社会责任感的培养路径研究

刘颖　刘丽娜

摘要：文章从分析理工类高校大学生社会责任感缺失入手，深入探讨其缺失的原因：社会风气和德育环境的影响是直接原因;理工类高校培养目标和校园文化是重要原因;家庭教养方式和教养理念是关键原因。在此原因上，提出提高理工类高校大学生社会责任感的路径：优化社会风气和德育环境;厘清理培养目标和校园文化建设;加强家校协同培养。

关鍵词：理工类高校;社会责任感;路径研究

习近平总书记在“五四”讲话中指出，新时代中国青年要珍惜这个时代、担负时代使命，在担当中历练，在尽责中成长，让青春在新时代改革开放的广阔天地中绽放，让人生在实现中国梦的奋进追逐中展现出勇敢奔跑的英姿，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人！作为新时代的理工类高校的大学生更要担负起实现中国梦的社会责任。

一、理工类高校大学生社会责任感缺失的现象

当前大学生大部分在面对违背社会公德的行为时，能够主动站出来维护社会正义，能够与一些社会不良行为作斗争。但同时也看到，大学生于社会责任感的认知，很多还停留在感性层面。

（一）在社会和个人价值方面：重视个人自我价值，忽视社会责任和利益

目前，高校大学生受到市场经济和国际社会多种思潮的影响和冲击，部分大学生将个人享受、利己主义作为自我价值的原则和追求的目标，忽视作为当代大学生应该承担的社会责任，在面对个人与社会、个人与集体的关系时，不知道如何处理，更多的时候会选择有利于自我的方面。在极少数大学生以自我为中心，奉行唯我独尊的信条，在公共场合中，很少考虑别人的感受，经常忽视自己的行为给别人带来的后果。

（二）在思想观念方面：强调个人理想与价值，轻视社会理想与道德

当前，我国社会经济转型引起社会各个方面的变化，特别是市场经济体制的变化，对新世纪的大学生的思想观念产生了巨大影响。在社会理想、社会责任、等方面的认知中发生转变，由于市场经济的负面影响，使得小部分大学生强调个人的理想追求，追求自己的目标的实现，甚至不管不顾别人的想法。有的大学生忽视甚至忘却了自己所应该承担的社会理想与道德，作为社会人所应承担的社会责任。

（三）在目标追求方面：看重物质和金钱，缺失承担社会抱负与责任

作为新世纪的大学生本应该制定自己的人生目标，为将来奠定坚实的基础。但由于市场经济价值观以金钱为导向，导致部分大学生的所追求的人数目标缺少远大的社会抱负与责任，只是停留在追求创造个人物质享受和金钱目标，没有意识到作为当代大学生要以社会责任为己任来开创人生事业的高度，缺乏承担社会责任感的勇气。同时，当代大学生过于崇尚功利主义、享乐主义，过多地计较个人得失等现象，也使得当代大学生的价值观逐渐发生扭曲，个人追求变得过分实用化，导致大学生群体社会责任感呈现弱化趋势。

二、理工类高校社会责任感缺失的原因分析

理工类大学生社会责任感缺失，随着社会发展，愈发突出，当前社会多元文化价值观的影响下，对理工类大学生社会责任感的形成起着非常重要的重要。

（一）从社会角度分析：社会风气和德育环境的影响是理工类大学生社会责任感缺失的直接原因

1. 社会风气的负面影响

社会风气对大学生的成长成才至关重要，新世纪的大学生生活在改革开放的新时代，享受着改革开放所带来的极大的物质成果，当前我国社会主要矛盾是为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。我国社会生活发生巨大变化，社会风气也发生变化，在社会转型中，社会风气问题也对大学生社会责任感的形成产生直接的作用。

我国现在处于改革开放的关键时刻，社会思想多元化，也导致社会风气有许多负面影响，部分大学生只关注对自己有益的个人价值，很少关注集体、国家利益，对整个社会的整体利益也是不认同，部分大学生认为国家、社会的事情和自己没有关系，只有做好自己的事就好，这样的社会风气促使当代大学生人生观、价值观产生了严重影响，甚至社会上出现拜金主义、贪污腐败现象，不以为耻，反以为荣，这些对大学生的社会责任感的形成产生了极大危害和挑战。

