基于人才培养的电子商务现代学徒制教学研究

连爱明

摘要：近年来，伴随着我国经济水平和信息技术的迅猛发展，电子商务专业在我国教育事业中越加受重视，作为职业教育中的新型领域，电子商务专业如何培养符合社会企业发展需求的高技能应用型人才，是当前电子商务专业最应当重视的问题。基于此，本文以基于人才培养的电子商务“现代学徒制”教学为切入点，深入分析电子商务专业在人才培养模式下开展现代学徒制教学的含义，并以增强电子商务专业人才培养质量，确保现代学徒制教学在电子商务专业中的有效开展为目的，为其提供几点有效对策，以供参考。

关键词：人才培养;电子商务;现代学徒制

一、基于人才培养的电子商务现代学徒制教学含义

所谓的现代学徒制教学模式，既是属于一种全新的教育制度，又是一种职业型的人才培养模式，在电子商务专业人才培养过程中，实施现代学徒制教学策略，有助于加深学校和企业的合作，实现电子商务专业“双主体育人…‘双场所学习”和“双导师教学”的一种在岗培养、在岗成才的人才培养模式。同时，在电子商务产业人才培养中落实现代学徒制教学，还可进一步实现“产教融合、校企合作”办学模式，促进现代职业教育的快速发展，确保学校能够在人才培养质量和规格上与企业用人需求方面保持高度一致。因此，相关电子商务专业教师在人才培养过程中，应明确认识到现代学徒制人才培养模式内涵，把握其区别与特点，分析运行框架，将现代学徒制人才培养模式合理运用到电子商务专业人才培养中，以期提高电子商务人才培养效率。

二、基于人才培养的电子商务现代学徒制教学策略研究

（一）加强参与主体对现代学徒制的了解和认识

电子商务专业学生作为参与现代学徒制人才培养的主体，其自身对现代学徒制的认识深浅在一定程度上影响着学生积极参与度。因此，为确保电子商务专业学生能够积极参与到现代学徒制教学活动当中，并使其对于现代学徒制教学活动始终保持新鲜感，相关电子商务专业教师应进一步加强宣传现代学徒制教学策略的优势，通过多种宣传渠道，增加学生对现代学徒制人才培养模式的了解，以此来确保电子商务现代学徒制教学的顺利开展。首先，相关学校可以通过互联网平台成立一个关于现代学徒制的官网，为学生和学徒搭建一个能够与学校和政府相互沟通的互联网平台，定期为学生提供各种与现代学徒制相关的企业、机构新资讯，确保学生能够在第一时间掌握现代学徒制教学活动的最新进展。其次，相关学校还可定期举办与现代学徒制教学活动有关的宣传活动，如“电子商务现代学徒制月”“电子商务现代学徒制节”等公益性活动，并鼓励参与主体积极参与此活动中，使学生能够通过参与此类活动，加深对现代学徒制教学活动的了解和认识。除此之外，相关学校还可通过在学校官网开辟现代学徒制教育专栏、校企讲座等形式，向参与主体宣传现代学徒制的优势和内涵，确保参与主体能够完全认同现代学徒制人才培养模式。

（二）根据现代学徒制要求，重构电子商务课程

首先，电子商务专业教师应明确认识到，现代学徒制教学的课程体系与传统人才培养模式的框架不同，比如传统人才培养模式是沿用基础通识课程、专业课程等框架，通过校企合作，实现学生顶岗实习的，而现代学徒制教学课程体系则需要围绕学徒目标岗位的基本要求来设置岗位课程的。因此，基于人才培养模式的电子商务现代学徒制教学开展，应明确现代学徒制课程的定位，分析学徒岗位职业能力，根据现代学徒制要求，重构电子商务课程内容。其次，电子商务专业教师还应进一步实现学习过程与工作过程“零距离”对接，采取有效措施，构建集“核心课程”“企业项目”“技能证书”为一体的电子商务专业课程体系，以此确保电子商务专业课程的重构，既能够将企业招工岗位作为实践任务，将企业项目作为真实岗位工作内容，又能够实现“课证融合”进行教学。

