小学音乐教学中优化唱歌教学的策略

王倩

【摘 要】音乐伴随着小学生快乐成长，音乐有着神奇的魔力。小学音乐教师要挖掘小学生的潜力，通过科学高效的方法，帮助学生建立专业的音乐知识体系，引导小学生学会唱歌，唱好歌，提高小学生的综合学习能力。

【关键词】唱歌教学;策略;情境导入;氛围

小学音乐教师要教会小学生学习音乐知识，享受音乐的美，学会欣赏音乐作品，这些对提高小学生音乐作品的感受能力有帮助。教师要在教学中运用多种教学策略，提高学生的唱歌水平，参考优秀的教学案例，提升教学的效果。

一、设计情境导入，创造唱歌的氛围

小学生上音乐课的时候容易注意力分散，教师就要通过自己的教学吸引学生的注意力，激发小学生的兴趣点，这样，教师就要精心设计自己的教学导入环节。教师要学习情境教学的理论，在教学的时候进行情境设计，引导学生在教师的引导下，进入到唱歌的情境中。例如，教师可以播放儿童歌曲，播放背景音乐，播放音乐的旋律来进行教学，让学生在歌曲的旋律中内心安静下来，让学生沉浸在美妙的情境音乐中，徜徉于歌曲的美好氛围里，进行唱歌的学习，这样，就更加容易完成教学的目标，实现教学相长的效果。

二、优化歌曲教学，提高唱歌教学的效果

教师可以给学生优美的歌曲的熏陶，引导学生不由自主地跟唱，学生会模仿教师的唱歌方法，实现师生互动，也容易和教师建立好的师生感情。音乐是听觉的艺术，教师可以抓好学生聆听旋律的环节，让学生充分感受歌曲的感情。第一遍，教师可以让学生听出音乐的情绪、速度和内容，第二遍，教师可以让学生听出音乐的节奏美，第三遍，教师可以让学生轻声歌唱，抓住歌曲的内容，开展小组合作学习，引导小学生感受歌曲的内容，感情和速度等，在聆听里，小学生会更好地领略歌曲的内涵。此外，教师可以带领学生更好地处理歌曲的内难点，充分感受歌曲的风格特点。教师可以让学生来感受快乐的律动，将枯燥的节奏练习渗透在教学中，充分调动学生学习的积极性，引导小学生突破学习的难点，为更好地唱歌解决学习中的困难。此外，一些学生缺乏唱歌的经验和技巧，加上小学生生活阅历的缺乏，唱歌的时候往往不能打动别人。那么，教师就要重视激发小学生产生自己的情感体验，教师可以充满感染力地唱歌，点燃学生唱歌的激情，保证学生保持高昂的学习情绪，激发学生的情感，让学生沉浸在歌曲的美妙意境中。

三、教会唱歌技能，培养好的唱歌习惯

教师要教会学生掌握唱歌的技能，给学生做一些示范，让学生掌握正确的唱歌的姿势。教师要教会学生身体放松，站立保持正确的姿势，坐着的时候也有坐着的姿势，拿书的时候要轻松放松，距离适中，唱歌的时候要把握住节拍，领会歌曲中的记号的含义，领会强和弱等，教师就要在实际的教学中教会学生掌握这些技能。例如，教师在教学《我的家乡日喀则》的时候，歌曲后半部分是二声部，音域也很高，学生很难唱上去。这个时候，教师可以要求学生通过一些技巧来解决这些问题。在学生欣赏歌曲的时候，教师可以引导学生：“同学们，你们听这首歌曲的时候，有没有感觉到站在山峰上眺望美丽西藏的美景，那歌声让我们产生想要呼喊的感受，请你们来唱出我的回声。”然后，教师带领学生来唱出回声，表现学生对歌曲的理解，这样学生唱歌的时候就更加真切自然。教师帶领学生进行回声练习，教师好像在呼唤学生，这样，教师和学生互动，学生之间展开合作，很快就突破了这首歌曲的难点和重点。

四、进行教师范唱，激发学生唱歌的感情

教师要明白，虽然唱歌的声音非常重要，但是对于小学生来说，我们教师关键还要让学生唱出自己的感情，抒发自己的真情，引导学生融入作品中，点燃小学生唱歌的激情。教师可以进行声情并茂地范唱，点拨学生，帮助学生获得对唱歌的感性的认识。这样的教学效果远远大于教师重复的讲解，收获多倍的教学效果。例如，教师可以范唱《金孔雀轻轻跳》，让学生领会傣族少女的美妙的身姿和甜美的音韵。刚开始的时候，学生不理解歌曲的含义，为了唱歌而唱歌，声音干涩，缺乏感情。教师可以给学生很好的示范作用，带领学生发自内心地唱这首歌，引起学生尽情享受歌曲的美好，激发学生参与的热情，引导学生进入到歌曲的美好意境中，领略歌曲的内涵，进行充满感情地歌唱，提高学生学习的效果。

五、多种措施并举，提高学生唱歌的水平

小学教师要更新教学方法，保持学生唱歌的新鲜感，引导学生全身心投入唱歌中，享受歌唱的快乐。教师可以让学生先跟着歌曲的旋律哼唱，在学生掌握旋律的基础上，慢慢加入歌词。这样的学唱的效率明显高于逐句学唱的效率。学生在自主学习唱歌的过程中，能自己思考，增强了学生对音乐的感知能力。教师还可以采用化繁为简的方法，将一首复杂的歌曲划分为若干部分来进行教学，让学生逐步突破唱歌的难点，最后整合成一首完整的歌曲。教师也可以将唱歌的难点，单独进行练习，引导学生突破，学生唱歌的时候就会轻松很多了。此外，教师在学生唱歌的时候还要渗透乐理知识的学习，引导小学生学会适当的乐理知识，这样对提高小学生的唱歌水平很有帮助。教师可以在教学中注重节奏的训练，进行探究。教师可以每节课运用五分钟时间进行节奏知识教学和训练，用形象的动作来拍击，这样来引起学生的共鸣，启发学生自己创编新的节奏，并进行练习。这样，学生就能够更好地掌握节奏的知识，并找到正确的唱歌方法，领会歌曲的韵律美。

总之，教师要顺应小学生的身心发展规律，带领小学生掌握唱歌的方法和技能，提高小学生的听觉感受能力，促进小学生的体验能力，逐步深入地学习，循序渐进，不能违背教学规律，全面提高小学生的唱歌能力。