2. 社会德育环境的影响

德育来源于现实生活需要，又以现实生活作为其存在的土壤，服务于现实生活的需要。所以，德育要追求现实生活的目的，促使大学生过有道德有意义的生活，从而使整个社会趋向美而善。我国当前的德育环境不够完善，亟待解决。

改革开放40年来，随着新鲜事物的不断冲击，大学生心理价值秩序也发生渐变。大学生渐渐忽略对于生命终极意义的追求和关怀，追求最高价值的功利化，意味着最高价值虚无化、神圣价值失落;有的大学生追求偏好现实，远离精神理想，意味着对于德育的追求，如果遇到实际问题就有放弃的危险;甚至有的大学生出现价值迷失及价值混乱，容易受到不良信息和不良势力的影响。西方各种思潮的大量涌入，对我国社会发展起到促进作用的一面。但西方文化思潮的强势和大量渗透，也影响中国文化安全;当前社会过度重视经济发展、忽视精神文明建设，导致社会诚信问题日益突出、道德滑坡沦丧的恶果，特别是西方文化中的拜金主义、个人主义、功利主义和我国社会主义价值原则相反的腐朽、消极思想在当下的中国也有了一席之地，冲击着社会主义主流价值观，这样的社会德育大环境对大学生社会责任感的现实形成也起到阻碍作用。

（二）从高校自身角度分析：理工类高校培养目标和校园文化是大学生社会责任感缺失的重要原因

1. 理工类高校培养目标的缺失

高等学校所确立的培养目标是不仅由高等学校自身发展情况所决定的，还有高等学校的办学思想与办学理念等。所有理工类高校要结合自身发展和高等教育的规律，结合自己的办学理念、办学特色等，提出独具自身特色的人才培养目标，进而在教学实践中通过潜移默化的作用影响大学生学生，特别是大学生的社会责任感。

有部分高校在培养大学生过程中缺乏对大学生社会责任感培养目标的明确界定，培养目标不明确，教育定位不准，与我国当前教育目的存在偏差，在理论教学和专业培养的过程中，只重视理论知识和专业技能的学习，在大学生人才培养方面找捷径，求速度，急功近利，脱离我国社会发展现实和高等教育发展规律。我国理工类高校教育一直以来过分知识的学习和训练训练，将大学生的学习与自己的前途、命运、利益挂钩，而忽略了大学生社会责任感的培养与养成，导致很多大学生在知识学习的过程中存在误解，一切以自己的命运为学习的前提，以实现自我价值为目的，甚至出现为了考取高分而考试作弊等违背社会原则的事情。

2. 理工类高校校园文化建设不足

理工类高校在办学的过程中，高等学校按照高等教育发展规律结合自身的基础设施、规章制度、办校精神等，他们之间相互协调，互相影响，进而形成了校园文化。

但是，目前中国有一些高校在高校校园文化建设方面存在着不足。很多高校比较重视学校物质文化建设，注重硬件设施的建设，基础设施等，认为建设好了，高校校园文化就自然而然的就有了，就能发挥作用。很多高校会在门面上花力气，而忽视高校校园精神文化层面的建设，很少甚至没有富有文化底蕴的学术文化活动，校园文娱体育活动等。不注重高校校园文化特色建设，只是硬件设施的建设。有的领导者急功近利，在高校建设中，过于注重能够见效快的理工科研等立竿见影的物质文化层面的建设，而忽视人文精神的建设，导致很多理工类大学生没有全面发展，只是技术牛人，而社会责任感缺失。

（三）从家庭环境角度分析：家庭教养方式和教养理念是大学生社会责任感缺失的是关键原因

1. 家庭教养方式简单粗暴

“家庭是人生的第一个课堂，父母是人生的第一任老师。一个家庭的生活氛围、交往习惯、教育理念等从一出生就耳濡目染地渗透到孩子的心灵中。”家庭教养方式对孩子的成长成才具有决定性作用，也影响着大学生的社会责任感的形成。不同的家庭教养方式对不同的大学生社会责任感的形成起着非常关键的作用。当前高校中大部分的大学生都是独生子女，家长的教养方式比较溺爱，不让孩子吃苦，不去社会上锻炼，对孩子只是满足物质层面的需要，很少去关心和关注大学生的精神层面的需要，把大学生养成养尊处优的性格，导致大学生自理能力比较差，集体意识、社会责任感缺失。

