关于设计类院校学生干部培养的几点思考

吴艳

[摘 要] 深入了解设计类院校学生干部成长成才的特点，围绕市场需求，通过有效实现“自我服务、自我管理、自我教育、自我监督”的“四自”管理，提高学生干部培养的鲜活力和生命力。

[关键词] 设计类院校;学生干部;培养

高校是国家培养高素质人才的主阵地，设计类院校学生干部队伍作为学生管理的中坚力量，是学校做好各项工作的重要保障。他们是学校各管理部门及辅导员联系学生的桥梁，是促进学生“自我教育、自我管理、自我服务、自我监督”的排头兵。高校的学生管理工作在坚持以学生为本的工作理念下，学生干部的培养凸显其重要性。

一、培养设计类院校学生干部的意义

（一）设计类院校学生干部的特点

设计类院校的学生干部思维活跃，提倡个性自由，富有创新意识、冒险精神。他们自我意识较强，但在社会生活经验方面相对缺乏。对于当前的社会状况和社会问题，过于信任自己的判断，在许多问题上认识片面、缺乏理智;在学习专业理论知识、选择教育资源、形成价值标准时，学校的思想政治教育功能被弱化，进而影响自身树立正确的世界观、人生观、价值观。因此，高校辅导员要确实掌握设计类院校学生干部的成长成才规律，转变学生干部不良的认知习惯，创造多维度的“四自”个人能力提升环境，将他们打造成综合素质优良的学生干部。

（二）培养学生干部的重要性

首先，学生干部是贯彻落实党的大政方针、各项校纪校规，组织实施思想政治教育的依靠力量;是学校各级管理职能部门与学生间沟通联系的纽带与桥梁;是推进校风学风建设、校园文化建设的主要参与者。在学生管理工作中起着模范带头作用。其次，学生干部作为学生管理工作的主力军，在学校、教师和同学之间起着桥梁、纽带的作用。他们是教师做好教育教学工作的得力助手，既是教育教学管理的对象，又是最基层的组织者和实施者。大多数设计类专业的学生干部从小被各种形式的艺术文化所熏陶，在艺术才能方面有着明显的优势，容易被很多同学接纳和喜爱。他们容易协助专任教师传达对学生的要求，使其积极配合教师的课堂教学活动，有效完成教学目标;针对学生对教学中提出的想法和建议可及时转达给专任教师，利于教师完善课程教学，有效提高教学效果。再次，学生干部是校园文化生活稳定的中流砥柱。目前高校的学生来自各大省市，他们的生活习惯、性格爱好等也不尽相同。在校园生活中，他们会因各自不同的生活习惯、文化背景等带来生活上的巨大差异;在面对一些社会现象时，由于大学生相对思想活跃、情绪易激动，且人生阅历有限，缺乏理性思考，从而在校园中会容易引发一些不稳定因素。作为及时解决问题的切入点，通过学生干部可准确了解、掌握学生的思想动态、学习生活情况，有效地维护校园稳定。

二、学生干部培养过程中存在的主要问题

（一）目的不纯、立场不坚定

参与竞选学生干部的同学，一般出于这样的目的：在担任学生干部锻炼自己的同时，可更好的为其他同学服务，为自己今后走入社会做好能力积累。但其中部分学生竞选动机不纯，有些是为了评优、入党，有些是通过与老师的近距离接触获得更多的“资本”和“筹码”，为以后找工作谋取私利等，把社会中的不良风气带到学校。

（二）心理压力大，抗挫抗压能力不强

有些学生干部心理承受能力差，无法准确进行自我调节。在实际学生工作中，他们点子多、工作积极，但容易因经验欠缺对可能出现的问题估计不足而导致情绪受挫;在困难和压力面前，有的学生干部不能表现出应有的沉着和冷静，容易一受挫折就选择放弃、动辄辞职;对工作中出現的情况，学生干部纠错态度很好，但由于处理问题的实际能力欠缺，学生干部间也容易形成矛盾，面对人际关系的不适，他们会出现负面情绪。

（三）不能兼顾学习与工作

学生干部先是学生，后才是干部。一些学生干部对各类实践工作和社会活动很热心，工作能力也很突出，但在专业学习上热情不够，甚至部分学生干部旷课、补考成了家常便饭。学生干部作为学生代表，学习方面也应该是佼佼者。而此类学生干部在学生中并未起到学习带头作用。

（四）不能妥善处理与同学间的关系

在工作事务中，学生干部与学校老师、领导、企业负责人等有较多的接触机会。在接触过程中会让部分学生产生一种特殊心理，自认为高人一等，从而拉远了自己同普通同学间的距离;个别学生干部也会因为自身工作原因，较少参与班级、宿舍的集体活动，造成自己长期游离在班集体之外、群众基础较薄弱。

三、加强学生干部队伍培养的对策

（一）加强学生干部思想政治教育、培养工作

辅导员在学生管理工作中，必须加强对学生干部的思想政治教育。学生干部作为贯彻落实党的大政方针、各项校纪校规，组织实施思想政治教育的依靠力量之一，必须拥有清醒的政治头脑和政治觉悟，要具备“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，并把这些道德规范践行于实际工作中。对学生干部的思想认识、学业生活、业务能力等方面进行多维度培养，着重提高学生干部政治素养、强化心理辅导，提升学生干部团队的综合管理能力和创新能力，通过转变用人思路，打破“重使用，轻培养”的现象。为学生管理工作打造一支思想品德优、政治觉悟高、学习工作能力强的高素质团队。

（二）培养学生干部良好的心理素质

培养学生干部的自信心，肯定学生干部的工作能力。鼓励学生干部以饱满的热情和激情加入工作当中去，通过工作实践让他们不断提升个人及团队的工作能力。面对工作中遭受的挫折和承载的压力，外在依靠辅导员给予帮助和支持，内在学生自身还需拥有正确对待失败的态度。辅导员通过引导学生干部正确对待压力，不因一次失败就否定学生，打消学生的工作积极性。正确指导他们面对压力、释放压力，充分相信他们能做好每一件事情，通过不断磨炼学生干部的抗压能力，使其具备顽强的意志和宽容的胸怀，真正成为学生干部的坚强后盾。

（三）客观认识自己，正确处理学习与工作的关系

引导学生干部正确认识自己、准确定位。首先要让他们认识到，学生干部首先是学生，作为学生的天职就是学习，然后才是一名学生干部。作为学生干部，对待自己要严要求、高标准，在思想、学习、工作、生活等方面时刻能以自身的榜样作用影响身边的同学。学生干部在日常工作中还需时刻保持谦逊的态度，以服务广大同学为宗旨，严于律己、宽以待人。通过兢兢业业的服务工作，获得学生们的信任和肯定，加强个人的群众基础。

（四）辅导员的榜样作用

辅导员的自身影响对培养一批优秀的学生干部有着至关重要的作用。“学高为师，身正为范”，这是对每一位高校辅导员终身的要求，对学生干部的培养更有特别意义。这就要求辅导员要不断充实、提升自己，适应学生工作在新形势下的新特点。其次，严于律己，凡是要求学生干部做到的自己先做到;经常深入学生当中了解学生干部的思想状况，为学生干部排忧解难，减轻思想负担，做他们的良师益友。再次，言传身教，工作中做好表率，以自己的言行影响学生干部，成为他们思想、学习、工作上的榜样，充分发挥每位学生干部的先锋模范作用。

参考文献

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