现代信息技术下幼儿园游戏化课程的有效实施

帕里旦·阿不都

摘要：对于幼儿阶段的教学，要求幼儿教师能够明确关于幼儿阶段教育的改革思想，在教学中做到以幼儿为根本，将现代信息技术的方式引入到课堂当中。处于幼儿园的孩子普遍对于游戏比较感兴趣，这就需要幼儿教师能够提高对于游戏化课程的认知程度，采取合适的游戏来激发孩子们的学习热情。老师要熟悉幼儿的需求，充分利用现代信息技术的优势，考虑如何把孩子们的兴趣与游戏化课程相结合，让孩子们养成良好的学习习惯，在游戏的引导下提高思维能力，从而实现进一步的发展。

关键词：幼儿园;游戏化课程;现代信息技术;实施

对于当今幼儿园阶段的教学，幼师要能够接受改革的理念，在当今信息技术不断发展与提高的背景下，合理控制课堂的教学流程。游戏是幼儿园教学的基本方式，在改革的进程之下，要求在幼儿园的教学中采用游戏化课程的模式。在课程准备中，老师可以根据本班孩子的特点来设置游戏，采用他们感兴趣的游戏方式进行引入，来进一步激发孩子们的课堂参与感，提高孩子们的兴趣，让孩子在游戏中得到更好的发展。本文通过在现代信息技术的利用下对于幼儿园游戏化课程的措施进行分析，实现更好的幼儿阶段教育的发展。

一、保证幼儿主体地位，增强游戏课堂体验

在当今幼儿阶段的教育中，幼儿教师应该明确的是课堂的主体是孩子们，因此老师不能按照以往的模式，以自己的想法控制课堂，这样的理念不符合当今幼儿园的教学，应该按照改革的新方法、新理念进行引入。在当今现代信息技术不断进步的背景下，提出了利用游戏的模式进行辅助教学。孩子的天性就是喜欢游戏，通过玩游戏的方式可以让孩子们体验到课堂的乐趣，在老师与孩子们一起做游戏的过程中，能够激发孩子们的游戏热情。作为教师，要做到的是帮助孩子们进行游戏，让他们体会到游戏的快乐。老师也要注意观察班内所有孩子的参与情况，让他们多互动、多体验，培养主动参与的积极性。与此同时，老师也要站在孩子的角度思考问题，考虑如何利用游戏让孩子们产生学习的兴趣，让学生充分享受游戏带来的乐趣。

例如，在幼儿园的晨间活动当中，老师就要结合幼儿园的设施场地与本班孩子的状态进行游戏的设计，选择适合幼儿这个阶段的游戏项目供他们进行体验。利用信息技术的方式，可以用视频来让孩子们自主选择自己喜欢的游戏类型。在利用橡皮泥的课堂之中，老师要激发孩子们的想象力，让学生捏出自己喜欢的物体，然后教师通过多媒体在全班进行展示，从而有效的提高孩子们的游戏热情，让课堂实现更好的发展。

二、加强游戏化理念，发展幼儿园教育

对于幼儿园的教学，老师要明确幼儿园的教育理念，利用新的教学模式进行课堂的提高与发展。在当今，信息技术得到了不断的完善，这样的模式也适应在幼儿阶段的教育中进行代入。通过信息技术，可以调动起孩子们对于课堂的兴趣，并且在幼儿阶段的教学中融入游戏化课程的理念，就可以利用孩子们感兴趣的游戏与课堂进行结合。老师在课程准备的过程中就要加强游戏化的理念，并且根据信息技术的理念与之融合，赋予课堂新的变化，让课堂能够从真正意义上实现寓教于乐，让孩子们在游戏与信息技术的有效融合下，将原本枯燥的课堂变得生动有趣。与此同时，幼儿老师也需要确定本班学生的教学目标，让课堂在游戏的融合下达到最佳的效果。

三、明确游戏理念，定期总结交流

在幼儿园的教育中，老师要能够接受新的教学理念，充分利用信息技术的方式代入幼儿园的课堂当中。信息技术的利用符合社会的发展，在电子产品普及的今天，老师也要投其所好。在幼儿阶段的孩子都喜欢游戏，因此游戏化课程适合孩子们的发展，通过实施游戏化的教学，可以培养孩子们的课堂参与感，让思维能力得到更好的训练。此外，在游戏化课程的利用之下，老师要定期的进行交流总结，对于教学中出现的问题要能够及时分析，存在的问题也要通过老师们之间的交流进行思考，想出解决的手段。在这个过程中，幼儿园也要定期的开展交流会议，对教学进行总结，通过这样的过程可以让老师们进行相互学习，共同讨论提升，让教学得以进一步完善。

例如：在幼儿园活动的设计中，老师们就可以通过讨论进行相应游戏的设计。老师要根据学生的实际进行分析，掌握游戏的精髓之处，让孩子们享受游戏的乐趣，从中开发思维能力。可以将信息技术融入课堂，通过动画形式激起孩子们的热情，积极投入到课堂当中，在游戏中让课堂变得生动。

四、结语

综上所述，对于当今幼儿园的教学而言，幼儿园的教育工作者要明确孩子们的真正需求，以信息技术的理念为指导引入到日常的幼儿教育之中。信息技术的模式以其生动的表达可以让孩子们充满兴趣，作为教师要认识到这一优势，结合不同的游戏进行课堂教学。游戏化课程在幼儿园得到了很好的普及，如何在课堂上实现课程教学与游戏的良好结合，保证教学的有效性，就是幼儿教师需要重点分析的内容。幼儿教师需要明确自己作为课堂的引导者，借助游戏的形式来让教学变得丰富，从而循序渐进的提高孩子们的学习能力。

參考文献：

[1]王春燕.幼儿教育新的价值取向：幼儿教育与生活的融合[J].学前教育研究，2001（5）：9-10

[2]李沈杰.解读幼儿的游戏，提供支持与指导[J].文理导航（下旬），2020（02）