规律，因材施教，通过多样性及趣味化的设置来满足幼儿的动作发展，让孩子在快乐中拥有强健体魄。教师可以开展户外特色体育游戏，促进幼儿的身心和谐发展[2]。教师也要创新活动的开展形式，形成具有原创性的特色游戏活动。如“拉大锯”这首大家耳熟能详的传统童谣。教师以该童谣为素材，以布条、栏杆为教具，带领幼儿进行合作游戏。幼儿在该活动中锻炼了手臂力量，增强了身体的平衡性，感受了传统文化带来的愉悦体验，在合作游戏中促进了幼儿亲社会行为的发展。

三、结束语

综上所述，开展互动游戏教学能使幼儿轻松愉快地学习到知识，并能增强他们的综合能力，提高教学质量。首先，幼儿园和教师要重视互动游戏教学，把其作为基础教学的环节，完善游戏设施和道具，教师要结合课程设计互动游戏环节，同时可以设计主题游戏环节，通过不同主题的游戏使学生通过游戏增加实践能力，并配合户外体育游戏提升幼儿的身体素质。通过开展互动游戏达到幼儿全面发展的最终目标。

参考文献

[1]  卜庆敏.幼儿园教学中快乐互动教学的开展策略探寻[J].中华少年，2019（11）.

[2]  张雅露.加强幼儿园课程游戏化教学的策略初探[J].好家长，2019（11）：38-38.