初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析

摘要：初中历史的主要开展目的是让学生了解历史知识，理解历史事件，清楚历史进程，在开展历史知识教学时，初中历史教师一方面需要传授给学生基础的历史知识，另一方面，要帮助初中学生建立正确的三观与思想道德品质，使初中学生对历史知识学习产生兴趣。基于此，本文将对初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略进行分析，并給出针对性的建议。

关键词：初中历史教学;学习兴趣;有效培养;策略分析

学习兴趣是初中学生对历史知识学习最好的推动力，可以帮助初中学生更好地感知历史，理解历史知识，提升初中学生学习历史的主动性与积极性，促进初中学生自主学习能力的提升，使初中学生的自主探究能力得到有效的锻炼。因此，对初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略进行分析十分必要。

一、建立好教师和学生间的关系

初中历史教师和学生间的关系极大程度上地影响了学生对历史知识的学习兴趣，在传统的初中历史教学中，教师采用“填鸭式”的初中历史教学模式，一味地追赶教学进度，历史课堂教学缺乏互动性，历史课堂整体氛围枯燥乏味，初中学生在历史课堂中普遍学习兴趣不高。此外，初中历史教师将历史学习成绩作为评价初中学生的唯一的标准，导致班级学生出现两极分化，部分学生占到了教师的对立面，对历史知识学习产生抵触心理，排斥初中历史课堂学习，甚至是对教师团队产生负面印象，使师生关系走向极端，极大地影响了初中历史课堂教学的开展，阻碍了初中学生的历史学习发展。因此，初中历史教师应对此重视起来，时常与学生进行有效的沟通，建立起良好教师和学生间的关系，积极的了解初中学生的所思所想，引导学生在轻松自由的环境中对历史课堂学习中遇到的问题进行反馈，使初中历史教师能够及时地给予学生正确的引导与纠正，避免初中学生长期处于历史知识的误区中，阻碍历史知识的整体学习。同时，初中历史教师通过与学生的交流可以清楚地直接地获取到历史课堂教学中存在的问题，并根据初中学生的实际情况与兴趣爱好对历史课堂教学方案进行合理的改进与创新，使历史课堂教学方案更加符合初中学生现阶段的特点，更为适合初中学生学习，使初中学生能够积极地主动地投入到历史知识学习中来，进而使初中学生能够逐步地对历史知识学习产生兴趣。

例如：在学习到初中部编版七年级上册《秦统一中国》时，初中历史教师可以先提出几个问题，如：“你认为秦统一具有怎样的意义？”、“你如何看待秦的制度？”、“你认为秦的统一对中国的发展具有哪些影响？”等，与初中学生一起对教材进行阅读，和学生一起对问题进行讨论，融入到学生中去，使历史课堂学习更具互动性，营造出和谐的初中历史学习氛围，拉近师生间的关系，使初中学生对历史教师产生亲近感与信任感，进而达成建立良好的师生关系的目的。

二、创新教学方法，使学生对历史有兴趣

随着时代的不断进步，传统的初中历史教学模式已经无法满足初中学生的需求，因此，初中历史教师应做到与时俱进，积极地对历史教学模式进行改革，创新初中历史教学方法，使初中历史课堂教学更具灵活性与自由性，为初中学生的发散性思维提供可延展的空间，营造出和谐的历史课堂学习氛围，使初中学生对历史知识学习产生兴趣。

例如：在学习到初中部编版八年级下册《中华人民共和国成立》时，初中历史教师可以利用信息化的教学工具为学生播放开国大典的影像视频，将历史教材中的内容生动形象地展示给学生，增强历史课堂教学的趣味性，加深初中学生对历史学习知识的理解，使初中学生能够通过视觉与听觉的刺激，加深对历史知识的记忆，改变初中学生对历史知识学习枯燥乏味的固有认知，激发初中学生对历史知识学习的兴趣，进而使初中学生对历史知识学习产生热爱的心理 。

三、故事导入教学，激发兴趣

故事导入式的历史知识教学，对吸引初中学生的课堂注意力，调动初中学生的历史课堂学习注意力，激发初中学生对历史学习的兴趣等都具有重要的促进作用。因此，初中历史教师在开展历史知识教学时应对故事导入教学重视起来，收集和筛选故事素材，积极地改进历史课堂教学方案，对历史教材知识进行合理的拓展与延伸，丰富初中学生的历史知识储备量，拓宽初中学生对历史知识的认知。例如：在学习到初中部编版八年级上册《鸦片战争》时，初中历史教师可以为学生着重地讲林则徐虎门销烟的故事，从林则徐虎门销烟的起因，到林则徐虎门销烟的准备过程，以及鸦片战争的爆发进行精彩的讲述，使初中学生能够通过故事了解历史学习知识，使初中学生在较为轻松的环境中，潜移默化地掌握历史学习知识，同时，使初中学生通过林则徐虎门销烟的故事，学习民族英雄的气节，建立爱国主义精神，为学生今后的学习与发展起到正面的影响，使初中学生受益匪浅。

结束语：

综上所述，初中历史教学中对学生学习兴趣的培养对初中学生的学习与发展具有显著的帮助效果，不仅可以提高初中历史课堂的学习效率，提升初中学生的历史学习水平，还可以提升初中学生的个人综合能力，促进初中学生的多方面发展，因此，初中历史教师应对学生的兴趣培养重视起来，积极地创新历史教学的方式方法，做到推陈出新，为初中学生的历史学习起到良性的影响作用。

参考文献：

[1]吕学智.浅谈初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略[J].考试周刊，2017，（69）：133.

[2]陈国仪.谈小学语文口语交际训练的思考与尝试[J].课程教育研究，2017，（10）：54.吴文彬   重庆市辅仁中学校