开发暮省课程师生共写传奇

朱建强

一、开发背景

自实施新教育实验以来，学校全力推行“晨诵、午读、暮省”校本课程开发项目，将教育回归到一个朴素的整体。

暮省课程作为学校特色德育课程的重要组成形式之一，学生参与面广，时效性强，有利于培养学生的反思能力和总结概括能力，丰富的暮省内容，在固定的时间、固定的地点以隆重的仪式呈现，把一周、一大的学习、生活进行有效反思，从而完成经历、日记、反思、仪式、升华整个过程。暮省课程不仅引导学生不断反思，读书写作达到完美的结合，极大地激发学生的读书兴趣，让读书真正成为学生快乐成长的“加油站”;而且让老师和学生通过共写，进行心灵交流、写作指导、情感交流。

二、实施策略

朱永新教授在阐释“暮省”的意义时说：“如果说阅读是站在大师的肩膀上前行的话，那么，写作其实是站在自己的肩膀上攀升。我们强调坚持。”“行动就有收获，坚持才有奇迹”，我们告诉教师与学生，要学会坚持记录自己的生活。在这个意义上的暮省，其实更强调意志的训练。意志的训练虽然重要，但是暮省的策略方法同样也非常重要。暮省课程绝对不是单纯的写写反思，随笔或者日记那么简单，它需要老师、家长和学生等多方面的配合，需要因人而异，因材施教，当然，也需要多种策略方法来激发学生们做得更好或者坚持下去的兴趣。

（一）用日记的形式记录一周的生活

教师引导学生把随笔与日记视为“三省吾身”的生活方式，并提笔参与自己的成长，利用师生共写随笔引领儿童走向自主与成熟。让学生随笔，逐渐地丰富为心灵独自（保密日记）、相互倾诉（共写日记）、观察日记、班级共议日记、童话文学创造等多种形式。学校为二至五年级学生准备了暮省记录本，要求学生每周完成一篇学校生活记录，一篇双休日所见所闻。为每位老师准备专业成长记录，要求老师要结合课堂实际每周撰写一篇教学随笔或者是班主任工作随笔。作为暮省的随笔和日记不同于作文，教师也不拿着作文的标准来评判优劣，更重在师生心灵交流的倾诉。当感觉学生的内容空洞和没有篇幅时，教师才会诱导、鼓励和调动，用语言为学生加油鼓劲。新教育实验将日记称为共写，其目的就在于强调教师或家长的持续关注。

（二）暮省的三种形式

学校暮省课程主要分为学校暮省、年级暮省、班级暮省三种形式。

1.学校暮省。学校暮省（中层点評）由所有中层干部承担，周五办公会上负责的中层干部对学校一周工作进行点评。点评包括学校重点工作运行情况、重点表扬的班级、学生（要具体到哪个班级、哪件事、哪位学生）、需要注意问题（卫生、纪律、文明礼仪、仪容仪表等）。利用周一升旗仪式对全校师生进行点评反馈。

2.年级暮省。年级暮省（周点评）以年级为单位在周二下午的大课间，主要由各班值日班长主持，点评包括上周班级学习、纪律、卫生、家庭作业完成情况，需要注意的事项（哪些同学违反纪律、哪些没有完成作业整改、哪些课间打闹），班主任、任课教师进行补充完善，提出改进意见，落实到人。

3.班级暮省。班级暮省放在每周五的下午第三节课（20分钟），包括静思默想，全体学生静思默想2分钟，回忆一周在校学习生活;感恩励志，由2名学生各讲一个感恩、励志故事;自我反思，由2名学生进行学习生活反思（个入学习、进步、不足等）;整体点评，班主任对学生反思及班级整体状况进行点评;问候道别，师生互致问候离校。

（三）暮省课程的评价考核

1.教师评价。

（1旧常评价：教师的日常评价主要是做好每月一篇教育教学随笔的写作。教师可通过日记、教育故事、教学反思、教育案例分析等形式，记录、反思师生的日常教育、学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。

（2）学校评价：把教师所撰写的随笔纳人个人业务档案进行管理，对其中的优秀作品进行评比，并优先推荐参加各级教育部门组织的评比活动。

（3）成果展示：教师的优秀随笔上传至学校网站、班级博客供全校师生欣赏。

2.学生评价。

（1旧常评价：从一年级下学期开始，所有学生都要坚持写日记（含数学科学日记），低年级可以是写话、造句。暮省内容以学生生活叙述、反思为主，辅以学生双休日的见闻反思。老师对学生随笔批阅重在与学生进行谈心、引导学生生活得更加精彩。周一上交，班主任进行评阅然后下发，对其中的优秀作品编人班级班刊全班分享。

（2）学校评价：学校以年级为单位开展评比展示活动，每学期举办一次暮省本评比活动。

（3）成果展示：将学生的精选暮省日记上传至学校网站、班级博客供全校师生欣赏。

三、效果

1.丰富了学校德育活动内容，让学校德育活动形式多样，增强德育活动的时效性。

2.通过学生对学校、家庭生活的反思，丰富学生的童年生活，养成及时反思的习惯。

3.强化了学校工作的精细化管理，中层点评、班级点评使各项管理工作能够做的更加深入、细致。

四、反思

1.暮省记录本的使用需要进一步完善，家长的作用体现不明显，要进一步把家长的作用利用起来。

2.班级暮省需要从内容、形式、主持人等方面进行必要的培训。

3.学校暮省、年级暮省的运行环节、流程需要进一步完善。

总之，让学生养成反思的习惯，无疑是暮省课程的重要价值。如果能够让日记伴随自己的人生，如果能够坚持记录自己的生活，反思自己的行为，每一个人都可以不断挑战自我、在现有的基础上做得更好。暮省课程的本意是“给心灵加油”。快节奏的学习生活，让孩子们忙碌得无暇休息，一天下来，找个时间来“沉淀”一下，把这一天的“杂质”过滤掉，精华取出来，这样才能轻装上阵，才能在反思中不断进步，昨天、今大、明天的收获才会不同。