论如何运用信息技术优化小学语文阅读教学研讨

张晓梅

【摘要】伴随着时代的进步，科学的發展，我们来到了信息时代，如今，信息技术已经应用到了我们生活的各个领域：工作、居住场所以及教学，在小学课程中，语文课程就显得尤为重要，尤其是小学阅读，因为它奠定了小学生今后写作的基础以及今后与人的交流方式。

【关键词】小学语文  多媒体  教学方式

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）24-0043-02

引言

科技在发展，生活在进步，人们的生活方式也在发生改变，对于教育方面的需求也就逐渐随着时代的发展在提升，都说“不能让孩子输在起跑线上”，“教育要从娃娃抓起”，这一点也就凸显了人们对于教育的重视程度。

一、信息技术与小学语文阅读教学结合的意义

从以往的调查数据中发现，信息技术在学校教学中的应用越来越广泛，由此可见，在教学中融入现代化的技术手段能够促进教育的发展，并且也能推进我国现代教育的改革。信息技术的助学途径及手段较为丰富，能够强化学生对课堂知识的印象，进一步深化拓展课堂知识，对教育的辅助功能极为强大，一定程度上能够将课堂效率提升上去。但是，现如今在教学应用信息技术的过程中，逐渐出现了一些弊端，比如：课堂教学中的教学技术参考模板，教师可以通过网络寻找到很多类似的，找到适合自己的，只需要进行下载，就可以直接应用了，久而久之，使得教师对于网络就会过分依赖，容易导致教育过程与实际教学环境相脱离，从而对小学语文的课堂教学效果产生不良影响。网络是把双刃剑，在教学过程中科学合理地对其加以利用，能够促进教育的发展，反之，将会大大制约教育的发展。

在小学语文中，由于其知识体系的逻辑性不强，知识结构也较为广泛、分散，因此，在传统的教学方式中，在学习知识时，学生难以全面地掌握老师所传授的课堂知识，向老师及时请教的机会也不多，容易导致学生对现有知识在一知半解的情况下，又需要接收下一个知识点，最终使其语文综合能力难以提升上去。而想要改善这一现状，可以在教学过程中利用现代化信息技术，将小学语文知识全面地向学生展现出来，这样不仅可以提升学生的语文综合学习能力，为其以后的语文课程学习打下坚实的基础，也能将现有的课堂教育秩序及环境进一步改善。在网络时代下，在教育教学中利用信息技术能够丰富教学形式，除了能够帮助学生学习吸收课堂知识点之外，还能深化拓展小学语文的教学知识。信息技术与小学语文阅读教学结合最重要的意义就是将小学语文的教学效率提升上去。

二、小学语文阅读的重要性及存在的问题

（一）重要性分析

在小学的学习过程中最重要的就是语文的教学，而在语文中的精华无非就是阅读了，阅读对于小学生来说就是奠定了今后写作的基础，在阅读的过程中学生可以体会到阅读的快乐，小学语文的教学同时也是为了提高小学生的阅读积极性，从而形成正确的人生价值观，为以后的发展奠定基础，学会情感表达，投入阅读之中，享受阅读的快乐。小学阅读可以提高小学生今后融入社会的能力，阅读可以提升人的表达交流能力。良好的表达方式是要从小开始建立的，所见所闻比较多，知识层面足够的广阔才可以更好更快地融入这发展迅速的社会。信息时代的背景下，教学手段与信息技术的深度融合成为大势所趋。有些人出口成章，而有些人面对别人的侃侃而谈无话可说，这与阅读知识的储备量有着重要以及密不可分的关系，兴趣也是从小培养起来的，养成良好的阅读习惯，才能积累更多的知识储备，以后写作才可以运用自如，小学开始培养学生的阅读习惯，养成积累习惯，是至关重要的。

