小学音乐教学中合唱教学创新策略思考

王娅丽

摘 要随着当前教育改革进程的不断推进，对小学生的教育也不仅仅局限于理论知识的传授，更注重小学生综合素质的全面发展，小学音乐课堂教学更为受到关注就是其中的体现之一。合唱教学作为小学音乐课堂教学一项重要的部分，教学难度较大，对小学生们来说难以控制，但是合唱教学同时又能够培养学生的团队精神和合作意识，因此教师针对小学音乐教学中的合唱教学展开研究是十分必要的。

关键词小学音乐;合唱教学;方法创新

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）18-0025-02

对教育教学的工作开展来说，创新是十分关键的，在教学方法上实现创新不仅能够提高课堂教学效率，更能够帮助学生深入理解音乐的内涵，感知音乐的真谛，使学生从内心喜爱音乐，并掌握相应的音乐表达技巧，在潜移默化的过程中培养学生的审美情绪。对学生来说能够将乐器有效地与自身融合为一体，教师应该重视音乐合唱教学的方法创新，改变教学策略，从根本上提高学生的音乐核心素养。

一、当前小学音乐课堂合唱教学的现状

（一）教学方法较为单一。当前小学音乐课堂在教学的过程当中采用的方法较为单一，对学生来说，音乐课堂上的合唱环节就显得无趣和枯燥，进而导致学习效率的下降。教师在教授合唱的过程中大多是采用灌输的教育模式，从而使学生始终处于一个被动的状态，他们在学习的时候，教师指挥学生练习相映的合唱题目，无法发挥学生作为课堂主体的重要意义，对学生来说他们只是机械的唱歌机器，而合唱对他们来说也不再是情感表达的一个场所，而是为了完成任务而不得不锻炼的一个过程，这样枯燥的教学方法挫伤了学生合唱学习的积极性。

（二）对合唱教学的重视程度不足。在音乐课堂教学的过程当中，合唱教学是一个十分关键的环节，当然这也是整个音乐教学过程中的难点所在。特别是每节课的时间都是有限的，对教师来说，他们无法充分的照顾到班级内的每一位学生，为了使整体呈现一个良好的效果，教师只能关注到整体歌唱效果，不能彻底保证每一个学生在歌唱的过程中都能够很好地控制自己的歌唱水准。因此，很多教师对合唱教学重视程度就会变得怠慢，合唱教学相对于其他音乐教学来说也较为浪费时间，对教师来说，他们为了更好地完成教学任务和教学目标，往往选择略过合唱教学这一过程，这也是当前小学音乐课堂合唱就学效率低下的原因之一。

（三）学生学习的主动性没有被充分调动起来。每一位学生都是课堂组成的一份子，学生如果在课堂上的积极主动性不高，那么整节课党效率就会显得低下。对学生来说，合唱教学相较于其他音乐教学环节难度较大，合唱教学的整体效果于每一位学生都息息相关，但是在合唱的过程中教师无法充分保证每一位学生都能够自觉地参与到合唱当中去。这就给一些自信心不足的学生带来了逃避的契机，他们往往认为自己无法完成任务或者是无法做得更好，在合唱环节过程中只对口型而不发音，同时合唱对学生们来说也有一定的难度，这是由于每一个学生对音乐的理解和天赋不同，他们所擅长的领域可能在合唱环节无法得到充分的表达，这就使得一些学生对音乐课堂的合唱环节不够重视，学习的主动性大打折扣。

