药学本科实施弹性实习改革的探索与实践

沈志勇　高静静　白雪峰　冯志鹏　游文玮

[摘 要] 高校毕业生的就业竞争优势是学生有良好的就业心理准备，有较强的分析问题、解决问题的能力和动手操作能力。通过实施弹性实习，让学生提前进入社会，感受就业创业，体验挫折，于实战中练兵，培养出更能适应社会需求的高层次人才。弹性实习的实行还能加强高校、学生、就业单位三方沟通，相互了解，大大拓宽了就业渠道，提高了就业率。

[关键词] 药学;本科;弹性实习;实践

[作者简介] 沈志勇（1979—），男，江西九江人，医学硕士，南方医科大学药学院主任，主要从事教学管理工作;游文玮（通信作者）（1963—），男，福建漳州人，医学博士，南方医科大学药学院副院长，医学博士，研究方向：小分子的设计、合成及生物活性筛选;药物农药分析测定方法。

[中图分类号] G642     [文献标志码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）25-0279-02    [收稿日期] 2020-04-30

随着现代社会的高速发展，社会需求日新月异，高校本科生职业能力的培养必须紧紧围绕社会一线的实际需要，找到适应专业特点，满足社会需要的人才培养出发点和立足点[1]。药学本科专业就业单位包括医学类院校、医药研究机构、药事管理部门、制药企业、药品经营等与药相关的部门，涵盖了高教、研究、管理、企业、医疗、服务等多个领域，与社会联系紧密，因此，药学类本科生更需要社会实践经验，更需要提前体验就业、创业的不容易，体验挫折，促使他们对自己的人生定位进行客观的评价和思考，做到在校期间就自主探索专业知识技能与实际需要之间、理想与现实之间的最佳结合点[2]。弹性实习措施很好的契合了这一点，它让学生利用寒暑假或周末时间，进入各实习机构进行社会实践，了解社会需要什么样的药学人才，自己需要具备哪些能力，拥有哪些知识储备。所以，弹性实习制度对补充药学类本科生教育，完善人才培养具有积极意义。

一、药学类本科生的特点

1.药学类本科生在校期间学习知识，或是囫囵吞枣式学习化学方程式，不深入理解，不加分析，含糊了事;或是死记硬背化学及药学类知识，填鸭式学习，知其然，不知其所以然[3]。在运用知识时，只知道这个知识点，但不知道如何去应对或运用。在药物化学、生药学、药剂学等课程考试前，用题海战方式应付考试。个别完美主义者紧扣每个知识点精细学习，付出了个人的所有可以挤出的时间，整个大学就只有学习。这样的结果要么是学生面面俱到、主次不分，要么是学习压力太大，疲于应付[4]。

2.当今时代大学生中独生子女居多，长辈们的疼爱使得学生一直以来都是过着“衣来伸手，饭来张口”生活，大多是在家长的“关怀”下被动学习，他们没有主动或自主学习的动力，课堂上的就业、创业教育都是纸上谈兵，经不起检验，受不了实际工作中的一点挫折和半点委屈[5]。

3.高校、学生、就业单位三方缺少交流沟通的渠道。由于相互间缺乏了解，学生找不到中意的就业单位，就业单位很难找到合适的学生，这很大程度上影响到本科生就业率。或是学生在首次就业后，觉得岗位不适合自己;或是就业单位觉得学生不能满足岗位需要。

二、实施弹性实习的意义

1.促进社会需要和培养目标的动态结合。高校培养学生职业能力的性质，决定了它必须从社会一线的实际需要出发。社会经济发展日新月异，如何适应变化始终是高校关注的新课题[6];因此，必须把满足社会需要作为高校培养人才的出发点和落脚点。这就需要鼓励学生利用节假日，到社会上去学习、去体会，了解社会的需要，确定自己在大学期间需要培养什么样的能力，哪些知识需要深入了解、理解透彻，这样才能让学生由被动学习转变为主动学习[7]。以前的培养只是学生坐等老师教学，这样的结果造成学生学习压力过大，疲于应付。弹性实习“以实践促学习”“看菜做饭”“有的放矢”，学生有兴趣，教学和实习效果就好。