（二）小学语文阅读教学中存在的问题

1.阅读量不够，作文素材缺乏

学生根本认识不到阅读教学和作文训练的重要性，导致在阅读和作文训练中，并没有给予太多的学习经历，久而久之，并没有积累太多的阅读经验，阅读仅仅只是浏览，读过一遍之后便不再翻阅，很快就忘记了阅读的内容。

2.阅读质量存在问题导致作文缺乏真情实感

经过多年的研究发现，大部分老师在开展阅读教学时，不会涉及到作文写作的相关内容;而在开展作文教学时，又不会在其中渗透阅读教学，两者之间存在很少的关联性。

三、教学中多媒体的广泛运用

在如今信息时代，人们的生活已经离不开手机电脑等通讯设备了，工作中也是对电脑以及多媒体的广泛运用来完成工作内容，投影仪的发明与运用大大提高了人们的工作效率，使人们更加适应这个发展迅速的社会。伴随着科学技术的发展信息时代的到来，多媒体的运用也走进了学生的课堂，给学生带来了丰富多彩的课堂，有了多媒体教学，学生的上课方式已经不仅仅局限于书本了，可以观看视频、音频，以及丰富多彩的图片;老师的上课方式也随着多媒体的加入改变着，不再是以前死板的教学，可以通过多媒体灵活地展现所要表达的内容。在小学课程中多媒体教学的加入使一些难懂，难理解的内容通过多媒体的展现变得简单易懂，可以使课堂知识更容易被学生吸收。如今课堂教学已经运用到了投影仪、上课也运用了PPT来进行课堂讲解，多媒体的运用使教学更加简单易懂。面对快速发展的社会，多媒体的发展也会越来越进步，越来越先进。

四、信息技术在教学中的应用原则

（一）考虑教师教学风格

由于教师在教学经验、性格、能力、教学方法等方面差异性较大，所以教师在选择教学手段时，应该将课堂教学任务与自身的特点与优势结合起来。比如：稳重类型的教师，为丰富学生的课堂体验，在教学时可以选择制作适合自身授课特点的教学课件;性格活泼的教师，就可以采用多与学生互动的教学方式，教学时选择一些幽默有趣的方式进行辅助。

（二）分学龄教学

学生在不同的学龄阶段的学习特性是不同的，现在我们可以将小学阶段的学生分为低、中、高三个学龄段，通过对比发现，在课堂中学生表现出的注意力集中时长与长度，高学龄阶段的学生会优于低、中学龄阶段的学生。并且，针对低学龄阶段的学生，我们可以通过形象法来促进学生对知识的记忆，高学龄阶段的学生，由于他们已经具备了一定的抽象记忆能力，就可以对他们进行抽象法促进学生对知识的记忆了。所以，教师在对中、低学龄阶段的学生进行授课时，可以利用信息技术，以图片或动画的形式将课堂知识点呈现给学生，吸引学生的学习兴趣，从而促进他们对知识的学习。

（三）选择信息形式要合理

小学语文的教学内容极为丰富，文章类型中就有童话、散文、诗歌、故事、文言文、记叙文等需要教授给学生，所以针对不同类型的教学内容在选择网络教育技术时也应该是不同的，比如：学生在学习《武松打虎》一文时，教师可先从网络上选取相关的影视片段，通过观看故事史实来提高学生对文章的学习兴趣，加深学生对文章理解。

五、信息技术优化教学方式

（一）把多媒体融入教学之中

信息时代的背景下，教学手段与信息技术的深度融合成为大势所趋。运用好信息技术，对于小学语文阅读教学内容进行优化，可以更好地实现对相关文字资料的剖析与解读，为学生创造一个优质的阅读环境。为了贯彻以学生为本的教学理念，提高学生在学习中的自主性，养成更好的阅读习惯，形成更好的阅读氛围，传统的教学方式的改变迫在眉睫，新的教学理念的植入使中国教育变得更加优秀。原来学生都是看着书本枯燥地跟着老师的思路走，导致了语文阅读很无聊，从而很多学生都会在课堂上睡觉，不好好听讲，不能集中注意力，从而导致对语文阅读失去兴趣，从而也失去了解中国博大精深的文化的机会，所以教育方式就显着格外重要。

