高职护理院校利用第二课堂开展传统文化教学的思路分析

范静波 何冰 徐娜娜

【摘要】中华传统文化是中华民族的精神命脉。目前，部分高职护理院校传统文化教育缺失，因此，要充分利用第二课堂开展传统文化教育，在理论教学、实训教学以及校外见习中渗透传统文化，从而提高学生的精神文化素养，使其传承中华民族优秀的传统文化。

【关键词】高职护理院校;第二课堂;传统文化;教学思路

中华民族历史悠久，具有丰富的历史文化底蕴。高职护理院校的学生正处于个人成长的关键时期，利用第二课堂开展传统文化教育，可以使学生在潜移默化中受到熏陶，从而塑造健康的人格，培养良好的生活方式，提高文化素养。

一、高职护理院校开展传统文化教学的意义及现状

开展传统文化教育就是将中华民族优秀的传统文化融入高职护理院校的教学当中去。这些传统文化既包含文学、历史、书法、绘画等有形的文化，也包含人文关怀、传统文化习俗等隐形的文化。这些传统文化可以让学生在无形中受到感染和熏陶，形成健康的人格和生活方式，提高其精神文化素养，从而为传承中华民族优秀传统文化作贡献。

目前，高职护理院校利用第二课堂开展传统文化教学的现状不容乐观，主要表现在高校传统文化授课师资力量不足;教师对于传统文化课程的备课并不充分;学校传统文化课程的设置也存在不合理的现象。同时，学生对传统文化的重要意义认识不足，对传统文化的重视程度不够。

二、高职护理院校利用第二课堂开展传统文化教学的思路分析

（一）在理论教学中渗透傳统文化

要打破原有的传统文化教学现状，改变原有的教学理念，设置科学的教学体系和教学课程。课程设置要以专业护理知识为主，教学目标要体现出传统文化的重要性，展现传统文化的特点，做到专业课与传统文化课相结合，在日常的理论教学中渗透传统文化，让学生成为课堂的主体，在课堂教学中去感染和熏陶学生，使学生意识到传统文化的重要性。

在课堂教学中渗透传统文化，不仅仅是进行理论知识的教学，最重要的是健全完善学生的人格。教师要转变教育理念，对于学生专业技能和传统文化的培养要一视同仁。同时，教师要以身作则，充分认识与了解中华优秀传统文化，将优秀的传统文化教授给每一位学生。

（二）在实训教学中渗透传统文化

高职护理院校学生除了要进行理论学习外，还要进行一定阶段的实训学习。实训教学主要是指模拟医院环境进行实操。教师在进行实训教学过程中，要将传统文化中所提倡的人文理念贯彻其中。“以爱为先，以人为本”，培养学生的人文情怀。

教师在进行实训教学的过程中，要注重穿着、姿态、操作规范等，要严格谨记传统礼仪，向学生展示出礼仪之美。护理是一个特殊的行业，维持与患者之间的和谐关系是护理学专业的基本要求。因此，在进行实训教学时，教师要注意运用传统文化去潜移默化地影响学生，着重提高学生与患者的沟通能力，引导学生进行“换位思考”。

（三）在校外实习中渗透传统文化

高职院校护理教学不能仅仅停留在理论教学过程中，还要进行实践操作。教师要在学生校外实习的过程中去渗透与传授中华传统文化。学生在进行临床综合实习期间，教师要注意强化对学生的素质文化教育，用传统美德去感化学生。校外实习期间，学生要与病人进行近距离接触，教师要注重培养学生的服务意识，将“以患者为中心”的理念传达给学生，可以用古代的历史人物、事件去唤起学生对患者的关心与关爱，激发学生的悲悯情怀。

三、结语

护理是一门以人为中心的学科，教师要将传统文化教育贯穿到教学实践过程中。利用第二课堂进行传统文化教学是现阶段高职护理院校改革的重要内容。将传统文化与专业护理知识相结合，可以提高护理学专业学生的整体素质与文化内涵。

参考文献：

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[2]冯娇，冯雯妍.关于传统中医药文化融入医学生人文素质培养中的思考[J].医药高职教育与现代护理， 2018（04）：21-23.

[3]张英.浅析中华传统文化对高职护生的德育渗透[J].科技视界，2014（33）：258.

（作者单位：潍坊护理职业学院）