德育工程，智慧先行

邓芳萍 王立英

摘 要随着时代的发展，我国的教育水平正在不断提升。小学班主任是学生群体的领导者以及班级活动的组织者，所开展的德育工作的质量将会直接对学生的未来发展产生影响。现代德育工作从属于小学班主任的核心工作内容，其能够促使学生形成良好的德行素养。在小学阶段的学生虽然尚未形成完整的人生观、价值观以及世界观，但是却具有极强的可塑性，对于身边事物的看法也存有相应的差异之处。班主任在开展班级管理工作的过程中需要充分利用学生的此项特征，利用智慧来开展德育教育工作。

关键词德育教育;智慧教育;班級管理

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）18-0026-01

小学班主任的职责是为了协调学生与教师、学科以及同学之间的关系，助力学生的学习成绩的提高与综合素养的形成。在最近几年，新课程理念的推陈出新为当下我国教育提出了更为明确的要求，其要求培养具备良好德行素养以及知识储备的综合型人才，因此这就对小学班主任提出了更为明确的工作要求。在开展班级管理活动的过程中，班主任应该以学生群体需要为准，从多方面着手，利用关爱来感化学生，使其自觉遵守有关班级规定，自主投入到学习进程中方可。

一、以德育德，公平对待每位学生

对于小学生来讲，虽然其平时看起来快乐活泼，但是常常会因为与其他同学的差异而产生自卑或者自负感，因此班主任在实行治理班级的过程中，首要目标便是公平对待每一位学生，不管学生家境贫寒或是富有，都应该对学生一视同仁，同等对待，让学生群体充分领会到公平公正，引领学生明确在平常生活学习中应该如何尊重其他同学。其次，关爱自己的学生是每个教师都需要具备的本质，班主任对于学生的关心不仅仅要体现在学习中，更要体现在学生的日常生活中，在于学生的朝夕相处的过程中培养学生良好的德行素养。

例如，在每天早自习的过程中，可能会有部分同学迟到，班主任应该先行明确学生迟到原因，而后针对地和学生进行交流沟通，不能急于批评或者惩罚，要帮助学生明确守时的重要意义。此外，在平时上课的时候，班主任应该时刻关注每一位学生的状态，如发现身体不舒服的学生，应该迅速予以帮助，以此来让学生感受关怀，长此以往必然会使学生自主地参与到班级管理活动中。

二、以情激情，深度激发学生情感

引导学生保持有良好的心态是教育的永恒主体。鉴于此，班主任在平时管理班级的过程中需要长时间保持有良好的心态，通过积极向上的乐观态度来感染学生，深度激发学生的情感，并针对性地引领学生在潜移默化中影响学生对于事物的看法，使其能够朝向更为良好的方向发展。

例如，在课余时间，班主任可以和学生群体交流相应的学习心得或者为学生讲解部分奇闻趣事，一方面可以减轻学生在课堂学习中堆积的压力，另一方面则是能够帮助学生时常保持有轻松愉快的心情，如此便能够有效拉近师生群体之间的距离，为学生的后续成长带来无可忽略的重要推进作用。

三、以行导行，助力学生形成习惯

在小学阶段的学生普遍具有较为强烈的模仿欲望，因此班主任的行为将会对学生产生极为显著的影响。鉴于此，班主任有必要行之有效地控制自己的言谈举止，身心力行，以此来帮助学生明白对错善恶，助力学生形成良好的生活习惯以及学习习惯，时时刻刻地引导学生的行为走向，只有这样才能为学生成长带来良好的推进作用。

例如，在开展课间操活动的过程中，班主任需要实时监督学生的课间操完成情况，如果条件允许的话，班主任甚至可以和学生群体共同参与课间操活动，通过无形的引导来帮助学生形成良好的锻炼意识;又比如，在课外活动过程中，班主任可以引导学生开展相应的体育竞赛活动并和学生一起参与到竞赛活动中，利用自己的行动来告诉学生锻炼身体的重要性。这样不仅仅能促进师生群体之间的关系，而且还能够充分达成相应的引导目标，助力学生形成良好的行为习惯。

四、结束语

总之，班主任管理班级的工作并不简单。由于小学生的年龄较小，自控能力并不强，严格的硬性规定常常会导致学生产生逆反心理，因此班主任往往需要充分融合智慧元素，以多种方法来促进学生的成长，在潜移默化中将学生培养成符合当前社会需要的综合型人才。

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