激发兴趣：语文教学活动的起点

王继辉

摘  要：随着教学理念的不断优化，我国政府对于小学生们的教育的重视程度也不断地加大，人们逐渐认识到教学改革的必要性，为了建立更加高效的课堂，教师们逐渐尝试着在课堂中增加更多的教学元素，兴趣教学便是其中之一。有效激发学生们的学习兴趣，比起任何的教学都具有更为明显的成效。本文便就激趣教学在小学语文中的有效应用作出了一定的阐述。

关键词：小学语文;激趣教学;教学策略

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）17-0039-01

语文作为学生们在日常生活中接触最多的一门语言课程，它所承载的是我国传承多年的文化，因此，教师要注重对学生们的语文课程进行教学，而在教学中我们必须认识到的便是兴趣的作用，这样的一个元素是学生们的学习积极性的重要起点之一，也是最能够推动学生们进行学习的一大因素，正因如此，教师在进行教学时就要将“兴趣”纳入考虑范畴，笔者便就如何在小学语文教学中应用激趣教学进行研究并总结出下文。

1.小学语文课堂问题

（1）课堂氛围僵滞。在小学生们这样的年纪，天性便是爱玩好动无拘无束，对于束缚他们的事物都具有天生的抵触心理，在这样的状态下，学生们对于课堂的兴趣程度低下，自然也就没有多大的积极性来学习了，对于教师在课堂上的互动多数学生都选择了无视，课堂的氛围停滞而不够活跃，久而久之，教师们也就选择直接在讲台上讲课而不选择互动了，课堂氛围也就略显僵化。

（2）学生参与度低。在我国的课堂教学中，由于长期受传统教学理念的影响，在课堂上大多是以教师作为课堂主体来对学生们进行知识的教学与灌输，对于学生们的意愿与要求大多是忽略的，这就导致学生们大多对于课堂没有兴趣，而正由于学生们本身对于课堂的兴趣不够浓厚，他么对于教师们的互动也就没有更多的热情去理睬，这也就导致学生们在课堂中常常会出现走神甚至是睡觉的情况，这就使得学生们对于这一阶段的知识点没有听到，出现了知识的断层，随后学生们对于教师的提问也就因为这一原因而拒绝回答，重复着“不互动—不参与—学不会”这样的过程，最终形成一个恶性循环，导致教学效率低下。

2.激趣教学策略

（1）运用互动式教学活跃课堂氛围。要想激发学生们的兴趣首先要做的便是活跃课堂中的氛围，课堂的氛围是学生们进行学习的环境，优良活跃的学习环境能够在一定程度上燃起学生们的学习兴趣，让学生们有兴趣进行学习。在实际进行教学时，教师可以利用互动式教学来进行教学，通过对学生们进行分组，在课堂中匀出一定的时间给学生们对所要学习的文章进行自主讨论，在讨论的过程中，学生们的精神逐渐集中到课堂当中，同时在交流的过程中学生们也学会跟他人进行沟通。在学生们进行小组交流时教师要注意进行巡视，以防学生们谈论与课堂无关的内容。在进行学生们的组间交流的同时也要鼓励学生们主动与教师进行交流讨论，保证教师们能够接收到学生们的信息，从而对下一步的教学计划进行调整，以期教学效率能够有所提升。

（2）多媒体信息技术的使用。在经济社会高速发展的现在，信息技术也正走向课堂，逐渐成为课堂中的一个极为有效的教学手段，不仅能够转换课堂氛围，还能够以更为直观明了的形式对课堂知识进行呈现。在教学过程中教师可以通过教学视频、音乐、动画、PPT等多种形式来对课文进行呈现，让课堂能够更为多姿多彩。例如，在进行二年级上册《黄山奇石》这一课文的教学时，教师可以首先在课堂上选择一些黄山的纪录片以及风景照来呈现给学生们，让学生们感受到祖国山河的壮丽，感叹大自然的鬼斧神工，同时，在展示风景照的同时也可以配上较为贴合的音乐，从而让学生们能够更快进入到课堂当中。在这样的一个教学过程中，学生们的注意力被视频与音乐吸引到课堂当中，对于教师的讲解也会有更多的兴趣以及热情。

（3）鼓励式评价的应用。在整个教学环节中，教师们不能够忽略的便是教学评价这一环节，然而我国由于常年来受应试教育的影响，对于教学评价便简单粗暴地与考试成绩进行挂钩，甚至是等同，这样的教学评价方式对于教师们来说是极为直观与方便的，成绩好就是好，差就是差。然而，我们不能忽视的一点便是学生们的心理差异，部分学生们在平日里的学习表现很好，只是到了大型的考试总会因为这样那样的原因出问题，从而导致卷面成绩差勁，在面对这样的学生时，教师也不能因为卷面的成绩而忽略了学生在平日里的优异表现，这就使得教师们要考虑进行教学评价方式的变更。在进行终末式的教学评价时，教师也要注意进行形成性评价，对学生们平日里的表现进行评价，保证最终的成绩兼顾到方方面面。与此同时，教师在进行评价时要注意言辞的使用，小学生们的心理相对来讲较为脆弱，他们对于成人的态度也十分敏感，有时候大人的一点不喜他们都能有所察觉，这就要求教师们在进行评价时要多使用鼓励性的言辞，让学生们能感受到来自教师的鼓励，使得学生们逐步建立起学习的自信心，当他们敢于学习并且尝到了成功的“甜头”时，他们自然会以更为饱满的姿态投入学习，建立起一个良性循环。

3.结束语

综上所述，激趣教学的目的便是激发学生们的学习兴趣，从而达到教学质量的提升，在这样的要求下，教师们便需要从学生们的角度出发，体察学生们的思维与兴趣点并将其加入进课堂当中，保证学生们对课堂有兴趣，才能促使学生们以更大的热情投入到学习之中，学生们的学习热情有了，他们乐于进行学习后，学习效率便能够有所提升，教学质量自然也会得到质的飞跃。

参考文献

[1]赵凤云.浅谈激发学生学习兴趣，提高小学语文课堂效益的方法[J].科教文汇（中旬刊），2012（09）

[2]尹红.如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].科技创新导报，2015