浅谈微视频在美术节日课程中的应用策略

摘 要：随着教育信息化的发展，学生的学习方式和途径也发生了很大的变化，借助网络平台和其他技术工具作为学习美术节日课程的支撑，学生可以突破教学环境的时间和空间限制，创造一个良好的學习环境，实现微视频学习美术节日课程的智能学习环境。

关键词：微视频;美术;节日;课程

一、 微视频在美术节日课程中应用的意义

习近平总书记在多次重要讲话中指出，要加强全社会对传统文化的学习，实现中华民族传统文化的创造性转化和创新发展。

传统节日是人类文明的体现，有着中华民族深厚的文化底蕴，承载着民族文化渊源的基因，体现了独特的精神内涵和魅力，是美术教育的宝贵资源，美术节日课程丰富多样的表现形式，美术课程与节庆活动相结合的开展，可以继承和发扬中华文化的魅力和精华，增进师生对传统文化与学校美术教育的健康发展。

美术节日课程设置要兼顾传播创新，为学生营造愉快轻松的学习环境，切实提高学生学习的积极性，使学生积极参与美术活动，通过有效运用不同的摄影、动画、录像等课程，有意义地创设美术教育情境，可以有效地提高小学美术教育的效率，使小学美术教育内容生动丰富，激发小学生的美术学习热情，提高创造力，拓展创新思维。

微视频对美术节日课程的很多方面都有影响，包括课程结构，教学形式，利用不同的视频资源可以极大地提高小学生的审美能力和创造力，通过互动的新媒体，师生之间的交流更加有效，从而提高了小学生的学习兴趣。微视频可以充分激发学生的学习兴趣。只要学生有强烈的学习兴趣，就可以帮助学生尽快了解和掌握操作技能和相关理论知识，以提高教育效率。

二、 微视频在美术节日课程中应用的现状

我们的美术教育应该引导学生参与文化传承和交流，如果美术教学的边界延伸到丰富多彩、立体丰富的节日文化，为学生搭建一个全面的学习平台，让学生在传统节日的宝库中寻找宝藏，感受自然美，自主欣赏美，自由创造美，美就会不知不觉地滋养孩子们的生活。学校高度重视美术节日课程的开发，提升学生的美术技能和人文素质，近年来在美术节课程中开设了微视频。微视频的信息传递功能远强于老师自身，大大提高了课堂的教学能力，对老师来说，它是一种舒适快捷的数字教学方法，降低了学习难度，激发学生持续的学习兴趣，为课程整体目标的实现创造有利条件。

而我国从古至今也流传下了许多具有文化特色的传统节日。结合这些节日，我们开展了一系列美术活动。

在美术节日课上，我们会以微视频的形式展示有关这个节日的习俗、文化特色等，加之一些欢快的音乐，可以使学生很快地进入状态。比如说，春节是孩子们最喜爱的节日，手工制作的窗花，不仅可以加深孩子们对家乡民俗风情的了解，还能提高美术能力，窗花充满了辞旧迎新的欢乐气氛，它承载着中华民族古老而崭新的文化内涵，它不仅装饰性强，价值高，而且实用性强，让孩子们学会剪窗花，不仅可以拥抱民间美术的精华，寻求创作灵感，开阔视野，提高审美情趣，在这个活动中，我不仅让孩子们享受和感受对称剪纸的美，也让孩子们使用视频素材，掌握窗花生产的本质，激发人们对窗花生产的欲望和兴趣，在这项活动中，儿童在创造性思维、想象力和实用性方面发挥更好的作用，创造情感共鸣，增强美感。

在重要节日中，利用微视频在美术节日课程中展示有趣的活动、食物，利用动画、颜色来吸引孩子学习知识。在元宵节时，制作了各式各样的小灯笼。在清明节时，制作美丽的花环，通过自己画的五颜六色的花，感知万紫千红总是春。端午节，吃粽子、赏龙舟等。让孩子们先了解家乡的民俗，再根据这些民俗开展美术活动。这些活动是以带孩子们去家乡的民间节日为基础的。我们家乡的节日是丰富多彩的，我们努力让孩子们更好地了解传统节日，热爱传统节日，不仅弘扬了中国传统文化，而且在美术节日课程中培养孩子们的审美能力和美术表现力。

三、 微视频有效改善美术节日课程的教学

（一）微视频可以丰富美术节日课程内容

在传统的美术教学中，老师每堂课只给学生展示几幅模型画或挂图。学生在每堂课上享受得很少，他们的思维往往与老师的工作联系在一起，这就限制了学生的想象力，在他们的作品中，往往会造成对老师和教材的模仿。

