初中语文阅读教学有效性策略初探

叶连生

摘 要良好的阅读可以提高学生见识，增长学生知识，丰富学生的词汇量，强化学生的语感。在初中语文教学中，阅读教学是重要组成内容，在初中教学中占据重要地位。本文主要分析在初中阶段的语文教学中，如何提升阅读教学有效性。

关键词初中语文;阅读教学;有效性;策略

中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）17-0152-01

老师开展课堂讲授，最主要的方式是通过课堂教学活动。在教学活动中要强化学生和老师之间的交流，打造活跃的课堂氛围。在当前语文阅读教学中，老师仍旧延续传统的应试教育模式，通过使用死板的、固定的教学手段，对文章的中心思想和段落大意进行分析，没有注重学生学习主动性的调动，降低学生阅读能力培养。

一、传授有效的方法，养成学生语文阅读兴趣

我国古代著名思想家老子曾经明确表示“授之以鱼，不如授之以渔。”这句话运用在老师教学活动中的主要含义是老师教学当中要注重将有效的学习方法教授给学生，让学生能够通过学习到的方法展开自主学习，养成自学能力。最有价值的知识是关于方法的知识，在初中阶段，语文老师在养成学生阅读兴趣的时候，让学生养成写笔记的习惯，学生在进行阅读的時候，将文章中比较精彩的内容、语言表述较为生动形象的句子和思想内涵丰富的语句进行摘录，让学生扩充自己的知识储备，还可以为学生的文章写作打下坚实的基础。比如在学习关于月亮的诗歌时，学生可以将诗歌进行整合，编写成一部《咏月诗集》。老师可以调动自主学习积极性，为诗集插上图片，利用课余时间组织同学们进行诗歌讨论，丰富思想境界，提升阅读趣味性。

二、创设情境，让学生形成主动学习的习惯

阅读教学可以采取情境导入的方式，创设情境方式具有多样性。最常用的是利用多媒体技术。所以在教学环节中要充分地利用多媒体技术，将阅读情境再现，将学生在阅读中的不足进行补充。比如在阅读契诃夫的《变色龙》时，学生若是不能清楚地认识到变色龙特性，不知道变色龙会随着周围环境的变化而变化，就难以深刻理解奥楚蔑洛夫性格中所展现出来的可悲与怜悯，学生只会根据自己的浅显理解而觉着男主角可笑。老师可以通过利用多媒体技术，将自然界中的变色龙通过录像进行展示，帮助学生能够快速理解奥楚蔑洛夫性格。再比如，在阅读郑愁予的《雨说》时，想要让学生能够切身感受到诗人写作的历史背景，让学生感受到雨对孩子们的关爱，此时便可以为学生播放几段关于春雨的片段，同时再为学生播放“文革”过后，帮助学生深入了解作者写作背景，帮助学生体会到诗文中的情感。

三、扩充学生的课外阅读范围，组织课外活动

学生的阅读范围不能仅仅拘泥在课堂上，而是要将阅读的内容扩展到教材之外，强化课外阅读能力。老师要鼓励学生充分利用课外时间开展大量的阅读，帮助学生开拓知识面，提高自身的阅读水平和作文能力。在初中阶段的语文教学中，老师要注重学生的身心特点，指导学生在进行课外阅读文章选择的时候，要确保文章通俗易懂、积极向上。例如在课堂上学习《出师表》的时候，故事主要发生在三国时期，老师可以指导学生阅读《三国演义》，让学生在阅读中吸取积极向上的精神动力。老师可以尝试性的每周抽取一节课的时间，让学生阅读报刊、报纸，阅读国内外优秀书籍，定期开展课外阅读交流会，组织学生读书相互交流心得。

四、强化同学之间的竞争合作，提高阅读有效性

同学之间进行合作学习是语文教学推崇的教学方法，老师可以利用同学之间的合作竞争关系引导阅读。学生之间的竞争与合作相对而言比较容易，他们年龄相近，有着很多共同点，进而更加容易形成共鸣。特别对于很多独生子女而言，同学之间的合作学习，可以为他们提供安全感和归属感。比如在阅读《给老师的信》时，老师可以将同学们分成几个小组，让学生通过朗读表演的方式展开阅读，让一个同学阅读，其他同学表演，将朗读的内容通过表演展现出来，要深层展现人物的内心情感。同时，老师要根据实际情况展开竞争性学习，让学生之间形成竞争意识，通过有效的竞争方式，提升学生学习热情，提高语文阅读的有效性。

五、结束语

语文阅读教学在学生的学习生涯中具有极为重要的意义，想要提升初中语文阅读教学水平，老师要强化学生的主体地位，要始终根据学生的学习特点，从实际需求出发，不断更新教学理念和教学方法，为学生创造良好的阅读环境。本文通过对语文阅读有效性展开分析，让学生养成阅读兴趣，培养学生阅读能力。

参考文献：

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