2. 家庭教养理念偏颇

家庭是社会的基本组成单位，家庭教养理念的好坏对大学生的社会责任感培养有很大的作用。家庭教养理念对大学生的成长具有不可替代的重要。家庭中特别是父母是子女的启蒙老师，应该明确自己在孩子教养中责任与义务。

由于我国教育制度，现在很多家庭教养理念是功利主义，只要能考上好大学，别的都无所谓，这种教养理念也对孩子形成了错误的导向，造成很多家长以孩子分数的高低作为孩子成才的标准，忽视道德、理想、责任等方面的教養。当前，很多大学生的家长只关注知识能力方面学习，忽视综合能力方面的培养，形成只注重自己利益满足，而忽视集体和社会利益的需求。所以，家庭教养理念的偏颇容易造成学生社会责任意识，不利于大学生社会责任感的培养。

三、提高理工类高校大学生社会责任感的路径

高等教育发展的新阶段，提高理工类高校大学生社会责任感是实现“中国梦”和成为社会主义建设者和接班人的必然要求，这就需要社会、高校和家庭的协调配合，既要加强家庭教养，也要高校自身改革建设，还要在实践中形成社会责任感。

（一）优化理工类高校大学生社会责任感培养的社会风气和德育环境

社会风气和德育环境对培养理工类高校大学生社会责任感有着重要作用，良好的社会风气和德育环境考能陶冶大学生的情操，为大学生社会责任感的培养提供有力保障。当前我国社会处于多元化的时代，大学生不可避免的受到影响，大学生社会责任感的培养需要提供新媒体和传统媒体等手段来宣扬社会正能量，全社会都有义务为建立良好的社会风气和德育环境做出贡献，给大学生提供正确的价值导向，引导大学生树立社会责任感意识，教育大学生正确对待个人利益，以建立良好的社会信用体系，让大学生在良好社会风气和德育环境中成长，不断提高大学生社会责任的能力，使其能承担应尽的社会责任。

（二）厘清理工类高校大学生社会责任感培养目标和校园文化建设

理工类高校要根据时代的特点和要求，厘清理工类高校自身的培养目标，精准定位，加强大学生社会责任感的培养。理工类高校在确定培养目标是，要合理处理理论知识学习与专业之间的协同性，让大学生在理论学习中形成正确的责任认同感。同时也要养成大学生自主学习的习惯，理工类高校教师也要转变教学方式，使得大学生在自主学习过程中，能够把自己所学的理论知识与社会认知实践相结合，做到知行合一。

高校校园文化作为一种文化软实力，在大学生中发挥着潜移默化的作用。理工类高校还要充分发挥高校校园文化作用，通过校园文化、科技节、学术报告会等活动对大学生进行社会责任感的培养，以期对大学生对自身的责任意识与奉献精神的塑造的影响。

（三）加强理工类高校大学生社会责任感家校协同培养

高校和家庭是大学生活动重要的场所，也是对大学生的价值观、人生观、世界观及社会责任感的形成产生重大影响。良好的家庭教育环境和高校教育环境对大学生的社会责任感的培养有着重要的熏陶作用。

理工类高校在培养大学生社会责任感时，要构建家校联合机制，以增强大学生社会责任意识。高校辅导员、教师在了解大学生在校的思想、学习、生活状况，及时与大学生家长沟通联系，可以通过新生家长见面会、定期家访、运用新媒体微信公众号推送社会责任感培养等内容，以期提高大学生家长的社会意识及社会责任感，引起家长对大学生社会责任感教育的重视，让大学生从家庭开始深刻认识到自己所承担的责任与义务，从而和高校社会责任感教育相互配合，完成社会责任感教育的目标。

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[3]郝连儒，李桂荣. 大学生社会责任感缺失的原因探析[J].辽宁工业大学学报（社会科学版），2017（08）.

[4]谢清彬，陈志兵.大学生社会责任感的涵义及培育机制研究[J].集美大学学报（教育科学版），2016（06）.

*基金项目：系南京邮电大学教育科学“十三五”规划课题：理工类高校大学生社会责任感培养研究——以南京邮电大学为例（GJS-XKT1710）。

（作者单位：刘颖，南京邮电大学教育科学与技术学院;刘丽娜，南京邮电大学材料科学与工程学院）