浅谈现代化信息技术与小学英语口语教学的整合优势与方式

摘 要：在当下这个科学技术日新月异的年代，信息技术已经渗透到各行各业了。教育自然也早已与其相结合。信息技术与教育的结合为小学英语教学带来了更多的可能性，同时已经取得不俗的教学成绩。口语教学在小学英语教学中有着至关重要的地位，在文中，笔者阐述了信息技术与小学口语英语教学整合的优势，既能够提高口语课堂教学质量，又能够为学生提供更好的语言学习环境，增加了学生开口说英语的兴趣和增强了学生的学习积极主动性。同时，笔者提出了一些信息技术和小学英语口语教学的整合方式，包括通过信息技术在口语课堂中营造良好的语言学习环境，增强信息技术在课外口语活动中的应用和利用信息技术布置网络口语作业。信息技术与小学口语英语教学的整合，对有效提高学生口语水平有着重要意义。因此，在小学英语口语教学中，合理地融合运用现代化信息技术是非常必要的。

关键词：信息技术;英语口语教学;整合优势与方式

一、 引言

在传统的英语口语教学中，学生是灌输式和填鸭式地被动获取知识的，缺乏情景的口语教学模式并没有很好地培养学生的口语交际能力，大部分学生只是停留在跟读课文对话内容上，没有进行真正贴近生活的交际运用，导致“哑巴”英语、“聋子”英语现象普遍存在。

自从教学改革之后，新课程标准更加重视学生的综合语言运用能力，对于小学英语来说，不能只是让学生把英语作为一门考试的科目，更重要的是让学生运用英语，尤其是培养学生用英语解决生活中实际问题的思维品质与口语交际能力。在信息技术日益发达的当下，很多教师开始把小学英语口语教学和信息技术进行整合教学，但他们的教学方式缺乏相应的理论作为支撑，整合的形式也较为单一，本文旨在帮助广大教师更好地了解和运用信息技术提高小学生英语口语水平。

二、 现代信息技术与小学英语口语教学整合的优势

（一）教师利用现代信息技术进行口语教学，可以大大提高口语课堂教学质量

第一，信息技术就能够将纯正的英语发音引入到课堂教学中来，解决的口语发音参差不齐或发音不准的问题。第二，信息技术为口语课堂教学创设更真实的语言情境，给学生提供更多口语交际的机会，让课堂中的口语练习任务更加真实，更贴近生活。第三，整合信息技术的口语教学形式更加多样化，能营造视、听、说的交互学习环境，使课堂变得生动，更能吸引学生的眼球，提高学生对开口说英语的兴趣，使学生能够在兴趣的引领下自主学习，有利于实施以“学生为主体”的能力培养型课堂教学。

（二）融合信息技术的小学口语教学，能为学生提供更好的语言学习环境

第一，老师通过信息技术可以向学生们介绍西方的文化习俗，让学生站在西方文化的立场上去思考，学生们学起来更加贴近实际，更有利于学生学习英语。第二，老师可以提供给学生们一些学习英语口语的外国广播节目、微信公众号、少儿外语节目、外语动画片等等，教师要充分的利用身边的资源，让学生从小就能够切身实际的接触的真正的英语。第三，教师也要运用信息技术及时与学生家长沟通，时刻关注学生课外时间的学习情况，及时告诉学生家长学生在口语学习中的薄弱项，与学生家长共同努力，提高学生的英语口语水平。

总而言之，与传统口语教学相比，信息技术与小学口语教学的整合，使口语教学多样化、生活化，互动化，反馈及时，让教师更了解学生的学习情况，也能给学生提供更多口语交际的机会，吸引和鼓励他们积极主动学习。

三、 现代化信息技术与小学英语口语教学的整合方式

（一）通过信息技术营造良好的课堂语言学习环境

信息技术作为一种现代的教学辅助工具，能够给学生营造良好的课堂学习环境，引导学生在课堂上积极进行口语交流，能够有效提高口语交际能力。例如，在进行与节日有关的口语交际活动时，教师可以通过播放一些西方圣诞节、万圣节等相关话题的对话，给学生营造一种西方节日口语交际的学习环境，让学生能够更好地了解西方节日的文化内涵，也能够增强口语表达能力。再如，在教学如何询问并回答某地的天气情况的句型时，教师可以通过播放英文版的天气预报，让学生去了解形容天气的英文词汇如何应用于播报天气预报的句型中，同时教师也可以准备一些不同天气的各地的图片，让孩子们运用所学句型，进行情景问答对话表演。

（二）增强信息技术在课外活动中的应用

信息技术并不仅仅局限于课堂上教学的使用，也可以应用到课外活动当中。例如，利用现代化信息技术，教师可以为学生设计各种有趣的口语比赛，以此来调动学生的积极性。如英语朗读比赛、歌咏比赛、演讲比赛、讲故事比赛、电影配音等。此外，还可以充分利用小学生有着极强的表现欲的特点，组织学生开展课本剧表演。

（三）利用信息技术布置网络口语作业

在目前的互联网平台中，有很多网络资源是可以利用的，其中就包括口语作业。在小学英语课堂上，每个同学能够进行口语交际时间还是有限的，因此利用信息技术去布置网络口语作业是非常有效的教学手段，能够在提高学生口语交际能力上起到巨大的作用。英语口语作业的设计可以更加贴近学生的生活，学生做起来更加来劲，并且很有效果，能使学生时时刻刻地使用英语，运用英语。

四、 结论

总之，小学英语教师必须要了解学生的成长特点，选择符合学生发展并迎合学生的兴趣爱好的教学模式，利用信息技术的便利，更好地提高英语口语教学水平。教师的教学也要贴近生活实际，才更容易激发学生对口语的兴趣，培养学生的语言思维。相信在不久的将来，信息技术必然成为口语教学发展的巨大推动力。

参考文献：

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[2]严林廷.信息技术在小学英语教学中的应用[J].西部素质教育，2018（17）.

[3]周艳娜.信息技术与小学英语口语教学的整合模式及策略研究[J].课程教育研究，2018（49）.

作者簡介：

肖斐，广东省湛江市，广东省湛江市第四小学。