二、小学音乐教学中合唱教学的具体创新方法

（一）多样化的课堂教学模式。相对于就是枯燥的传授给学生相应的乐理知识和合唱技巧外，教师开展多样化的课堂教学模式，更能够调动学生学习的积极主动性，同时使整洁音乐课堂显得更为生动活泼。例如教师可以在课堂上演奏相关的乐器给学生的合唱作为辅助，这样不仅能够调动整体的音乐课堂学习氛围，同时也能够让学生更好地把握合唱的整体节奏，针对一些对合唱环节不太适应的学生，他们也能跟随这些乐器演奏的节奏使自己充分地投入到合唱环节当中去。教师在演奏乐器的过程中，也能够更好地发现学生在合唱环节遇到的问题，进而对学生加以引导和指正，教师也可以借此教授给学生相应的音调变化和音色调整的技巧，从而提高学生的课堂学习效率，提高他们的合唱能力。除了演奏乐器以外，教师也可以给学生放映相应的合唱视频，让学生观看这些著名的演奏现场合唱人是如何传达自己的感情，进而让学生学习在合唱的过程中如何控制自己的表情和口型，以及发音技巧，在每节课开始之前，教师也要引领学生复习上节课所学的知识，并定时定期对学生所学的曲目进行抽查，对学生来说这也起到了一定的监督作用，对上节课所学知识的复习，能够使学生掌握更为扎实的基础知识为他们后续的音乐学习打下更为稳固的基础，对他们来说，在复习的过程当中，他们也能对所学的合唱曲目基于原有的基础上有更为深刻的理解与体会，音乐的乐感是一个潜移默化地过程，需要长时间来锻炼和培养对学生们来说，想要提高自己的音乐水准，需要逐步的加强自身的学习难度，这不是一个短时间内就能达到的目的。

（二）选择合适的合唱题材。合适的合唱题材对小学生们来说，能够更为贴合他们现阶段的心理特点，在学习的过程当中不至于由于他们无法准确快速地掌握所学内容而产生的挫败感，小学阶段的孩子们心里尚不成熟，当他们在学习音乐的过程中，一旦出现挫折或者是失误，极有可能会挫伤他们的音乐学习自信心。因此在合唱学习的过程当中，为了避免学生对音乐合唱产生畏惧排斥心理，教师应该结合小学生当前阶段的心理特点，选择合适的合唱题材，对学生们来说，他们能够在短时间内完成合唱任务，教师也应对其加以鼓励，多多表扬，增强学生学习的自信心，同时也能够激发学生的学习兴趣。在开展实际教学的过程当中，教师要给学生营造一个良好的合唱教学情景，学生最终的合唱效果体现与学生当时的情绪变化也有着极为密切的关系。因此教师给学生营造一个合适的情境，对学生来说能够更好地使他们感知音乐的层次感和立体感，进而在合唱的过程当中赋予丰富的情感，让音乐真正成为他们表达自我情绪的一种方式。合适的合唱题材对小学生们来说，使他们更容易理解音乐所要表述的内在含义，教师可以给学生讲解合唱音乐背后涉及到的人物故事，或者是作者简介等等，调动学生的学习兴趣。

（三）拓展合唱课堂教学内容。拓展课堂教学的合唱内容不仅能够丰富学生的音乐知识水平，同时也使他们感知到不同音乐作品之间的差异和相同之处所在对学生来说，使他们能够切身的感受到音乐作品传达的情感，从而更好地体会到音乐的魅力所在。每一首合唱内容背后都蕴含着丰富的情感和无数感人肺腑的故事，小学阶段的孩子们，可能对一些较为生成的话题难以理解，因此教师在选择课堂教学内容的时候，应适当地给学生拓展这些课外教学内容，对学生未来的音乐学习也有着极为有益的帮助。虽然现阶段学生们无法深入地理解一些较为深刻的歌曲背后的含义，但是，这些作品在他们心中留下的印象，在他们未来的音乐学习过程当中都能够体现出来。这些歌词和编曲所涉及到的情感，都是经过长时间的沉淀存留下来的，优秀的作品是无价之宝，教师需适当拓展合唱课堂的教学内容，还需要充分了解学生当前阶段的心理特点，教师也要不断学习，始终秉持着创新的理念，为提高小学生音乐课堂的课堂学习效率作出贡献。

三、结束语

小学音樂教学中，合唱教学是一项十分关键的教学内容，因此要想从根本上提高小学生的合唱教学学习效率，教师也要结合当前小学生的心理特点和时代发展的特色进行教学创新，融入多样化的教学模式，并适当的给学生拓展相关的乐理知识，提高小学生的音乐学习效率，同时提高学生的音乐素养，助力小学生们的综合素质全面发展。

参考文献：

[1]董吉奕.浅谈小学音乐教学中合唱教学创新方法[J].北方音乐2019（06）.

[2]徐清.为合唱教学插上腾飞的翅膀[J].名师在线，2019（01）.