父母放下对成绩的执念，孩子才能从失败中成长

张娜

人的一生会经历大大小小的挫折，但这些挫折让人变得弱小还是强大？让我们用一年的时间来探讨该如何培养孩子应对挫折的逆商，抓住孩子成长过程中的主要矛盾，兼顾具体问题的解决策略，一起培养孩子的逆商，让孩子成长为心中有光、不畏黑暗的人。

很多家长咨询我：“孩子没考好，怎么办？”你会发现，家长比孩子还焦虑。所以，家长应该先转变自己的观念，才有可能辅导好孩子。具体怎么做呢？

我们来分析一下孩子没考好的表现是什么。很多家长会不假思索地说，当然是班里排名靠后或是排名低于平时不如他学得好的同学。你看，家长是以成绩和名次来确定成败的。于是，家长给孩子定的目标就是：“你现在班级排名20，下次能不能进前15？”或者“你看看某某同学，你下次能不能超过他？”

教育心理学家提出了成就目标理论，将这样的目标称之为成绩目标（或表现目标，英文是Performance Goal）。这种目标常常表现为与别人进行比较，并且以此来评价自身的表现，认为只有战胜别人，赢了才算成功。与成绩目标相对应的是掌握目標（Mastery Goal），该类目标关注的是掌握知识和提高能力，以知识的掌握程度和能力上的精进为标准，认为掌握了新知识，能力提升了就是成功。

同样完成一个任务，设立掌握目标的人，会更专注地投入到任务中，关心任务的进展和自己的收获与成长，能有效地运用深层加工策略，如努力发掘新旧知识之间的关系等。因为关注个人的成长与能力的提升，所以他们会寻求挑战，面对失败也能保持积极探索的情绪状态，并坚持不懈。

而设立成绩目标的人，会经常从任务中分心，去了解别人的表现如何，更容易分散自己的注意力。任务中的表现受竞争对手的影响更大，较难使用深度学习策略。一旦失败，就会认为自己能力不如他人，产生焦虑、羞愧、沮丧的消极情绪，很难从失败的阴影中走出来。研究发现，掌握目标更能激发学生学习的内在动机，产生持久的推动力并促进学生取得更大的成就。

那么，如何引导孩子设立掌握目标呢？首先，要从把孩子和别人家的孩子比，转变为孩子和标准比，孩子和自己比。其次，了解孩子的最近发展区，和孩子、老师一起分析孩子现在处在什么水平，划定孩子独立完成任务的水平和孩子在成人的指导和帮助下能够完成的水平的区域。接下来，按照孩子的最近发展区，和孩子一起制定切实可行的目标，并将目标具体化。

比如当拿到孩子的考试答卷时，我们放下对成绩和名次的执念，和孩子一起来分析他做错的题目，从中发现孩子还没有掌握好的知识点，和孩子一起设定逐个攻破的目标。让孩子自己先解决，如果有问题，可以向家长或老师求助。家长也可以围绕孩子在答卷中体现的薄弱点有针对性地进行辅导。

再比如，孩子学钢琴，你可能会说：“你听听邻居家的小姐姐弹得真好，我们要比她弹得还好！”设立了这种成绩目标，孩子就很容易有一颗玻璃心，听到老师指出问题，就会觉得自己能力不行，不想再弹了。其实，我们可以给孩子设定一个闯关游戏，每个关卡的曲子由易到难，成功一曲可以进入下一关。设立了这样的掌握目标，孩子就会关注怎样才可以弹好一首曲子，就会认真向老师取经，对于存在的问题也会使出浑身解数去攻克，提升自己的战斗力，争取闯关成功。

我们常常要求孩子去努力做人群中的5%，甚至是1%，殊不知，那1%的成绩目标可能成为孩子焦虑的来源，而掌握目标才能真正助力孩子成长。