来华留学生国际经济学课程的思政建设研究

程佳韫

摘要：2018年教育部最新颁布的《来华留学生高等教育质量规范（试行）》对来华留学生课程的思政建设提出了要求。本文立足国际经济学的学科知识点与来华留学生群体特点，探索了来华留学生国际经济学课程的思政建设基础，并进一步提出了“延伸一传递一解放”的建设理念与“激活一串联一巩固”的建设思路，以期培养出更多知华、友华的高素质来华留学生。

关键词：思政建设;留学生;国际经济学

2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中，深刻回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”等事关高等教育事业发展和高校思想政治工作的一系列重大问题。2018年，教育部颁布的《来华留学生高等教育质量规范（试行）》规定，“来华留学生应当熟悉中国历史、地理、社会、经济等中国国情和文化基本知识，了解中国政治制度和外交政策，理解中国社会主流价值观和公共道德观念，形成良好的法治观念和道德意识”。2019年，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会，再次强调了“用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务”。这些都对来华留学生课程的思政建设提出了要求。

一、培养知华、友华的高素质来华留学生的课程建设宗旨

国际经济学，是一门研究国与国之间经济往来的专业基础课程，是国际贸易专业来华留学生的核心课程之一。国际经济学主要包括国际贸易和国际金融两大部分，是微观经济学和宏观经济学在国际经济活动中的延续和应用，其主要内容包括国际贸易的理论与政策、区域经济一体化、要素的国际流动、国际投资理论、国际收支理论、汇率决定理论、国际货币体系及开放下的宏观经济均衡等。

对来华留学生的国际经济学课程进行思政建设，是对国际经济学课程的改革创新，是知识传授与价值引领的有机结合，是培养知华、友华的高素质来华留学生，推动高等教育内涵式发展，提高来华留学生高等教育质量的重要内容。一方面，帮助外国留学生全面地了解国际经济学的基本框架、基本概念、基本理论与政策以及主要研究方法，并针对全球经济发展中的现实问题和研究热点进行理解和运用;另一方面，引领留学生深入了解习近平总书记提出的新时代中国特色社会主义经济思想，公平合理的国际经贸规则，普惠包容的国际经贸理念，以及开放合作的国际经贸关系，在课程内容上，更注重中国理念、中国智慧、中国贡献、中国情感的传递。

二、利于实施的课程建设基础

（一）学科知识点与思政教育密不可分

国际贸易、国际投资、国际货币、国际分工等国际经济学基本内容，广泛涉及马克思主义政治经济学的核心内容与思想。新兴经济体崛起、发展中国家重要性的上升、全球经济格局多极化等国际经济格局的重大变化，证明了马克思主义的科学性和预见性。逆全球化、贸易保护主义、金融霸权主义等国际经济中的消极一面，提出了国际经济学课程思政建设的内在要求。“一带一路”、人类命运共同体、开放、包容、普惠、平衡、共赢的新型经济全球化等倡议，是中国特色社会主义经济思想的重要成果。

（二）来华留学生群体与思政教育并不排斥

来华留学生来自世界各国，对国际经济热点问题的关注度高、探究性强，渴求提升明辨是非的能力。来华留学生主要来自发展中国家，经济水平相近，发展诉求相似，价值认同感强。来华留学生对中国经济高速发展背后的中国道路、中国智慧、中国理念等具有浓厚的兴趣。在深入文化交流，促进国际经贸活动，加强国际理解中，来华留学生都发挥着举足轻重的作用，是建设人类命运共同体不可或缺的力量。

（三）有利的实施条件

与国际经济学相关的案例、数据与法规基本公开透明，便于搜集与查找。国际经济与思政领域的专家学者的研究成果丰硕，很多值得借鉴与参考。相关的校内外教学研讨会众多，有助于完善教学改革。从国家到学校，从学院到教师都对专业课思政建设十分重视，支持力度大。

三、“延伸一传递一解放”的课程建设理念

（一）国际经济学是马克思主义经济学在国际视角上的延伸

国际经济学，不仅仅是西方经济学的重要内容，也是马克思主义经济学在国际视角上的延伸。西方经济学是资本主义意识形态的产物，同西方经济学相比，马克思主义经济学的研究范畴更广泛，研究方法更科学，研究结论更合理。因此，在国际经济学课程中，不能简单地用西方经济学的范式来研究当前复杂的国际经济问题。

（二）来华留学生教育是中国理念、中国智慧、中国贡献、中国情感的传递

来华留学生教育，不仅僅是知识的传授，更重要的是中国理念、中国智慧、中国贡献、中国情感的传递。国际经济学属于社会科学的范畴，与社会制度、政治立场和价值观具有天然的、不可分割的联系。因此，在来华留学生教育中，不能简单地用掌握知识点多少来衡量国际经济学的学习。

（三）思政教育是解放思想的过程

思政教育，不仅仅是灌输思想的过程，更应该是解放思想的过程。留学生在道德准则、价值取向、明辨是非上同样具有本能诉求。但国际学生具有不同的国籍、不同的宗教信仰、不同的思维习惯，所以，在针对留学生的国际经济学课程的思政建设上，不能简单地一板一眼的说教、填鸭或划重点。

四、“激活一串联一巩固”的课程建设思路

（一）以国际经济热点问题为引，激活思政教育

教师精心选择跟思政教育内容相关的、生动鲜活的国际经济热点案例，在每章节的基本概念和理论讲解后，专门划出课时，利用案例中详实的数据、生动的图片、可靠的文献、直观的视频等，引发留学生思考，启发留学生的求知欲和探究欲，激活思政教育。

（二）以教师指导拓展为线，串联思政教育

教师在课程设计中设定知识目标、情感目标、态度与价值观目标，如“资源型国家面临的比较优势陷阱”、“新贸易保护主义下发展中国家出口企业的困境”、“东南亚普通民众在98金融危机中的遭遇”等等。在潜移默化中引发留学生的共鸣共情，提升留学生的价值认同感。在留学生深入学习后，提供有关思政教育内容的拓展阅读，如“习近平主席在各大国际会议与论坛上的发言”等，把国际经济知识和现象与思政教育串联起来。

（三）以新媒体平台为面，巩固思政教育

移动互联网时代，留学生的思维和行为深受微博、微信公众号、抖音等新媒体平台的影响。教师除了课堂教学外，在课余建立起留学生的国际经济学课程微信群，关注“CHINADAILY”、“Lets Video”、“PeopleDaily”

等官方新媒体，向留学生推送与国际经济学课程思政建设相关的热点文章、图片或短视频等，及时与留学生互动交流、破除谣言、解答疑问，进而巩固思政教育。

五、结语

留学生教育绝不止是知识点的传授，思政教育也远不只是课堂上的说教，国际经济学课程更不是西方主流经济学理论范式的照搬照套。给来华留学生开设国际经济学课程的本质是育人，通过对课程的思政建设，传播正能量，可以树立留学生正确的人生观、世界观和价值观，提升来华留学的质量;有助于留学生客观、历史、多角度地观察世界，了解中国，认识自己;从而进一步推动国际交流和民心相通，消除隔阂与误解，为构建人类命运共同体作出更大贡献。