多轨式教学模式在农科专业科研方法与论文写作课程教学中的应用

师沛琼　郭良珍　徐进

[摘 要] 科研方法与论文写作是高校培养本科生科研创新实践能力的重要课程。为了有效提升课程教学效果，将案例式、探究式、线上资源辅助的传统课堂相结合的“多轨式”教学模式应用于科研方法与论文写作课程的教学中，取得了良好效果，为提高课堂教学质量及学生科研素养提供了参考。

[关键词] 科研方法;论文写作;教学模式;多轨式

[作者简介] 师沛琼，博士，讲师，研究方向：植物保护;徐 进（通信作者），博士，讲师，研究方向：植物保护。

[中图分类号] G642    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）25-0301-02    [收稿日期] 2020-01-21

一、引言

培养本科生的科研创新实践能力是高校本科教学的重要目标之一。近年来国内高校相继开设了大学生科研素养提升相关课程[1-3]。广东海洋大学滨海农学院农学实验班开设了科研方法与论文写作课程。由于该课程具有很强的实践性与应用性，传统的讲授式授课模式无法满足创新实践型人才的培养要求，这就要求授课教师进行教学改革，以满足育人需求[4，5]。作者作为科研方法与论文写作课程的任课教师，在汲取同行教学经验的同时，结合授课对象的特点，提出了以案例式、探究式、线上资源辅助的传统课堂相结合的多轨式教学模式，并将其应用于科研方法与论文写作课程的教学中，探索有利于提高课堂教学质量及学生科研素养的教学方式。

二、多轨式教学模式

1.案例式教学。大学二年级的本科生对于科学研究还很陌生，有的同学觉得与自己很遥远。教师在该课程的第一堂课可结合具体的科研事例让学生对科研在感性和理性方面都有一定的认识。只有燃起了学生对科研的向往之情，学生对这门课程的学习兴趣才会大幅提升。例如我们在课堂上介绍了著名科学家的科研事迹，激发了学生的科研斗志;任课教师介绍了自己的科研经历，让学生对“遥不可及”的科研有了来自身边的感受。

该课程中科研方法篇包括的内容主要有自然科学研究程序及科研方法、科研选题与设计等。该部分内容对于没有任何科学研究基础的学生来讲较为抽象、枯燥，采用传统的讲授式教学模式对于学生毫无吸引力，通过经典案例的分析可有效提高教学效果。例如，自然科学研究程序一般为确立科研课题—获取科技事实—提出假说设计—理论技术检验—建立创新体系。在授课中结合第一个活细胞从何而来这一具有趣味性和新颖性的案例进行说明，课堂气氛十分活跃。在科研方法、科研思维的讲授中，结合农科专业相关科研事例进行了具体分析，比如通过介绍“高温覆膜法防治韭蛆”的案例介绍了科研思维的形成、科研方法的分类与应用。通过农业具体科研案例的介绍，也能改变学生一谈起农业就觉得“土”的感受，让学生认识到现代农业“高大上”的一面，这也能激起学生对专业的热爱。

2.探究式教学。科研方法与论文写作课程的实践性非常强，只有学生勤于动脑，肯于探索，将教师所讲与实际操作相结合，在实践中不断发现问题、解决问题，才能掌握所学知识。在讲授论文写作时，先向学生介绍科技论文的基本知识，之后选取不同档次的综述性和研究性论文让学生讨论每个档次的文章差异在什么地方，思考并掌握一篇高质量的科技论文有哪些特征，这可有效促进学生对论文写作知识的掌握。要求学生就感兴趣的方向，或者与自己毕业论文相关的方面写一篇综述，教师就每个同学的综述进行点评并指出存在的问题，让学生进一步修改完善，将修改后的版本作为评定课程成绩的依据之一。农学实验班由不同专业的同学组成，可以根据专业进行分组，每个组由3～5名不同专业的同学组成，教师列举一些当前农业方面比较热门的研究方向，鼓励组内同学就热门方向与自己的专业相结合，进行交叉学科课题的设计，并将课题设计以开题报告的形式在课堂上进行答辩，老师和全部同学可就课题设计进行探讨。