针对于现在的小学生阅读材料，古今中外，上知天文，下知地理，对于小学生来说太深奥了，不容易被这个年龄阶段的孩子去理解，对于他们来说这些内容还很陌生，这时候就需要借助外界的力量来帮助他们去理解这些阅读内容，同时需要老师提前更好的备课，用简单易懂的教学方式把这些内容传输给孩子们，以便让他们记住以及吸收，并且产生一定的印象。对于语文阅读教学而言培养学生对阅读的兴趣格外重要，首先要先让孩子读进去，看进去，读明白，看明白，喜欢看，并且能够在里面学到知识，为以后的阅读打下坚实的基础，拓展知识面，懂得更多的知识，学到更多的中国传统文化，所以老师的教学方式就显得格外重要。借助信息技术多媒体的教学方式可以让课堂变得活跃起来，变得更加丰富多彩，也可以使一些语言没办法表达出来的东西运用多媒体以画面、图片、视频的方式呈现出来，从而达到视觉的盛宴，帮助了小学生更加快速吸收这些本身不容易被吸收的东西变得容易吸收，     使文章变得简单易懂。同时，多媒体包括声音、画面、电影、录像等等，比如《二泉映月》这篇文章，仅仅从书本上学生可能很难去理解阿炳的苦难以及阿炳音乐之中对生活未来的渴望，而通过多媒体播放阿炳的音乐可以让小学生更加了解这篇文章，更加深入地去了解主人公阿炳，还可以多找几首阿炳的音乐进行播放，扩大小学生对这篇课文的理解。

在教学过程中，一味地运用书本毕竟是不足的，小学生毕竟年龄比较小，注意力集中是有时间限制的，在课堂上可以适当播放一些与本节课程相关的视频，不仅可以缓解学生的眼睛，还可以适当的调节一下学生的情绪，调动他们上课的积极性，能够更加集中他们的注意力，培养他们的阅读兴趣。

（二）合理运用信息技术资源

网络具有丰富的资源，信息传递的优势，可以开发启迪学生的灵感创作源泉，促进他们的思维活跃能力，小学语文阅读的积累为今后的写作奠定了基础，老师合理运用网络资源进行教学可以更好地维持课堂秩序，提高孩子们的积极活跃性，还可以形成比较好的学习环境，给学生们带来愉快的课堂，让他们愿意去听讲，去学习，自主去学习而不是再被老师盯着才肯去学。

（三）在学生认字识字中利用信息化技术

据调查，在课堂学习中小学生的精力集中时间在30分钟左右，因此教师在教授生字的时候学生学习效率往往较低，原因就是学生的精力不够集中。而且在传统的教学方式中，教师往往会让学生反复读写生字来加深印象，由于这个过程较为乏味，难以激发学生的积极性，因此识字教学在传统课程中的效率一直较低。在生字教学时教师也可以利用信息技术，比如：进行生字笔画教学时，可以用动画的形式将正确的笔画顺序生动形象地展示出来，这样可以很好地提升课堂效率。

總结

时代的进步带动了信息技术的发展，多媒体的广泛运用也正适应了当今教育的发展，多媒体在教学的过程中是书本、黑板、粉笔、板擦所代替不了的，多媒体的广泛运用，给学生带来了愉快的课堂，使难懂的书本知识更加生动形象地展现在学生面前，营造了良好的课堂学习氛围，使教学变得更加直观、生动，充分地提高了教学质量。

参考文献：

[1]何克抗，李克东主编：《信息技术与语文教学改革》[M].北京师范大学出版社，1999年10月

[2]冯学彬，赵建民.教育技术理论与实践[M].济南：山东人民出版社，2014.