2.让学生提前进入社会，感受就业创业，体验挫折，于实战中练兵。一直在家长的安排及眼皮底下被动学习的大学生，没有主动或自主学习的动力，在课堂上接受的就业、创业教育都只是纸上谈兵，优越的生活使得他们经不起实际工作中的一点挫折，受不得半点委屈。所以，让学生提前进入社会，体验就业、创业的不容易，在社会经受教育，体验挫折，促使他们能够正确、全面、客观的评价和思考自己的人生定位，主动去探索实际社会需求，获得专业知识技能，把理想与现实进行完美结合[8]。

3.弹性实习制度能让高校、学生、就业单位三方沟通，拓宽就业渠道，提高就业率[9]。弹性实习制度能让学生积累更多的社会经验和工作阅历，储存更多的择业资本，为将来走上工作岗位做好全面的准备。弹性实习制度还能加强高校、学生、就业单位三方的相互交流，为学生就业拓宽了路子，既提高了学生的就业率，又让学生能找到最适合自己的工作岗位，也缩短了毕业生走入岗位后的适应时长。

三、实践弹性实习的具体措施

1.改变实习安排，在药学类专业的大二到大四年级的学习期间[ 10 ]，利用寒暑假时间，让学生自主联系实习单位，自主决定实习时间，自主决定实习内容。

2.根据弹性实习反馈的问题，进行培养计划的调整，让培养方案更貼近社会需求，让学生更顺利走上社会，让学生更早的进入工作角色。

3.构建弹性实习指导教师团队，及时解决学生遇到的工作或生活上的问题，并总结经验，为下阶段的教学改革提供第一手材料，让培养方案更加完善，培养出来的人才更受企业的欢迎[ 11 ]。

四、弹性实习制度的特色与创新点

1.特色。根据药学类本科专业的培养目标，结合自身特点和社会经济结构多元发展的需要，实行弹性实习。它在实习时间、实习地点、实习内容、实习单位、人数次数等方面都打破了预先的既定性，具有比较大的灵活性。弹性实习制度实现了培养目标与社会需要的动态结合，既提升了学生的技能，锻炼了学生的社会适应能力，也拓宽了就业渠道。

2.創新点。弹性实习改变了以往的先学习再实践的习惯做法，让学生先进入社会实践，要求学生能动手完成相关专业的工作，体验工作所需要的职业技能，与相关专业人士交流，了解工作需要的相关专业知识及相关的专业技能，返回学校后才能有的放矢，对相关的重要知识点更加关注，对相关实践技能更加努力去学习[ 12 ]。

参考文献

[1]王天擎，肖健华.应用型本科高校电子商务人才培养模式探索[J].大学教育，2019（4）：142-145.

[2]肖媛媛.如何创新社会实践、提高大学生创业就业能力的探析[J].科协论坛（下半月），2010（3）：156-157.

[3]李宁，张惠欣.高校实践、实习教学改革与建设的研究与管理[J].现代交际，2013（3）：202-203.

[4]史美静，孙峰.当代大学生学习现状研究[J].大学教育，2018（8）：157-159.

[5]廖佳馨.当代大学生职业价值观研究[J].智库时代，2019（16）：84-85.

[6]胡人杰，刘艳霞，张晓梅，等.药学专业本科生毕业实习需求与就业意向调研[J].中国高等医学教育，2010（11）：26-28.

[7]李娟，陈雄俊.弹性实习的理论与实践[J].濮阳职业技术学院学报，2007（2）：114-115.

[8]李启照，张国升.适应应用型人才培养需要 探索药学本科实习改革[J].赤峰学院学报（自然科学版），2015（3）：103-105.

[9]冯国瑞.多层次实践实习教学提高信息类专业人才培养质量[J].科技视界，2015（24）：68-69.

[10]王丽君，李萌，阳小华.工学交替的弹性企业实习体系[J].计算机教育，2016（11）：144-148.

[11]王岩.本科校外实践教学环境现状分析与研究[J].教师，2011（4）：8.

[12]李建伟.浅谈如何做好药学本科学生毕业实习工作[J].基层医学论坛，2014（20）：2697-2698.

Abstract：The competitive advantage of undergraduates in the job market is that they are ready for employment，have known how to analyze and solve problems and have mastered excellent practical skills.The implementation of flexible internship method can help students experience the real condition of employment，entrepreneurship，and setbacks，thus to train them into high-level talents who can better meet the needs of the society.The implementation can also strengthen the three-way communication between colleges，students and employers，thus greatly expanding employment channels and increasing the employment rate.

Key words：pharmaceutical sciences;undergraduates;flexible internship;practice