浅谈小学数学课堂趣味性教学策略

马金明

摘 要 本文先分析了小学数学教学中存在的问题，发现趣味性是影响学生学习数学的一大重要因素，然后总结出趣味教学策略。

关键词 数学;课堂;趣味性

中图分类号：C931.1，G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）16-0157-01

在以前的数学教学中，教师主要以“填鸭式”教学方法给学生灌输知识，这种方法单一而且死板，导致教学效率低，大大打击了学生学习数学的兴趣，学生常常在课堂上走神，注意力根本无法集中。除此之外，这种教学方法长期实施下去，学生甚至会对数学产生厌恶感，学习积极性不高，难以快速理解数学知识。

一、小学数学教学中存在的问题

（一）缺乏对小学生数学学习兴趣的培养

兴趣是学好一门功课的敲门砖，小学生由于年龄限制，注意力无法长期集中，自我控制能力差，导致其无法在课堂上进行有效的学习。许多小学教师在数学教学过程中，仍然使用传统的教学方法，让学生死记硬背，教学方法单调且教学过程枯燥无味，从而导致学生对数学学习提不起兴趣，甚至讨厌学习数学，这一定程度影响了小学数学的高效发展。

（二）忽略对学生的重视

目前，教师在进行数学教学时，不顾教学方法适不适合学生，只是为了完成教学目的，这一方面影响了学生的全面发展，另一方面阻碍了数学的高效发展。因此，在现实教学中，教师应该多多关注小学生的心理及思想特征，找到适合学生的教学方法来进行教学。数学对学生的逻辑性要求很高，由于小学生还没有形成完整的思维能力，在学习数学时，一味地跟着老师走，很容易产生厌烦心理，失去学习数学的兴趣，而且教师只顾着完成教学任务，忽略对学生的关注，没有及时引导和鼓励学生，长此以往，会打击学生积极性和自主性，进而影响数学学习效率。

（三）教学方式单一、落后

教学方法在小学数学中占据重要地位。目前，部分教师仍采取单一、落后的传统教学方法来进行授课，采用“教师讲，学生听”的教学模式，根据教学计划按部就班地教学。在这一过程中，虽然完成了教学任务，但是课堂氛围枯燥乏味，根本无法吸引小学生的注意力，缺乏对学生的兴趣培养，学生也无法得到高效的学习。小学数学教师教学方法的单一主要体现在以下两个方面：一方面是教学手段的单一，基本上就是利用语言和肢体动作相结合的教学手段来授课，用这种方式很难调动学生积极性，导致课堂氛围沉闷、缺乏生气，再加上教师讲课缺乏热情，学生更加不想学习数学。另一方面是教师与学生的交流模式单一，很少交流，学生之间也很少交流学习，缺乏互动，使学生更没有学习数学的兴趣与动力。由上可知，趣味性在小学数学课堂上占据重要的地位。教师要不断加强小学生小课堂的趣味性，吸引学生注意力，从而打造出活跃的课堂气氛，达到高效教学的目的。

二、趣味教学策略

（一）运用游戏教学法

在小学数学教学中，教师应充分考虑到学生的身心发展特点和兴趣爱好设计教学模式。小学生正处于童真时期，都比较天真而且爱玩。因此，教师在教学中可以采用游戏教学法，设计与教学内容相关的小游戏，在玩的过程中引导学生学习知识，享受数学知识带来的乐趣，实现寓教于乐。例如，在学习《数一数》一节内容时，教师应先向学生讲解本节课所要学习的内容。接着，把学生以5人为一组的方式进行分组，组织各组学生进行“拍6”的游戏。游戏规则为由学生从1到100进行报数，当报到6的倍数时，则把报数改为拍手，下一个同学继续报数。如果有人出现报错数或忘记拍手的情况，就算做输。教师在向学生讲解游戏规则后，就可以开始游戏。在这一过程中，学生必须保持高度的集中注意力，才能跟住游戏节奏，避免出错。这样，不仅可以幫助学生认识数字，而且可以提高学生思维的活跃度。

（二）播放教学课件

在时代的发展下，信息技术已全面渗透到大众的生活中。同时，也为教学提供了有利条件。如今在小学数学教学课堂中已摒弃了传统教学模式，普遍运用多媒体技术。在教学过程中，教师可以利用多媒体技术把图片、视频和文字进行整合，直观地呈现给学生。多媒体技术可视化、趣味化的特点不仅可以快速吸引学生注意力，帮助学生进入学习状态，而且可以丰富课堂内容，为学生营造一个良好的学习氛围。

（三）更新教师的教学观念和教学方法，加强老师与学生之间的互动

教师作为课堂教学的执行者和实施者，有着不可替代的作用。为了有效提高课堂教学效率，教师应改变以往的教学方法和教学观念，善于应用趣味教学法。在课堂中，如果教师一直保持严厉的态度，学生则会对教师产生害怕心理，随之学习效果也会有所影响。基于此，教师在教学中应时刻注意自己的言行举止和讲课方式，尊重学生，公平公正对待每一位学生，做学生的良师益友，尽可能为学生营造一个轻松愉悦的课堂氛围。在实际教学中，教师应善于运用肢体动作和趣味性语言来吸引学生注意力，跟着教师的教学节奏走。例如，教师在课堂中应多与学生进行互动，采用一些比喻、修辞的语言来吸引学生注意力，使学生一直保持学习热情。或者教师也可以利用游戏教学法、情境创设法等教学方式，充分激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，从而提高课堂教学效率。