新课改新策略 狠抓阅读能力

严亮

摘  要：论文结合课改精神，分析了高中英语阅读难的原因，对如何提高阅读能力进行了有意义的探究。

关键词：新课改;高中英语;阅读能力;策略

一、开展自主性学习，养成良好的阅读习惯

《21世纪中学生英文报》（Senior 3 Edition）文章版面活泼，图文并茂，生活气息浓厚，融知识性与实用性于一体，文字难易适中。在第1至第6版的大部分文章中还配有“高考词汇”“考点看台”及“真题演练”，这能有效加强学生对高考词汇知识的掌握及运用。另外报刊的第8版“酷文解码”栏目所选的文章文字优美流畅，而且还对文章的关键句及对文章行文精妙之处进行归纳与分析等，因而能极大地激发学生的学习兴趣和学习动机，为他们开展广泛的自主性学习及形成良好的阅报习惯提供了有利的因素。

二、培养学生识别不同层次的语言信息的能力

1.引导学生识别意群和关键信息，使学生不要过多地关注每个单词的词义。这样，在阅读中，他们才能读得很快，更好地记住关键的信息。老师可以教学生练习划分意群或拿一些已经划出意群的短文给学生读，关于基本句型的知识也可以帮助学生更好地把握长句中的重要信息。

2.关于指示词、连词的知识和练习也是必要的，这可以帮助学生更好地理解句与句、句与篇的关系。教师必须想办法让学生了解到一篇文章是怎样通过不同方式使众多的句子以及多个段落构成一个完整的、有一定主题的篇章。

三、抓阅读技巧，提高阅读速度

要提高阅读速度，一方面要求学生眼脑直映阅读材料，克服不阅读习惯;另一方面要掌握快速阅读技巧。

1. 略读。粗略地阅读语言材料的面式读法。通过略读获取阅读材料的主要内容和大意。快速阅读时，训练学生略读文章标题判断预测主要内容。略读首尾段、首尾句了解文章大意。

2.跳读。带着明确目的寻找特定信息，忽略无关内容的点式阅读。跳读适用于细节检索式问题。SEFC阅读课前的问题常可以用来训练跳读技巧。

如：Look Carefully and Learn（SB1A L6）

How did the students feel after they tasted the mixture？

首先归纳出问题的要点：How，students，feel，

然后要求学生目光蛇形下移在规定的时间内在文章中检索出答案：

Instead of smiling，each of them made a face. The mixture tasted terrible.

3.组读。以意群为单位，一组一组视读。边读边理解。减少眼停次数，缩短“眼脑直映”时间。

4.记忆。阅读语言材料时，熟记文中的重要事实，情节是提高阅读理解速度的重要手段。加强记忆能力的训练可以通过背诵重点句型、段落主题句、课文主要段落、结论，也可以在规定的时间之内要求学生阅读一段文章，然后复述该段文章的主要内容。

四、优化各种阅读方法

1.整體阅读、预测主旨。在教学中我们要帮助学生学会运用不同的策略预测文章主旨。抓主题句是快速掌握文章大意的主要方法。主题句一般出现在文章的开头和结尾。用归纳法撰写的文章，都是表述细节的句子在前，概述性的句子居后。此时主题句就是文章的最后一句。

通常用演绎法撰写的文章，大都遵循从一般到个别的写作程序，即从概述开始，随之辅以细说。这时，主题句就是文章的第一句。当然也有些文章没有主题句，需要读者自己去归纳。主题句往往对全文起提示、启迪、概括、归纳之作用、主旨大意题、归纳概括题、中心思想题往往直接可从主题句中找到答案。例如：Many teenagers feel that the most important people in their lives are their friend。They believe that their family members especially their parents，dont know them as well as their friends do。In large families，it is often for brothers and sisters to fight with each other and then they can only go to their friends for advice。不难看出，文章的第一句是主题句，后面的句子都围绕这个句子展开。

2.详读细节，把握文章脉络。文章绝不是互不相干的句子杂乱无章的堆砌。作者为文，有脉可循。如记叙文阅读主要抓四大要素，即时间、地点、人物和事件（起因、发展和结果），以及人物之间的关系、表现，从中分析他们的思想品质、性格特征等;议论文是阐明作者对人或事的好坏的立场观点，因此在阅读时，必须正确把握文章的论点和论据，理清论证思路，再进行逻辑推理，得出结论。如：What Kemmons mom often told him during his childrenhood was________。

A.caring   B.moving   C.encouraging   D.interesting

文中段落中有这么一句话：“Kemmons，you are certain to be a great man and you can do anything in life if you work hard enough to get it。”这就是一道细节题，根据文中作者的妈妈说的话（如上）可判断出当作者年幼时妈妈给他最多的是鼓励。

五、抓课外阅读，丰富语言文化知识

加强课外阅读，为技能的形成，能力的培养和提高创造大量的语言实践机会。为提高阅读效果，课外阅读要注意选材。

1.实用性 有利于学生了解吸收英语国家语言文化，跨越文化背 景障碍，有利于培养学生的阅读技巧。

2.互补性 SEFC教材主要是记叙和说明文体，适当选取描写文、议论文和应用文补充教材的不足。

3.时代性 注重当今的热门话题，激发学生的阅读兴趣。

4.渐进性 选取整套阅读材料，如《New Concept English》，便于随着学生词汇量的不断扩大逐步提高阅读任务和要求。

参考文献

[1]  许小云. 新课改下高中英语阅读教学策略的研究[J]. 校园英语（上旬），2017（6）.

[2]  王静，吴航. 浅谈新课改下高中英语阅读教学策略[J]. 中国校外教育，2016（3）：98-98.