小学语文作文的互动情境教学分析

柏汉柱

作文一直是小学语文教学中最困难和最核心的部分，有效的作文指导方式和课堂教学模式是小学语文教学孜孜探求的最高教学艺术。对于小学作文教学而言，采取符合小学生学习兴趣的互动情境教学法，有效构建了师生互动和学生为主的课堂教学模式。

教学理念的进步和教学培养目标的改变使我国小学学科教学更加注重能力和思维方面的培养，素质教育改革也在蓬勃发展中不断进步。小学语文是一门以语言文字为基础的综合课程，作为奠定基础和增强小学生语文素养的主要途径，写作教学意义重大。互动教学作为新型有效的教学方式，主要包括师生互动、生生互动等形式，拉近了师生之间的距离，使小学生在和谐、民主和平等的氛围中学习，推动了写作兴趣为导向的小学作文教学进程。因此，教师要精确把握学生的年龄和学习特征，围绕作文教学中小学生感兴趣的话题和写作技巧给予指导，鼓励和激发小学生的写作兴趣，提升作文指导教学的有效性。

1.基于互动教学指导，创设写作情境

互动情境教学的关键是创设积极有效的教学情境，使学生可以全身心地投入到课堂教学活动中，有利于写作水平的有效提升。对于作文教学而言，写作氛围的好坏和情境的真实性都影响着学生的写作效率和文章水平，营造一个有利于作文指导的互动情境可以真正提升学生的作文兴趣，使互动教学在高效的情境中得以实现。教师应该不断学习，利用自己的专业素养和职业技术设计互动情境，利用学生感兴趣的作文主题和有实际体验的作文题目，使学生在和教师良性的互动中激发写作灵感，提升作文水平。

例如，在写作主题为“记一次有趣的课外活动”的作文时，教师可以利用学生熟悉的内容创设情境，引导学生展开实际活动的互动体验。教师可以在课间组织学生开展各项体育活动，包括打羽毛球、乒乓球和跳绳等活动，多样的课外活动和形式丰富的游戏内容拉近了学生之间的关系，同时教师也融入到小学生群体中，有利于互动教学活动的顺利开展。活动结束后，教师要求学生进行互动探讨和经验总结，使每一个学生都可以形成自己对课外活动的理解，寓教于乐的互动教学情境全面提升了作文教学质量。

2.围绕实际生活体验，积累写作素材

写作很大程度上取决于学生作文素材的丰富与否，紧紧围绕学生的实际生活，帮助学生积累丰富的素材需要借助互动教学情境，使学生形成对素材的理解，推动作文水平的有效提升。单一的作文指导课堂已经远远不能满足学生对素材深度和适用度的需求，互动情境不仅是在课堂作文指导过程中，更是在课堂外和活生生的实际生活中。互动情境教学引导小学作文教学的发展方向，利用学生感兴趣的教学方式，有利于学生对作文产生浓厚的兴趣，提高学生的作文写作水平。

例如，情感是作文永恒的主题，教师可以围绕“我的……”为题目开展亲情类文章写作，利用互动情境教学可以帮助学生积累有用的素材。作文讲解过程中，教师可以从课内和课外两个角度互动。在课堂教学活动中，教师要求小学生要表达自己对父母的情感，并且开展小组讨论，展示自己和父母间发生的记忆深刻的事;课堂外，教师可以举办以“父亲”和“母亲”为主题的诗歌朗诵活动，引导学生体会诗歌中作者表达的情感，开展师生互动分析，逐步提升学生写作的真情实感。

3.把握课堂教学优势，激发写作兴趣

課堂是互动教学的主要场所，教师可以借助多媒体设备使死板的内容变得形象，吸引学生的兴趣，提升写作水平。多媒体是伴随高新技术发展而出现的教学方法，不仅可以满足课堂作文互动情境教学的需要，还可以深化作文内容，促进真情实感的表达。多媒体教学使学生感受到语文内涵的丰富和情感表达的不同形式，画面和声色对于小学生的吸引力是巨大的，在潜移默化中，学生的语文素养和综合表达能力也在提升。互动情境经过实践检验符合学生作文水平提升的过程，有利于学生作文素养和写作水平的逐步提升。

例如，阅读和写作是相辅相成的教学过程，教师可以利用课本中的经典文章开展多媒体教学，帮助学生积累写作素材。教学《卖火柴的小女孩》时，教师可以通过播放视频的形式开展互动讨论，要求学生在观看后思考以下问题：小姑娘为什么会想到慈祥的祖母和美味的晚餐？文章通过故事主要想反映什么主题？写作是一个持续进步的过程，只有利用互动情境开展教学，才能收到很好的教学效果。

总而言之，互动情境教学法应该在小学语文教学过程中得到越来越多的重视，围绕学生感兴趣的内容设计教学模式，优化互动教学的学科优势，以更加切合学生作文水平的提升，从而实现语文学科水平的整体进步。