家园共育促进幼儿阅读能力提升

陈亚茹

【摘 要】阅读是人们获得知识的重要途径，只有养成良好的阅读习惯，才能够对相关知识进行有效的汲取。在当前家园共育背景下，寻找幼儿阅读能力的提升路径，是大家所关注的问题。本文分析了家园共育背景下树立正确自主阅读的意义，阐述了拓展亲子阅读空间的方法，为提高幼儿阅读能力具有重要借鉴。

【关键词】家园共育;幼儿阅读能力;提升路径

随着我国教育体制改革的不断深化，幼儿教育已经受到了社会各界的广泛关注。在此过程中，幼儿早期阅读能力的研究也成为了许多教育工作者的研究热点之一。在《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确对幼儿阅读能力的培养进行了明确规定，为幼儿早期教育指明了培养路径。阅读是人们获得知识的重要途径，只有养成良好的阅读习惯，才能够对相关知识进行有效的汲取，并能够对其内容进行分析与记忆。幼儿阶段的孩子，大脑发育正处于高峰期，是培养良好行为习惯的黄金时间。所以，在当前主流的家园共育背景下，寻找到幼儿阅读能力的提升路径，成为了家长与幼儿园所关注的问题。

一、家园共育背景下树立正确自主阅读理念

当前幼儿园对于幼儿阅读能力的培养，主要是以“绘本阅读”为主要方式。绘本中的故事具有非常强的童趣，幼儿很容易被绘本中精美的图画所吸引。这样的教育方式，与幼儿阶段的象性思维特征形成了契合。在与许多家长交流过程中发现，越来越多的家长意识到对孩子开展早期阅读教育的重要。但部分家长对于亲子阅读还存在一定的问题。比如：阅读方式单高、强调对阅读内容的认知忽略了幼儿的体验等。为此，幼儿园应该协助幼儿家长树立起正确的自主阅读理论，为其提供一定的指导。幼儿园可以邀请专家以及骨干教师为家长提供讲座，并为其提供更多的体验交流活动。这样可以让家长掌握更多不同形式亲子阅读的方法，让幼儿在父母指导下收获更多的知识。同时，还会从亲子阅读中感受到父母的关注，逐渐喜欢上阅读，并养成独立阅读的习惯，为后续学习奠定坚实的基础。

二、家园共育背景拓展亲子阅读空间的方法

（一）引领式亲子阅读

在此环节，需要组织家长参与到亲子阅读讲座活动中。通过定期开展亲子阅读讲座的方式，让家长能够对亲子阅读有一个全面的了解。从而可以收获到更多亲子阅读的有效方法，让家长能够从根本上意识到开展亲子阅读的重要性。

（二）共享式亲子阅读

以班级为主导，结合班级孩子实际情况开展共享式亲子阅读。各班级教师利用家长会机会，为家长讲解共享式亲子阅读的具有的优势。并强调亲子阅读的意义及相应的方法。同时，还可以借助主题班会的机会，让家长能够对共享式亲子阅读进行了解，并掌握基本的操作方法。通过共享式亲子阅读，能够让孩子以快乐阅读的方式进行阅读，并感受到父母的关注。

（三）互动式亲子阅读

互动式亲子阅读方式，通常可以利用读书日或者游戏的方式来完成。家长在为孩子选择故事时，可以在故事中融入孩子所喜欢的物品、动物、玩具等，起到吸引孩子注意力的目的。在讲完故事这后，需要与孩子开展剧情讨论，让孩子讲讲对这个故事中的主角所具有的特点。此外，在为孩子讲故事过程中，还可以利用好肢体语言，引导孩子一起做动动作，能够让孩子对家长讲的故事更感兴趣，更愿意参与到故事情节中。同时，家长可以尝试着让孩子提问，并为其解答。在此环节中，家长可以通过角色扮演的方式，为孩子重现故事场景。通过这种灵活的方式，不仅能够增进亲子感情，还可以培养孩子的表演技巧以及听说能力。

三、为幼儿提供良好的阅读环境

阅读过程总是需要一个相应的场所来完成，其阅读环境的好与坏，对于培养孩子阅读能力的成效起到了决定性作用。阅读环境主要涉及到了家庭与幼儿园的阅读资料、物质环境等多个方面。比如：孩子阅读场中，可以为其提供相应的坐卧装备、明亮的照明以及声控环境等。当为孩子准备好了良好的物质环境之后，还需要通过温馨的阅读互动活动，引导孩子保持放松心情。这样才能够有利于培养孩子良好的阅读习惯，并能够在家长合理的阅读指导下开展阅读。通常在幼儿园中，教师会为孩子们设置阅读区角，在此区域内以开放式书架的方式投放书箱，并为孩子注明了阅读规则。同时，教师还会为孩子组织丰富的读书交流活动，让孩子能够根据自己阅读的内容进行交流。对于家庭教育环境，可以在孩子成长到2岁左右时，为孩子设置一个专用书架、阅读用小桌椅以及温馨的阅读角等。幼儿园也可以根据主题教育活动，为孩子准备丰富的阅读材料，带领孩子开展阅读相关的游戏等。通过为孩子营造良好的阅读环境，可以培养孩子的主动阅读兴趣。此外，幼儿园教师还可以定期为家长推荐适合孩子的优秀图书，在家园共育的共同作用，可以让孩子养成主动接触与选择书籍的习惯，为其终身学习奠定基础。

综上所述，所处低幼年龄阶段的孩子，对于许多事物都具有好奇心。他们对于绘本已经具有了一定的主观认知愿望。为了，幼儿园需要及时构建起家园共育机制。通过幼儿与家庭教育的共同努力，为孩子营造良好的阅读环境，并为其提供更多的阅读机会。通过这样的方式，能够培养幼儿的阅读意识，让其通过阅读书箱来获得更多的知识。

参考文献：

[1]熊丽娟.家园共育视野下幼儿早期阅读能力的培养[J].內蒙古师范大学学报，2015（02）.

[2]张蓓.浅析幼儿园早期阅读活动问题与对策[J].绵阳师范学院学报，2014（04）.