老师应根据学生的特点和认知能力，结合美术节日教育的目的和内容，利用适当的微视频资源，鼓励学生积极参与美术节日知识的自主学习过程，体验美术教育的乐趣，特别是美术老师要收集、选择和制作与学生认知特点和兴趣相适应的微视频教育内容，在微视频的背景下，老师应注意观察学生，记录学生的情绪变化，结合学生的意见和教学的重点和难点，增减课程的主要内容。

（二）微视频可以改进老师教学方法

在美术节日课程中，改进教学方法和资源已成为老师面临的一大难题。在教学中使用微视频，可以较大程度地调动老师的教学方法和资源，而且视频的图像和文字不会从天而降，一堂好的美术课是从备课开始的，因此寻找视频备课是一种可能，通过零距离的微视频亲身体验，学生可以扩展孩子的视野，这不仅是对学生很好的指导，也是对老师课堂示范教学的补充，也是对老师课堂教学的补充一种激励。允许美术节日课程通过微视频进入课堂为学生服务，使用视频课程可以更好更快地解决课堂上的重点和难点，快速直观地学习情境，使学生能够轻松理解，减少学习内容，提高教学时间。

老师应通过发现问题，使学生进行合作性问题学习，深化美术教育教学活动。根据学生的特点和学习能力，将学生分成不同学习小组，在教学内容和视频资源自主学习阶段，对学生的情绪变化和疑虑提出问题。让学生体验美术活动的乐趣，对美术学习产生持久的兴趣，这不是被动接受学生的问题，而是鼓励学生积极参与多项活动的现代教学方法的问题，在老师的指导下发现问题，通过探索解决问题，掌握知识和技能，实现学生认知过程的主动性，在小组合作中发挥好领导作用，让学生思考，促进合作与沟通。

（三）微视频可以激发学生浓厚的学习兴趣

在微视频教学中，除了老师的精心准备外，视听媒体的使用也是一个重要的因素，学生对美术节日课程有了新的认识，激发了他们对美术节日的兴趣，例如在素描和彩色素描的背景下，结合微视频技术教学，这种教学方法的教学效果是美术有了很大的进步。老师将相关的图片资料或绘画技术演示存储在计算机中，或在网络上制作生动有趣的课程和视频进行演示，情境具体而真实，能更好地实现教学目标，兴趣是学生学习的较好动力。这就是为什么这段精彩的视频，以评价目标教育和教材内容为借口，激发了学生的感官，激发了学生在有趣情境中的兴趣，激发了学生探索的欲望，为学生铺平了道路，这样，通过直观的视听体验，使学生获得更好的情感教育，不仅提高了学生学习美术课的兴趣，而且使他们能够充分发挥自主学习的能力。学生虽在课堂上，却能突破空间与想象的界限，飞在想象的空间里。

（四）微视频提供自主学习的平台

随着新课程的实施，我们必须突破传统的学习方式，不再不管学生是否理解，努力传授知识，特别注重在教学中的情感投入和心灵的交流与沟通，对每一个学生个体的尊重，对学生的关爱与鼓励，激发学生美术节日课程学习的积极性，促进学生的参与感。现代美术教育旨在提高学生独立学习、独立研究和创新的能力。教育以前局限于学校，现在已经进入生活的各个领域。由于技术的进步，教学方法也在不断地丰富，不仅是从教学、音频、视频、网络等多种教学方法入手，更是从学习平台的多样性出发，让我们享受到优质的教学。

老师可以延长学生的学习时间和学习空间，将美术节日的传统课程转变为美术节日课程与微视频内外结合的多种学习途径，将课堂教学延伸到课外科目，积极综合灵活利用网络相关信息进行自主学习，培养学生的自主学习能力，让学生通过自己的努力找到解决办法，并根据自己的需要加以充分利用，这也是课后美术知识的补充。

微视频以其快速、强大的信息搜索、图像存储和处理能力，成为学生自主学习的较好数据采集和存储处理工具。它符合学生自主学习的特点，老师、学生可以使用网络，查阅资料，收集相关美术节日视频或观看相关节日视频课程，充分了解和準备新的教学内容，通过这些多样化学习活动，加强学生节日美术素质和创新能力建设，体现学生的主体作用和实践性、探索性，增强学生的创新能力和自主学习能力，为今后的长期学习创造必要条件。

四、 结语

总之，美术节日艺术就是视觉艺术，在视觉传达中，向学生提供信息和传播思想是美术节日课程较重要的特征。微视频信息与教具的整合，可以充分体现美术节日课程的效益，微视频教学与美术节日课程的效益相辅相成，不仅体现了微视频的效益，同时也加强了美术节日的交流，教学中微视频的出现，无疑将给美术节日课程的教学方法带来新的面貌，教师应充分利用现代微视频的可扩展性，有效整合教材，更新教学观念，拓展教学平台，提高学生的创新能力。

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作者简介：

武若晨，陕西省西安市，西安经开第一小学。