（三）重视产学研融合教育

在电子商务现代学徒制教学中，产学研教育的融合性，能够为电子商务创新型、应用型人才培养注入新的动力。因此，电子商务现代学徒制教学应重视产学研融合教育的开展，推进企业与学校教育的衔接教育，发挥各自在学生教育中的根本性作用，即学校肩负学生“教育”工作，企业肩负学生“产学”工作，实现两者的融合，促进优质电子商务人才的培养。在产学研融合教育中，首先，学校重视电子商务专业教育力度，以电子商务现代学徒制课程教育为导向，实现电子商务教育内容、教学模式的更新，以此提升电子商务现代学徒制教学质量。例如：学校教育做好“教育”工作，重视学生电子商务理论及技能教育，实现教学方法多元化，打造优质的学校教育氛围，增强学生学习积极性，使学生对电子商务知识进行有效的吸收、理念、深化，以此才能够融入到产学教育环节中。同时，学校电子商务教育的课程内容，应与企业产学教育课程内容衔接，企业与学校双方应在学生教育问题中，进行深度合作，一同研发人才培养方案，实现教学内容、教学方法、产学模式的明确，推进产学研教学的融合。其次，企业根据学校电子商务教育模式，推进电子商务现代学徒制教学的开展，依托于企业一线工作模式，为学生开展产学教育模式，引领学生将所学运用到实际工作中，在实际工作中深化对电子商务知识的深度理解，以此提升自身实践能力。

（四）重视网络电子商务现代学徒制实训教学的开展

信息技术的快速发展，教育领域进入到教育信息化背景下，这为电子商务现代学徒制教学的有效性开展提供平台，推进线下与网络电子商务现代学徒制教学的融合，以此培养复合型电子商务人才。同时，针对电子商务现代学徒制教学的开展，构建网络电子商务現代学徒制实训教学模式，也较为符合学生学习需要，使学生借助网络平台学习知识，在企业实践中进行运用知识，实现学生学习时间的合理搭配，以此提升学生学习能力。在网络电子商务现代学徒制实训教学中，根据电子商务课程教学安排，结合电子商务实际岗位模式，借助虚拟技术，在网络平台中打造真实的电子商务工作平台，引领学生融人到其中，使学生能够进行实践、实训，通过学生对页面的真实操作，能够增强学生实践、操作能力，提升学生专业化能力及职业化素养，进而提升电子商务现代学徒制教学的有效性开展。

（五）建设“双导师”师资队伍，提高教学效率

建设“双导师”师资队伍，首先，应规范双导师的管理制度，明确各个工作职位和工作待遇，明晰双导师各自的教学任务，确保电子商务现代学徒制教学活动能够有序开展。其次，是通过各种渠道，引进一批具有较为扎实的专业理论基础、接受过专业的职业教育培训且能够承担，并具备现代学徒制教学任务和教学水平的专业人才，将其纳入“双导师”师资队伍当中，为电子商务专业师资队伍引入一批新鲜血液的同时，为现代学徒制教学活动的开展提供专业力量支持。最后，根据管理电子商务教师主动融入到企业一线工作中，积累、吸取岗位工作经验，提升自身“双师型”教师能力，以此才能够为学生开展有效的电子商务现代学徒制教学模式，进而增强学校人才培养质量。

三、结语

总而言之，电子商务专业作为结合信息技术、网络技术及知识经济为一体的应用型专业学科，在人才培养背景下开展现代学徒制教学策略，则有助于充分发挥出企业在人才培养中的导向作用，增强电子商务专业人才培养质量和资金力量，对于创新电子商务专业人才培养模式、优化企业人力资源等方面都具有较重的意义。因此，相关专业教师应加强参与主体对现代学徒制的了解和认识，根据现代学徒制要求，重构电子商务课程，并积极构建“双导师”型师资队伍，以期提高电子商务人才培养效率。