读出精彩 读出快乐

马晓卉

摘要：英语作为一口语言，其最重要的作用就是交流沟通，教师在教学时，需要重视学生的语言运用能力，增加英语朗读训练，提高学生的英语语言应用水平。对此，本文就小学英语朗读训练教学展开研究，首先对朗读训练的教学作用进行了阐述，进而对其具体的训练方法展开了分析，以期能够提高学生的英语学习兴趣。

关键词：小学教育;英语教学;朗读训练

朗读作为语言艺术表达形式之一，其需要眼耳口脑等多个组织的共同配合才能够实现，朗读是语言学习和运用的主要方式之一，能够达到良好的学习效果，对教师的教学也有一定的帮助。对于小学英语而言，教师为了提高学生的学习兴趣和语言运用能力，可以采用朗读训练教学法，将英语语言作用充分的表达出来，利用英语朗读使学生主动学习英语，提高教学水平。

一、朗读训练对英语教学的作用

在语言学习过程中，听说读写四者缺一不可，彼此相互平衡，相互配合，其中“读”是语言学习和运用的主要实现方式，同时也是教学的表现。在英语教学中，朗读训练的作用是十分突出的，主要表现在以下两方面：

一方面，朗读训练可以提高学生的英语学习兴趣，对小学生而言，朗读可以引导学生主动学习英语，养成学习习惯，体会到英语的语言趣味，进而激发学习兴趣。另一方面，朗读训练为学生英语学习营造了良好的氛围，大部分学生对英语羞于开口，口语水平比较低，导致英语无法作为一口语言实现沟通交流，对此，开展朗读训练为学生提供口语锻炼机会，不仅能够让学生理解英语语言的沟通作用，同时能够为学生营造良好的英语交流环境，充分的发挥英语的语言沟通作用，进而提高学生的英语学习能力

二、小学英语朗读训练教学的相关措施

（一）选择精彩的朗读材料

精彩的朗读材料能够引起学生的学习兴趣，激发学生的学习愿望，使学生能够主动参与到英语朗读训练中。因此，教师在组织英语朗读训练时，需要了解小学生的学习兴趣点，根据不同年龄段实际情况选择相应的朗读材料，既要保证材料简单可读，同时也要保证材料生动有趣，能够激发学生的学习愿望，引导学生主动进行朗读训练。例如在“How old are you？”一课教学时，可以针对课程重点“count fromone to ten”组织学习进行朗读训练，根据学生对数字“one-ten”的熟悉度进行自由朗读，选择的朗读材料为“Don't be late again”，该朗读材料具有较强的节奏感，学生熟悉的单词也比较多，学生在朗读的时候不仅能够更加理解单词书写、读音和运用，同时对一些短语也会有印象，并形成记忆。通过反复朗读，学生能够体会到英语语言感，激发学习兴趣，在熟练后形成语感，语言学习作用也会充分体现出来。因此，教学选择的朗读材料不仅要具有趣味，同时也要符合学生的阶段学习特征，使学生能够在朗读中感受到英语的魅力，提高学习兴趣。

（二）朗读训练要结合实际

朗读内容要与实际生活相联系，首先，根据学生实际生活经历开展朗读训练，小学生随着年龄的增长，其在与他人的接触中会呈现各种形式的变化，性格、偏好等都会逐渐形成自己的特征，教师可以根据这些特征选择相应的朗读素材，对于羞于开口的学生，可以引导学生在课堂上进行自我介绍，使用“My nameis....，I'm....，I come from...”等基本自我介绍句式让学生主动开口，勇于运用英语。其次，教师可以与家长建立联系，引导小学生在家庭中使用英语，进行英语朗读训练，教师可以就家庭因素对学生布置拓展训练作业，例如介绍自己的家庭成员、最深刻的一件事等等，学生可以在形成语言的时候学习到更多的英语知识，例如“mother，grandmother，teacher，hobby”等等单词。第三，根据学校生活组织朗读训练，在学校、课堂中开展朗读活动，将学生的学校、班级趣闻作为朗读素材，有利于学生掌握更多的单词、短语等，例如“basketball match”“English teacher”等話题。第四，根据学生社会生活开展朗读训练，让学生了解超市、电影院、商场等公共设施的事物，教师从中选择素材组织学生进行朗读训练，将英语语言与日常生活联系起来，例如“How much is the dress？”“How canI get to the cinema？”

（三）掌握朗读语言技巧

在进行朗读训练时，学生需要掌握基本的朗读技巧，保证读音、断句准确。对于小学生而言，由于学生并没有系统的学习音标，因此对有些英语的读音掌握不准确，对此，教师要纠正学生的读音、断句，指导学生正确的朗读英语，这样才能够为后续的英语朗读和学习奠定基础。而为了提高学生朗读的流利度，需要引导学生重复朗读，具备一定的单词量，培养语感，了解句式，例如教师可以将学习的单词融入到句式中，在“What's this？”“This is a dog”对话句式中融入单词，让学生在对话中学习新单词，并了解语言应用，同时，教师可以通过分组朗诵组织学生朗诵、对话，进而调动学生的学习积极性。

（四）更新英语朗读形式

现阶段，小学英语的朗读形式相对单一，基本为学生自由朗读形式，教师并没有对学生朗读作出指导，这就导致学生对朗读的兴趣不高，影响了朗读的效果。对此，教师要更新朗读行驶，开展各种朗读活动，提高学生的体验感。例如在“What time is it？”教学时，可以利用学生的课堂积极性让学生在限定时间内对教材对话进行朗读，根据读音、流畅度等标准对学生进行评定，胜出者予以奖励，以提高学生的英语学习兴趣。

三、结束语

对于英语学习而言，朗读是十分重要的学习方式，其不仅能够提高学生的语言表达能力，同时对英语教学效果提升也有一定的推动作用。因此，小学英语教师在进行英语教学时，可以根据本文提出的选择精彩的朗读材料、朗读训练要结合实际、掌握朗读语言技巧、更新英语朗读形式等措施加大英语朗读训练力度，培养学生的英语运用能力，使英语语言学习能够真正发挥沟通交流的作用。

参考文献

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