3.线上资源辅助的传统课堂。随着信息技术的发展，教学资源已从传统的纸质资源向丰富的电子资源扩展[6]。教师可借助于网络资源制作精美生动的课件，在授课中将网络资源相结合。在讲授文献检索及管理时，教师可以直接通过网络进行演示。在介绍科研方法时，除了概括性的方法外，教师可就与专业相关的具体的科研方法进行介绍，比如近几年比较热门的显微注射法在农业科研领域的应用，教师可通过网络图片、视频等向学生展示该方法的具体实施。此外，邮件、聊天工具等在生活中十分普遍，教师和学生之间的交流可借助这些工具扩展，比如建立课程QQ群或微信群，教师可在群内分享专业相关的科技前沿报道等，学生也可以就不懂或感兴趣的问题与教师及时沟通，沟通中出现的共性问题，教师可在课堂上做详细解说，这样能促进问题的彻底解决。

三、多轨式教学模式实施效果及注意事项

通过多轨式教学模式在科研方法与论文写作课程中的应用，学生掌握了科研流程及经典的科研方法，能够有效检索到要查找的文献，能较流畅地完成毕业论文开题报告及毕业论文;此外，学生对于科研的兴趣明显提升。近年来我院大二、大三学生申请校级大学生创新训练的积极性明显增强，立项数也有所增加。虽然实施效果较理想，但在实施中需注意以下几点。

1.案例式教学中举例要恰当，满足不同专业。案例式教学是一项非常有效的教学方式，但授课教师在选择案例时要充分评估案例与讲授内容的契合度。此外，除了介绍经典案例之外，也要增加最新案例。有些经典案例已被多數人所熟知，这样无法提升课堂的新鲜度，最新案例能够有效吸引学生的注意力，有助于教学效果的提升。农学实验班包括了多个不同专业，在举例时尽量贴近所涉及的专业。

2.充分发挥教师引导者和组织者的作用。在探究式教学中，教师从知识的传授者变为学生发展的促进者，从教学活动的支配者转为学习活动的组织者、引导者。在课堂讨论及汇报中，教师要做好对讨论活动的组织和安排，对讨论的成效做出点评。虽然不是课堂的主角，但是要把握好讨论交流的秩序与节奏。

3.重視教学效果的评价。该课程虽然是一门考查课程，但实践性极强，因此要重视对教学效果的评价，形成系统全面的考核。课程的考核可以由过程考核、期中考核、期末考核三部分构成，考核内容之间相互关联，随着教学的开展，逐步对考核内容进行扩展。过程性考核更注重学生的自主性、积极性，比如课堂教学、课堂讨论的参与度;教学中进行的课题设计答辩可作为期中考核内容，综述的撰写作为期末考核的内容，通过这三方面的考核，可掌握学生的综合知识和实际应用能力，从而了解到课程的教学效果。

四、结语

本课程以案例式、探究式、线上资源辅助的传统课堂相结合的多轨式教学模式将科研方法与论文写作知识应用于实践，使学生掌握了科学研究的一般流程和采用的研究方法，锻炼了学生的科研思维，掌握了文献的检索方法，学会了综述论文的写作，掌握了科技论文和学位论文的写作方法与技巧，这为本科生毕业论文的完成，以及将来从事科学研究工作打下了良好的基础。

参考文献

[1]陈美娟，朱晓荣.“科研方法与学术论文写作”教学方法探讨[J].电气电子教学学报，2015，37（3）：56-57.

[2]吕红.面向研究型学习的《研究方法与论文写作》课程教学内容探索[J].教育教学论坛，2017，（51）：219-220.

[3]宿树兰，郭建明，朱悦，郭盛，膨国平，段金廒.高等中医药院校科研设计与论文写作课程教学改革探索[J].中国中医药现代远程教育，2014，12（22）：79-81.

[4]于亚军.以练代讲翻转课堂在研究生《专业论文写作》教学中的应用[J].高教学刊，2019，（17）：98-100.

[5]王雁.高校体育专业“体育科研方法”课程的教学改革研究[J].教育理论与实践，2019，39（6）：58-60.

[6]刘晓丹，李平，宋祯彦，成绍武.微信平台推广式教学模式在科研思路与方法教学中的尝试[J].课程教育研究，2018，（46）：233.

Abstract：Scientific Research Methods and Thesis Writing is an important course to cultivate undergraduates' scientific research innovation and practice ability in college education，which can improve students' ability of scientific research design，thesis writing，and the ability to analyze and solve problems.In order to effectively improve the teaching effect，the "multi-track" teaching model that consists of case teaching，inquiry teaching and traditional classroom teaching assisted by online resources was applied to the teaching of Scientific Research Methods and Thesis Writing，and achieved good results.This provides reference for exploring teaching models that are conducive to improving the quality of classroom teaching and students' scientific research accomplishment.

Key words：scientific research methods;thesis writing;teaching model;multi-track